Göç Temalı Görsel İçeriklerin Türkçe Eğitimi Üzerindeki Etkisi: Dil Becerileri ve Değerler Eğitimi İlişkisi

Abstract

Bu çalışma, “Migrants” adlı kısa filmi kullanarak Türkçe eğitiminde dil becerileri ve değerler eğitimi arasındaki etkileşimi incelemektedir. Göç temalı görsel materyallerin, özellikle sessiz anlatım biçimiyle, öğrencilerin dilsel ve duygusal becerilerinin geliştirilmesinde güçlü bir araç olduğu vurgulanmıştır. Film, göç, empati, dayanışma ve hoşgörü gibi evrensel değerlerin öğretiminde önemli bir pedagojik potansiyele sahiptir. Çalışma, görsel metaforlar, karakter ilişkileri ve sembolik anlatımla, göç olgusunun çok katmanlı doğasını öğretmeye yönelik bir yaklaşım sunmaktadır. Bulgular, görsel-işitsel içeriklerin, özellikle göçmen öğrencilerin karşılaştığı dil engelleri ve kimlik sorunları gibi eğitimsel engelleri aşmada etkili araçlar olduğunu göstermektedir. Araştırma, “Migrants” filminin sadece bir ders materyali olarak değil, kültürel duyarlılığı ve sosyal adaleti geliştiren öğretim aracı olarak değerlendirilebileceğini göstermektedir. Eğitimcilerin, bu içerikleri derslerine entegre etmeleri gerektiği vurgulanmıştır. Bu çalışma, Türkçe eğitimi bağlamında görsel-işitsel materyallerin gücünü ve bu materyallerin değerler eğitimiyle nasıl bütünleşebileceğini göstermektedir. Eğitimcilerin, çokkültürlü yaşamla ilgili farkındalık yaratma ve dil becerilerini geliştirme amacıyla, göç temalı içerikleri derslerinde kullanmaları fırsatlar sunmaktadır. Gelecekte yapılacak araştırmalarla, bu içeriklerin etkileri ve uygulanabilirliği değerlendirilebilir. Ayrıca, bu tür materyallerin farklı yaş ve seviyedeki öğrencilere entegrasyonu önemlidir. Gelecekte yapılacak çalışmalarla, film tabanlı öğretimin etkisi daha detaylı bir şekilde analiz edilebilir. Türkçe öğretim programlarında göç temalı içeriklerin yer alması, öğrencilerin sosyal farkındalıklarını artırabilir.

Keywords

• Migrants
• Göç
• Çokkültürlülük
• Empati
• Görsel Anlatı
• Değerler Eğitimi

The Impact Of Migration-Themed Visual Content On Turkish Language Education: The Relationship Between Language Skills and Values Education

Abstract

This study examines the interaction between language skills and values education in Turkish language teaching using the short film ‘Migrants’. It emphasises that visual materials on the theme of migration, particularly those using silent narration, are a powerful tool for developing students' linguistic and emotional skills. The film has significant pedagogical potential for teaching universal values such as migration, empathy, solidarity, and tolerance. The study presents an approach to teaching the multi-layered nature of migration through visual metaphors, character relationships, and symbolic narration. The findings show that audiovisual content is an effective tool in overcoming educational barriers, particularly language barriers and identity issues faced by migrant students. The research shows that the film ‘Migrants’ can be evaluated not only as a teaching material but also as a teaching tool that develops cultural sensitivity and social justice. It emphasises that educators should integrate these materials into their lessons. This study demonstrates the power of audiovisual materials in the context of Turkish language education and how these materials can be integrated with values education. It offers opportunities for educators to use migration-themed content in their lessons to raise awareness about multicultural life and develop language skills. Future research can assess the impact and applicability of these materials. Furthermore, it is important to integrate such materials for students of different ages and levels. Future studies can analyse the impact of film-based teaching in greater detail. Including migration-themed content in Turkish teaching programmes can increase students' social awareness.

Keywords

• Migrants
• Migration
• Multiculturalism
• Empathy
• Visual Narrative
• Values Education

References

1. Avşar Tuncay, A. (2021). Ana dili Türkçe olmayan mülteci çocuklarda kelime tanıma envanterinin kullanımı. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 9(1), 59-75.
2. Aydın, S. (2025). Din ve değerler eğitimi açısından “Bilal: Özgürlüğün sesi” animasyon filminin incelenmesi. İlahiyat Akademi, 21, 411-448.
3. Arıcı, Z. (2025). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dijital bir araç olarak çizgi filmler. Bezgek Yabancılara Türkçe Öğretimi Dergisi, (2025/1), 1-18.
4. Baskın, S., ve Bedük, M. (2025). Türkçenin yabancı bir dil olarak öğretiminde filmlerin eğitim materyali olarak kullanılması: Babam ve Oğlum filmi örneği. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(1), 13-31.
5. Bayhan, A. (2024). Hikâye okumanın öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal gelişimlerine etkilerinin değerler eğitimi açısından incelenmesi: Mustafa Kutlu örneği [Doktora Tezi]. Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Din Eğitimi Bilim Dalı, İstanbul.
6. Birel, F. K., Gezen, E., ve Kumru, M. A. (2024). Göçle gelen çocukların eğitim sorunlarına ilişkin öğretmen görüşleri (Diyarbakır örneği). Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 23(92), 1491-1511.
7. Creswell, J. W. (2017). Eğitim araştırmaları: Nicel ve nitel araştırmanın planlanması, yürütülmesi ve değerlendirilmesi (S. B. Demir, Çev.). Pegem Akademi.
8. Eryılmaz, R. (2024). Yabancı ve ikinci dil olarak Türkçe öğretiminde Türk dizi ve filmleri: Bir meta-sentez çalışması. TRT Akademi, 9(3), 45-67.

9. İşcan, A., ve Yassıtaş, T. (2019). Yabancılara Türkçe öğretiminde farklı öğretim alanlarına yönelik film etkinlikleri: Uzun Hikâye film örneği. Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 4(1), 49-60.
10. Karaçam, B. (2022). Sosyal bilgiler dersinde film kesitleri kullanımıyla empati becerisinin geliştirilmesi [Yüksek Lisans Tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Programı, İzmir.
11. Kazak, F., ve Yorulmaz, B. (2024). Oğlan, Köstebek, Tilki ve At kısa animasyon filminin içerdiği değerler açısından incelenmesi. Uluslararası Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi, 6(1), 129-149.
12. Kıral, B. (2020). Nitel bir veri analizi yöntemi olarak doküman analizi. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 170-189.
13. Konu, M. M. (2024). Türkçe öğretiminde otantik materyallerin kullanımı üzerine bir durum çalışması (Doktora Tezi). Bursa Uludağ Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bursa.
14. Memiş, F. (2023, Eylül 26–27). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde sessiz kısa filmlerle bir konuşma etkinliği örneği [Bildiri sunumu]. International Symposium on Teaching Turkish as a Heritage and Foreign Language, Brüksel, Belçika, 43-44.
15. Millî Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2024). Türkçe Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1-8. sınıflar). Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
16. Özdemir, E. F. (2021). Yabancılara Türkçe öğretiminde film kullanımı: Konuşma becerisine yönelik etkinlik örnekleri (Hürkuş: Göklerdeki kahraman film örneği). Socrates Journal of Interdisciplinary Social Studies, 10, 1-27.
17. Pôle 3D. (2020, Aralık 10). Migrants | Award-Winning CG Animated Short Film about Climate change [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ugPJi8kMK8Q
18. Saraçoğlu, H. (2021). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde sessiz filmlerle fiil öğretimi (Yüksek lisans tezi, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü).
19. Şahin, K., Moralı, G., ve Göçer, A. (2021). Mülteci çocukların Türkçe öğrenme durumları üzerine ailelerinin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 50(1), 95–122.
20. Şimşek, M. R. (2024). Yabancı dil olarak Türkçe sınıfında film-temelli öğretim etkinlikleri geliştirme: Bütünleştirilmiş beceri yaklaşımı. The Journal of Academic Social Science Studies, (90), 250-272.
21. Tanrıkulu, L., ve Akçıl, G. (2021). Konuşma becerisinin geliştirilmesinde sessiz filmin etkisi: Charlie Chaplin örneği. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25(1), 377-387.
22. Yenihan, S. K. (2023). Kaptan Pengu ve arkadaşları çizgi filminin okul öncesi dönemdeki yaşam becerileri açısından incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.
23. Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. baskı). Seçkin Yayıncılık.
24. Yılmaz, S. (2023). Din ve değerler eğitimi aracı olarak sinemanın etkisi ve gücü. NİSAR Dergisi, 2(1), 173-195.