Zenginleştirilmiş Kütüphanelerin Türkiye’deki Eğitime Katkıları: Zonguldak Alaplı İMKB Teknik Ve Endüstri Meslek Lisesi Araştırması

Abstract

Türkiye, eğitilen genç bireylerin bilgi çağına ayak uydurabilmelerini sağlamak amacıyla eğitim sisteminin önemli unsurlarından biri olan okul kütüphanelerinde yenileşme yoluna gitmiştir. Bu doğrultuda Milli Eğitim Bakanlığının yürüttüğü; Orman ve Su İşleri Bakanlığı ve Türkiye Belediyeler Birliğinin de paydaş olduğu ‘Okullar Hayat Olsun’ projesi ile 2014 yılında bazı okullarda Zenginleştirilmiş Kütüphaneler (Z-kütüphaneler) kurulmaya başlanmıştır. Bu çerçevede söz konusu projesinin bir parçası olan Z-kütüphaneler üzerine bir çalışma gerçekleştirilmiş ve örnek kütüphane olarak Zonguldak Alaplı İMKB Teknik ve Endüstri Meslek Lisesinde kurulan Z-kütüphanesi seçilerek araştırma yapılmıştır. Araştırmada Z-kütüphanelerin işleyişi, donanımı, kullanımı ve hizmeti çerçevesinde Türkiye’deki eğitime katkılarının neler olduğuna dair bilgiler almak amacıyla öğrencilerle anket çalışması yapılmış ve okul müdür vekili ile görüşme gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bilgiler sonucunda Zonguldak Alaplı İMKB Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi öğrencilerinin Z-kütüphane hakkında bilgi sahibi ve bu kütüphanenin öğrenciler üzerinde olumlu etkilerinin olduğu saptanmıştır.

Anahtar Sözcükler: Eğitim, okul kütüphaneleri, zenginleştirilmiş kütüphane (Z-kütüphane).

Abstract

Turkey enhances innovation and evolution in the libraries with the aim of keeping up the students with the modernization. The Ministry of National Education, Ministry of Forestry and Water Affairs and Turkish Association of Municipalities, regarding to the enhancement, have been conducting jointly of Z-libraries works since 2014 with project of “School Becomes Life”. A study on enriched libraries was carried out with the consideration of “Schools Become Life” project, and Zonguldak Alaplı İMKB Technical and Industrial Vocational High School was selected as a case study, where Z-Library was established. This study aims to investigate the contribution of Z libraries within the scope of their functionalities to Turkish education system, where questionnaire with students and interview vice-principal of the school have been implemented. Awareness of students about Z libraries and the positive effects of Z-libraries on the students’ education are the results of this study.

Keywords: Education, School Libraries, Enriched Library (Z-Library)

Keywords

• Eğitim,okul kütüphaneleri

References

1. Atasoy, M. ve Çimen, Z. (2016). Beden eğitimi spor yüksekokulu öğrencile-rinin toplumsallaşma fırsatı faktörüne bağlı futbol müsabakalarına katılım kararları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergi-si, 17 (3), 363-375. Atılgan, D. ve Yalçın, Y. (2009). Elektronik kaynakların seçimi ve değerlen-dirilmesi. Türk Kütüphaneciliği, 23(4), 769-802. Erişim adresi: http://tk.org.tr/index.php/TK/article/view/535/528 Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (Gel. 11. bs.). Ankara: Pegem Akademi. Cevizbaş, S. (2003). Türkiye’de okul kütüphanelerinin sorunları: Özel okul kütüphanelerine yönelik bir anket uygulaması. Türk Kütüphaneciliği, 17(4), 386-396. Çetintaş, H. B. ve Ak, Ş. (2015). Eğitimde zenginleştirilmiş kütüphanelerin yeri ve önemi: Ahmet Mesut Yılmaz İlkokulu zenginleştirilmiş kütüp-hane uygulaması. Milli Eğitim, 208, 18-32. Hall, N. (1986). Teacher, information and school libraries. Paris: UNESCO. Kuhlthau, C.C. (2010). Guided inquiry: School libraries in the 21st century. Rutgers The of New Jersey, 2,17-28. Milli Eğitim Bakanlığı Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğü. (2015). Erişim adresi: http://dhgm.meb.gov.tr/www/18-21-subat-2015-tarihleri-arasinda-afyonkarahisar-da-genel mudurlugumuzce-okuma-kulturu-ve-z-kutuphane-calistayi-gerceklestirilmistir/icerik/214 Milli Eğitim Bakanlığı Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğü. (2019). Zengin-leştirilmiş kütüphane (z-kütüphane) kurulumu ve donatımına ilişkin teknik şartname. Erişim adresi: fi-le:///C:/Users/fuyar/Downloads/ZK%C3%BCt%C3%BCphane%20Teknik%20%C5%9Eartnamesi%202019%20Versiyon%206.pdf Milli Eğitim Bakanlığı. (2016, 15 Mart). Z-kütüphane. Erişim adresi: http://z-kutuphane.meb.gov.tr/Home/Hakkimizda Milli Eğitim Bakanlığı. (2018, 6 Nisan). Okuma kültürü ve Z-kütüphane. Erişim adresi: http://z-kutuphane.meb.gov.tr/Home/Seminer Milli Eğitim Bakanlığı. (2019, 2 Şubat). Z-kütüphane haritası. Erişim ad-resi: http://z-kutuphane.meb.gov.tr:8076/zharita.html Önal, H. İ. (1992). Bilgi gereksinimlerinin karşılanması ve okul kütüphaneleri (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara. Öztürk, H. ve Ağa, T. (2018). Ortaokul öğrencilerinin bir yıllık z-kütüphane deneyimleri: Bir durum çalışması. Türk Kütüphaneciliği, 32(1), 7-18. Erişim adresi. http://www.tk.org.tr/index.php/TK/article/view/2900/2812 The International Federation of Library Associations and Instituti-ons/United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (1999). IFLA/UNESCO school library manifesto. Erişim adresi: https://www.ifla.org/publications/iflaunesco-school-library-manifesto-1999 Z-kütüphane (2013, 10 Mart). Erişim adresi: www.z-kutuphane.com