A Comparison of Success Rates of the Graduates in the Internship Selection Examination for Medical Doctors (TUS) following Education with Integrated or Classical Systems
Abstract
Objectives: We compared the success rates of medical faculty graduates in the Internship Selection Examination for Medical Doctors (TUS) following different education systems. Study Design: The study included Medicine Faculty students of Trakya University, who received education between 1987 and 1995, during which two different education systems, namely an integrated system and the classical system were implemented between 1987-1992 and 1993-1995, respectively. The place of our faculty was found according to the average Clinical Medicine and Basic Medicine scores of the graduates in the first TUS following their graduation and a comparison was made between the two systems. The effect of different education systems were assessed on the TUS scores. Results: Compared to the ÖYS placement, the students who were enroled in the integrated system obtained higher TUS scores in only three out of 12 examinations. However, TUS scores were higher than those of OYS placement in five out of six examinations in the students who received the classical system. Conclusion: The results show that the classical education system is associated with higher success rates in TUS scores. Turkish Başlık: Entegre ve Klasik Sistemlerde Öğrenim Görmüş Olan Tıp Mezunlarının Tıpta Uzmanlık Sınavı'ndaki Başarı Oranlarının Karşılaştırılması Anahtar Kelimeler: Öğretim programı; eğitim, tıbbi, mezuniyet öncesi/standartlar; eğitim ölçümü; okul, tıp/standartlar Amaç: Değişik sistemlerde öğrenim gören tıp fakültesi mezunlarının Tıpta Uzmanlık Sınavı (TUS) başarı oranları karşılaştırıldı ve eğitim sistemlerinin başarıya etkisi araştırıldı. Çalışma Planı: Değerlendirmeye 1987-1995 yılları arasında Trakya Üniversitesi Tıp Fakültesi'nde eğitim gören öğrenciler alındı. 1987-1992 yıllarında eğitim-öğretime başlayanlar entegre sistemde öğrenim görürlerken, 1993-1995 yıllarında başlayanlar ders geçme, yani klasik sistemle öğrenimlerini sürdürdüler. Aynı öğrencilerin mezuniyetlerini takiben girdikleri TUS'daki aldıkları ortalama Klinik ve Temel Tıp Bilimleri Puanlarına göre olan fakültelerarası sıraları bulundu. Belirlenen bu sıralamalar karşılıklı olarak kıyaslandı. Sonuçlara eğitim sistemlerinin ne oranda etkili olduğu araştırıldı. Bulgular: Entegre sistemde eğitim gören öğrencilerin TUS başarı oranları toplam 12 sınavın sadece üçünde ÖYS giriş sırasından daha iyi derecede idi. Klasik sistemle öğrenim gören öğrencilerin ise, bir sınav dışında diğer beş TUS sınavında ÖYS giriş sırasından daha iyi derecede başarılı oldukları bulundu. Sonuç: Fakültemizde klasik ders geçme sisteminde eğitim gören öğrencilerin TUS başarı oranları yükselmiştir.
A Comparison of Success Rates of the Graduates in the Internship Selection Examination for Medical Doctors (TUS) following Education with Integrated or Classical Systems
Abstract
Objectives: We compared the success rates of medical faculty graduates in the Internship Selection Examination for Medical Doctors (TUS) following different education systems. Study Design: The study included Medicine Faculty students of Trakya University, who received education between 1987 and 1995, during which two different education systems, namely an integrated system and the classical system were implemented between 1987-1992 and 1993-1995, respectively. The place of our faculty was found according to the average Clinical Medicine and Basic Medicine scores of the graduates in the first TUS following their graduation and a comparison was made between the two systems. The effect of different education systems were assessed on the TUS scores. Results: Compared to the ÖYS placement, the students who were enroled in the integrated system obtained higher TUS scores in only three out of 12 examinations. However, TUS scores were higher than those of OYS placement in five out of six examinations in the students who received the classical system. Conclusion: The results show that the classical education system is associated with higher success rates in TUS scores. Turkish Başlık: Entegre ve Klasik Sistemlerde Öğrenim Görmüş Olan Tıp Mezunlarının Tıpta Uzmanlık Sınavı'ndaki Başarı Oranlarının Karşılaştırılması Anahtar Kelimeler: Öğretim programı; eğitim, tıbbi, mezuniyet öncesi/standartlar; eğitim ölçümü; okul, tıp/standartlar Amaç: Değişik sistemlerde öğrenim gören tıp fakültesi mezunlarının Tıpta Uzmanlık Sınavı (TUS) başarı oranları karşılaştırıldı ve eğitim sistemlerinin başarıya etkisi araştırıldı. Çalışma Planı: Değerlendirmeye 1987-1995 yılları arasında Trakya Üniversitesi Tıp Fakültesi'nde eğitim gören öğrenciler alındı. 1987-1992 yıllarında eğitim-öğretime başlayanlar entegre sistemde öğrenim görürlerken, 1993-1995 yıllarında başlayanlar ders geçme, yani klasik sistemle öğrenimlerini sürdürdüler. Aynı öğrencilerin mezuniyetlerini takiben girdikleri TUS'daki aldıkları ortalama Klinik ve Temel Tıp Bilimleri Puanlarına göre olan fakültelerarası sıraları bulundu. Belirlenen bu sıralamalar karşılıklı olarak kıyaslandı. Sonuçlara eğitim sistemlerinin ne oranda etkili olduğu araştırıldı. Bulgular: Entegre sistemde eğitim gören öğrencilerin TUS başarı oranları toplam 12 sınavın sadece üçünde ÖYS giriş sırasından daha iyi derecede idi. Klasik sistemle öğrenim gören öğrencilerin ise, bir sınav dışında diğer beş TUS sınavında ÖYS giriş sırasından daha iyi derecede başarılı oldukları bulundu. Sonuç: Fakültemizde klasik ders geçme sisteminde eğitim gören öğrencilerin TUS başarı oranları yükselmiştir.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | March 1, 2002 |
| Published in Issue | Year 2002 Volume: 2002 Issue: 3 |