SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN LİDERLİK ETME MOTİVASYONLARININ SEZGİSEL (SİSTEM-1) VE AKILCI (SİSTEM-2) KARAR VERME BİÇİMLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin liderlik etme motivasyonlarının sezgisel ve akılcı karar verme biçimleri açısından incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modeli olarak tasarlanmış olup anket tekniğinin kullanıldığı nicel bir araştırmadır. Araştırmada “Liderlik Etme Motivasyonu Ölçeği” ile “Akılcı ve Sezgisel Karar Verme Stilleri Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi öğrencileri oluştururken örneklemini ise aynı üniversite ve fakültede öğrenim gören ve araştırmaya gönüllü olarak katılan “282” öğrenci oluşturmuştur. Araştırma verilerinin analizinde IBM SPSS 22 istatistik programı kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre liderlik etme motivasyonu ile cinsiyet, yaş, sınıf, kardeş sayısı arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Araştırmaya katılan öğrencilerin liderlik etme motivasyonlarının, liderlik dersi alma ve almama durumlarına göre anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Öğrencilerin liderlik etme motivasyonları ve karar verme stilleri arasında anlamlı ve pozitif yönlü bir ilişki tespit edilmiştir. Sonuç olarak; liderlik dersi alan spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin liderlik dersi almayan öğrencilere göre liderlik etme motivasyonları daha yüksektir. Diğer yandan öğrencilerin liderlik etme motivasyonları ile sezgisel (sistem-1) ve akılcı (sistem-2) karar verme stili arasında anlamlı ve pozitif yönlü bir ilişki vardır.

Keywords

• Liderlik
• Motivasyon
• Karar Verme Stili
• Spor Bilimleri.

EXAMINING THE LEADERSHIP MOTIVATIONS OF FACULTY OF SPORTS SCIENCES STUDENTS IN TERMS OF INTUITIVE (SYSTEM-1) AND RATIONAL (SYSTEM-2) DECISION MAKING STYLES

Abstract

The purpose of this research is to examine the leadership motivations of students studying at the Faculty of Sports Sciences in terms of their intuitive and rational decision-making styles. The research was designed as a relational survey model and is a quantitative research using the survey technique. "Leadership Motivation Scale" and "Rational and Intuitive Decision Making Styles Scale" were used in the research. While the population of the research was the students of Muğla Sıtkı Koçman University Faculty of Sports Sciences, the sample consisted of "282" students studying at the same university and faculty and participating in the research voluntarily. IBM SPSS 22 statistical program was used to analyze the research data. According to the research findings, a significant difference was detected between leadership motivation and gender, age, class and number of siblings. It was determined that the leadership motivation of the students participating in the research differed significantly depending on whether they took a course on leadership or not. A significant and positive relationship was determined between students' leadership motivation and decision-making styles. In conclusion; Sports sciences faculty students who take leadership courses have higher motivation to lead than students who do not take leadership courses. On the other hand, there is a significant and positive relationship between students' leadership motivation and intuitive (system-1) and rational (system-2) decision-making styles.

Keywords

• Leadership
• Motivation
• Decision Making Style
• Sports Sciences.

References

1. Adair J. (2003). Inspiring leadership: learning from great leaders. Thorogood. London.
2. Akyürek Mİ. (2020). Özel yetenekli öğrencilerde liderlik. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi. 12(2), 198-219.
3. Atar E., Özbek O. (2009). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin liderlik davranışları. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 7(2), 51-59.
4. Avcı E., Başer M. (2019). Klinik karar verme sürecinde hemşirelerin liderlik özellikleri. Erciyes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi. 6(2), 1-5.
5. Bass BM. (1985). Leadership and performance beyond expectation. The Free Press. New York.
6. Bates S., Anderson-Butcher D., Ferrari T., Clary C. (2020). A comparative examination of how program design components influence youth leadership-skill development. Journal of Youth Development. 15(6), 91-115.
7. Bowers DG., Seashore SEC. (1966). Predicting organizational effectiveness with a four-factor theory of leadership. Administrative Science Quarterly. 11(2), 238-263.
8. Büyüköztürk Ş. (2018). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. 24. Baskı. Pegem Akademi. Ankara.

9. Chan KY., Drasgow F. (2001). Toward a theory of individual differences and leadership: understanding the motivation to lead. Journal of Applied Psychology. 86(3), 481-498.
10. Çetinkaya G., İmamoğlu, G. (2018). Üniversite spor eğitimli öğrencilerin liderlik yönelimlerinin farklı değişkenlere göre araştırılması. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 11(59), 719-725.
11. Eagly AH., Carli LL. (2003). The female leadership advantage: an evaluation of the evidence. The Leadership Quarterly. 14, 807-834.
12. Eren E. (2012). Örgütsel davranış ve yönetim psikolojisi. Beta Yayınları. İstanbul.
13. Galotti KM., Ciner E., Altenbaumer HE., Geerts H., Rupp A., Woulfe J. (2006). Decision-making styles in a real-life decision: choosing a college major. Personality and Individual Differences. 41, 629-639.
14. Güney G., İmamoğlu G. (2018). Üniversite spor eğitimli öğrencilerin liderlik yönelimlerinin farklı değişkenlere göre araştırılması. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 11(59), 719–725.
15. Hamilton K., Shih SI., Mohammed S. (2016). The development and validation of the rational and intuitive decision styles scale. Journal of Personality Assessment. 98(5), 523-535.
16. Hornak AM., Garza Mitchell RL. (2016). Changing times, complex decisions: presidential values and decision making. Community College Review. 44(2), 119-134.
17. İme Y., Kalı Soyer M., Keskinoğlu MŞ. (2020). Akılcı ve sezgisel karar verme stilleri ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi. 16, 5995-6013.
18. Kahnemann D. (2011). Thinking, fast and slow. Farrar, Straus & Giroux. New York.
19. Koçel T. (2015). İşletme yöneticiliği. 16. Baskı. Beta Yayınevi. İstanbul.
20. Küçükay A. (2018). Karar vermenin psikolojisi. Türkiye Adalet Akademisi Dergisi. 3(35), 607-640.
21. Luthans F. (2002). The need for and meaning of positive organizational behavior. Journal of Organizational Behavior. 23(6), 695-706.
22. Mascia D., Dello Russo S., Morandi F. (2015). Exploring professionals' motivation to lead: a cross-level study in the healthcare sector. The International Journal of Human Resource Management. 26(12), 1622-1644.
23. Osmane S., Brennan, M. (2018). Predictors of leadership skills of pennsylvanian youth. Community Development. 49(3), 341-357.
24. Özbezek DB. (2018). Kontrol odağı ve duygusal zekânın liderlik etme motivasyonuna etkisi üzerine trc1 bölgesinde bir araştırma: üniversite öğrencileri örneği. Doktora Tezi, T.C. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Gaziantep.
25. Polatcan M., Cansoy R. (2020). Liderlik etme motivasyonu ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi. 9(2), 1263-1288.
26. Puxley ST., Chapin LA. (2020). Building youth leadership skills and community awareness: engagement of rural youth with a community‐based leadership program. Journal of Community Psychology. 49(5) 1063-1078.
27. Pürlüpınar B. (2023). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin öz yeterlilik algılarıyla liderlik etme motivasyonu arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, T.C. Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Niğde.
28. Rosch DM., Collier D., Thompson SE. (2015). An exploration of students' motivation to lead: an analysis by race, gender, and student leadership behaviors. Journal of College Student Development. 56(3), 286-291.
29. Scott SG., Bruce RA. (1995). Decision-making style: the development and assessment of a new measure. Educational and Psychological Measurement. 55, 818-831.
30. Sewell KM., Fredericks K., Mohamud A., Kallis J., Augimeri LK. (2020). Youth experiences in evaluating the canadian snap® boys youth leadership program. Child and Adolescent Social Work Journal. 37(2), 301-314.
31. Sherif V. (2019). Modeling youth leadership: an integration of personality development theories and ethics. Journal of Leadership Education. 18(2), 1-11.
32. Snowden DJ., Boone ME. (2007). A leader’s framework for decision making. Harvard Business Review. 85(11), 1-9.
33. Tabachnick BG., Fidell LS. (2013). Using multivariate statistics. 6th Edition. Allyn & Bacon. New York.
34. Vroom VH., Yetton PW. (1973). Leadership and decision-making. University of Pittsburg Press. Pittsburg.
35. Watson T. (2015). A situational examination of motivation to lead: gendered implications in leader development. Doctoral Dissertation. Regent University.
36. Yukl G. (1989). Managerial leadership: a review of theory and research. Journal of Management. 15(2), 251-289.
37. Zaccaro SJ. (2007). Trait-based perspectives of leadership. American Psychologist. 62(1), 6-12.