İLKÖĞRETİM BİRİNCİ KADEMEDE BEDEN EĞİTİMİ DERSİNE GİREN ÖĞRETMENLERİN BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Yıl 2010, Cilt: 4 Sayı: 3, 172 - 185, 01.12.2010

Osman Dalaman İsa Korkmaz

Öz

Bu araştırmanın amacı; İlköğretim birinci kademede beden eğitimi dersine giren öğretmenlerin beden eğitimi öğretim programı kazanımlarının gerçekleşme durumuna ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Bu çalışmada taramada tarama modeli kullanılarak betimsel analizler yapılmıştır. Araştırmanın evreni; 2009-2010 bahar öğretim döneminde Konya İli merkez ilçelerde Meram, Selçuklu, Karatay Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilköğretim birinci kademede beden eğitimi dersine giren 175 beden eğitimi ve 3117 sınıf öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü ARGE Şubesi ile yapılan işbirliği ile araştırmacı tarafından geliştirilen anketleri, Web ortamında gönüllü olarak cevaplayan 71 beden eğitimi öğretmeni ve 561 sınıf öğretmeni olmak üzere toplam 632 öğretmenden oluşmaktadır. Beden eğitimi programındaki kazanımlarının gerçekleştirilmesi ile ilgili bu çalışmaya katılan öğretmenler olumlu görüş ortaya koymaktadır.

Anahtar Kelimeler

İlköğretim Birinci Kademe, Beden Eğitimi, Öğretim Kazanımları

THE PERCEPTIONS OF ELEMENTARY AND PHYSICAL EDUCATION TEACHERS ABOUT ACQUIRING S OF PHYSICAL EDUCATION

Öz

The aim of this study is to examine the perceptions of elementary and physical education teachers about acquiring objectives of physical education. Quantitative methods were used to analyze data in descriptive way. Population of this study is elementary and physical education teachers of the primary schools in Konya during 2009-2010 academic year. Sample size of this study is 71 physical education teachers and 561 elementary teachers. To collect data, the teachers filled out the questionnaire through web site of Konya city of education department These are the objejtives of preparing their school bag for their personal materials, applying nutrition principles, and noticing the first aid principles in 1., 2., and 3. classes. However, in 4. and 5. classes, in the principles and aplication related with personalized actions, they are the objectives of recognizing the sport branches and athletes in the olympic games and following various sport events through mass media.

Anahtar Kelimeler

Elementary Education, Objectives of Physical Education, Teachers’ Perceptions

Kaynakça

• Ağbuğa, B., Aslan, Ş., İlköğretim Okulları İçin Beden Eğitimi, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 2010.
• Aracı, H., Öğretmenler ve Öğrenciler İçin Okullarda Beden Eğitimi, Geliştirilmiş 6. Baskı, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 2006.
• Arslan, Y. (2008) Sınıf Öğretmenlerinin İlköğretim Birinci Kademe Beden Eğitimi Ders Programlarına ve Beden Eğitimi Dersine ilişkin Görüşleri, Yayımlanmamış Yüksek Lisan Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Ayan, S., İlköğretim I. Ve II: Kademede Beden Eğitimi Dersinin Amaçlarına Göre Uygulanma Durumunun İncelenmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, G. Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara, 2007.
• Bal, H., Bilimsel Araştırma Yöntemi ve Teknikleri, Yayın No: 21, S.D. Ünv., Isparta, 2001.
• Demirci, A., İlköğretimde Beden Eğitimi Etkinlikleri 1-2-3. Sınıflar Yeni Öğretim Programı, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 2008
• Emlek, Y., Orhun, A., Günümüz Çocuk ve Gençlerinin Hareket Dünyası, Beden Eğitimi ve Spor Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar, III. Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Sempozyumu, 6-7 Aralık, Ankara, 1996.
• Erkal, M. E., Güven, Ö., Ayan, D., Sosyolojik Açıdan Spor, (Genişletilmiş 3. Baskı), Der Yayınları, İstanbul, 1998.
• Karasar, N., Bilimsel Araştırma Yöntemi, 14. Baskı, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 2004.
• Koç, S., Beden Eğitimi ve Sporda Beceri
• Gelişimi, Yaylacık Matbaası, İstanbul, 2005.
• Körmükçü, Y., İlköğretim Birinci Kademe
• Beden Eğitimi Derslerinin Program ve Uygulamadaki Sorunlar, 9. Uluslar Arası Spor Bil. Kong., 3-5 Kasım, 659-661, Muğla, 2006.
• MEB. İlköğretim Beden Eğitimi Dersi (1-8.
• Sınıflar) Öğretmen Kılavuz Kitabı, Devlet Kitapları 1. Baskı, Devlet Kitapları Müdürlüğü, Ankara, 2008.
• MEGSB., İlköğretim Okulları, Lise ve Dengi
• Okullar Beden Eğitimi Dersi Öğretim Programları, Milli Eğitim Basımevi, İstanbul, 1988.
• Ocak, Y.,Tortop, Y., Sınıf Öğretmenlerinin
• Beden Eğitimlerine İlişkin Genel Görüşleri ve Beden Eğitimi Derslerini Yürütürken Karşılaştıkları Sorunlar, 9. Uluslar Arası Spor Bilimleri Kongresi, , 3-5 Kasım, 663-669, Muğla, (2006).
• Pangrazi, R.P., Dynamic Physical Education
• for Elementry School, Allyn& Bacon, Boston, 2001.
• Şirin, E. F., Yeni İlköğretim Beden Eğitimi
• Dersi (Altıncı Sınıf) Öğretim Programının Uygulanabilirlik Düzeyinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi, Celal Bayar Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, BESBD; 4 (2): 92-102, Manisa, 2009.
• Tezbaşaran, A. A., Likert Tipi Ölçek
• Geliştirme Kılavuzu, Hacettepe Üniversitesi Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Anabilim Dalı, Türk Psikologlar Derneği Yayınları, Ankara, 1997.
• Vural, M., En Son Değişiklikleriyle
• İlköğretim Okulu Ders Programları ve Öğretim Kılavuzları 1-5. Sınıflar, Yakutiye Yayıncılık, Erzurum, 2008.
• Yenal,T., Çamlıyer, H., Saracaloğlu, A.
• İlköğretim İkinci Devre Çocuklarında Beden Eğitimi ve Spor Etkinliklerinin Motor Beceri ve Yetenekler Üzerine Etkisi, Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, IV, (3): S.15- 16, Ankara,1999
• Yetim, A., Öğretmenlik Mesleği ve Beden
• Eğitimi Öğretmeninin Sosyal Görevleri, A. Ü. Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, 1. Spor Kongresi Bildirileri:, S. 1-6, Ankara, 1998