Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Sedat Karagül

doi:10.47935/ceded.836154

Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Abstract

Bu çalışmanın amacı, çocuk edebiyatına yönelik tutumu belirlemeye olanak tanıyan bir ölçek geliştirmektir. 30 maddelik taslak ölçek; ilgili alanyazın taraması, uzman görüşleri ve gerçekleştirilen ön deneme doğrultusunda oluşturulmuş, ardından 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesinin farklı bölümlerinde öğrenim gören 314 öğretmen adayına uygulanarak geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Ölçeğin kapsam geçerliği, uzman görüşlerine başvurma ve ön deneme uygulaması yoluyla sağlanmaya çalışılmıştır. Yapı geçerliği için ise faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizi sonucunda ölçeğin 3 faktörlü bir yapıya sahip olduğu belirlenmiş; iki madde yük değerleri düşük olduğundan, iki madde de içinde bulundukları faktörle ilişkili bulunmadığından ölçekten çıkarılmıştır. Böylece ölçek, 26 madde ve 3 faktörden oluşan bir yapıya sahip olmuştur. Ölçekte yer alan maddelerin toplamı ile faktörler arasındaki ilişkiyi belirlemek için Pearson korelasyon katsayısına ilişkin istatistik tekniğinden yararlanılmıştır. Yapılan çözümleme sonucunda ölçeği oluşturan faktörlerin birbirleri ile olumlu ve anlamlı ilişki içinde olduğu görülmüştür. Ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0,88 bulunmuştur. Çalışmada elde edilen bulgular doğrultusunda geliştirilen ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı niteliği taşıdığı söylenebilir.

Keywords

References

Ajzen, I. (1989). Attitude structure and behavior. A. R. Pratkanis, S. J. Breckler & A. G. Greenwald (Ed.), Attitude structure and function in (s. 241-274). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
Anderson, L. W. (1988). Attitudes and their measurement. J. P. Keeves (Ed.), Educational research, methodology, and measurement: an international handbook. in (s. 421-426). New York: Pergamon.
Aslan, C. (2019). Çocuk edebiyatı ve duyarlık eğitimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Baş, B. (2015). Türkçe öğretimi açısından çocuk edebiyatı. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Bay, T. & Macpherson, D. (1998). Change your attitude: Creating success one thought at a time. New Jersey: The Career Press.
Bentler, P. M. & Speckart, G. (1979). Models of attitude-behavior relations. Psychological Review, 86 (5), 452-464.
Bölükbaş, F. (2004). Yansıtıcı öğretimin (reflective teaching) ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutum ve başarıları üzerindeki etkililiği. Yayımlanmamış doktora tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297-333.
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve Lisrel uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Dilidüzgün, S. (2008). Ana çizgileriyle çocuk ve çocuk edebiyatı. Z. Güneş (Ed.), Okulöncesinde çocuk edebiyatı içinde (s. 37-54). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını.
Eagly, A. H. & Chaiken, S. (1998). Attitude structure and function. D. T. Gilbert, S. T. Fiske & G. Lindzey (Ed.), The handbook of social psychology in (s. 269-322). New York: McGraw-Hill.
Edwards, A. L. (1994). Techniques of attitude scale construction. New York: Irvington Publishers.
Er, K. ve Topçuoğlu Ünal, F. (2016). Ortaokul öğrencilerine yönelik dil bilgisi tutum ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 343-356.
Fazio, R. H. & Zanna, M. P. (1981). Direct experience and attitude-behavior consistency. Advances in Experimental Social Psychology, 14, 161-202.
Fazio, R. H., Chen, J., McDonel, E. C. & Sherman, S. J. (1982). Attitude accessibility, attitude-behavior consistency, and the strength of the object-evaluation association. Journal of Experimental Social Psychology, 18 (4), 339-357.
George, D. & Mallery, P. (2001). SPSS for windows: 10.0 update. Massachusettes: Allyn & Bacon.
Harrell, K. D. (2004). Attitude is everything for success. California: Hay House Publishing.
Kağıtçıbaşı, Ç. (1976). İnsan ve insanlar: Sosyal psikolojiye giriş. Ankara: Sosyal Bilimler Derneği Yayınları.
Karaca, Ş. (2013). Türk edebiyatında çocuk. İstanbul: Kesit Yayınları.
Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Keller, J. (2001). Attitude is everything (Change your attitude and you change your life). Florida: International Network Training Institute.
Kutlu, Ö., Yıldırım, Ö ve Bilican, S. (2009). Öğretmenlerin dereceli puanlama anahtarlarına ilişkin tutum ölçeği geliştirme çalışması. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, VI(II), 76-88.
Lukens, R. J., Smith, J. J. & Coffel, C. M. (2013). A critical handbook of children’s literature. Boston, Mass: Pearson Education Inc.
Lynch-Brown, C. & Tomlinson, C. M. (1999). Essentials of children’s literature. Massachusettes: Allyn & Bacon.
McKnight, W. & Chapman, E. N. (2010). Attitude: Protect your most priceless asset. USA: Axzo Press.
Neydim, N. (2007). Dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatının tarihsel gelişimi. Z. Güneş (Ed.), İlköğretimde çocuk edebiyatı içinde (s. 65-91). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Oğuzkan, F. (2010). Çocuk edebiyatı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Onur, B. (2005). Türkiye’de çocukluğun tarihi. Ankara: İmge Kitabevi.
Onur, B. (2009). Türk modernleşmesinde çocuk. Ankara: İmge Kitabevi.
Öztan, G. G. (2013). Türkiye’de çocukluğun politik inşası. İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları.
Postman, N. (2011). The disappearance of childhood. New York: Vintage.
Prislin, R. & Crano, W. D. (2008). Attitudes and attitude change: The fourth peak. W. D. Crano & R. Prislin (Ed.), Attitudes and attitude change in (s. 3-15). New York: Psychology Press.
Senemoğlu, N. (2004). Gelişim, öğrenme ve öğretim (kuramdan uygulamaya). Ankara: Gazi Kitabevi.
Sever, S. (2008). Çocuk edebiyatı öğretimi nasıl olmalıdır? S. Sever (Yay. Haz.), II. Ulusal Çocuk Ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu (Gelişmeler, Sorunlar ve Çözüm Önerileri) içinde (s. 41-56). Ankara.
Sever, S. (2013). Çocuk ve edebiyat. İzmir: Tudem Yayınları.
Shavitt, S. (1991). The role of attitude objects in attitude functions. Journal of Experimental Social Psychology, 26 (2), 124-148.
Tabachnick, B. G. & Fidell, L. S. (2001). Using multivariate statistics. Massachusettes: Allyn & Bacon.
Tezbaşaran, A. (1997). Likert tipi ölçek hazırlama kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
TÜBA (2011). Türkçe bilim terimleri sözlüğü (sosyal bilimler). Ankara: Türkiye Bilimler Akademisi.
Şirin, M. R. (2016). Çocuk, çocukluk ve çocuk edebiyatı. İstanbul: Kapı Yayınları.
Şirin, M. R. (2019). Çocuk edebiyatına eleştirel bir bakış -Çocuk edebiyatı nedir ne değildir?-. İstanbul: Uçan At Yayınları.
Tuncer, H. ve Yardımcı, M. (2002). Eğitim fakülteleri için çocuk edebiyatı. Ankara: Ürün Yayınları.
Ursinity, T., Demoss, G. & Ybaben, M. A. (2008). The top performer’s guide to attitude. Illinois: Sourcebooks, Inc.
Yalçın, A. ve Aytaş, G. (2017). Çocuk edebiyatı. Ankara: Akçağ Yayınları.
Yörükoğlu, A. (1992). Değişen toplumda aile ve çocuk. İstanbul: Özgür Yayınevi.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Sedat Karagül ^*
0000-0003-1829-2809
Türkiye

Publication Date

December 26, 2020

Submission Date

December 5, 2020

Acceptance Date

December 24, 2020

Published in Issue

Year 2020 Volume: 3 Number: 2

DOI

https://doi.org/10.47935/ceded.836154

IZ

https://izlik.org/JA84ST54RC

Cite

RIS / Bibtex

APA

Karagül, S. (2020). Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Çocuk, Edebiyat Ve Dil Eğitimi Dergisi, 3(2), 203-226. https://doi.org/10.47935/ceded.836154

AMA

1.Karagül S. Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. ÇEDED. 2020;3(2):203-226. doi:10.47935/ceded.836154

Chicago

Karagül, Sedat. 2020. “Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması”. Çocuk, Edebiyat Ve Dil Eğitimi Dergisi 3 (2): 203-26. https://doi.org/10.47935/ceded.836154.

EndNote

Karagül S (December 1, 2020) Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Çocuk, Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi 3 2 203–226.

IEEE

[1]S. Karagül, “Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”, ÇEDED, vol. 3, no. 2, pp. 203–226, Dec. 2020, doi: 10.47935/ceded.836154.

ISNAD

Karagül, Sedat. “Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması”. Çocuk, Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi 3/2 (December 1, 2020): 203-226. https://doi.org/10.47935/ceded.836154.

JAMA

1.Karagül S. Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. ÇEDED. 2020;3:203–226.

MLA

Karagül, Sedat. “Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması”. Çocuk, Edebiyat Ve Dil Eğitimi Dergisi, vol. 3, no. 2, Dec. 2020, pp. 203-26, doi:10.47935/ceded.836154.

Vancouver

1.Sedat Karagül. Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. ÇEDED. 2020 Dec. 1;3(2):203-26. doi:10.47935/ceded.836154

Cited By

Sınıf Öğretmenlerinin Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Ana Dili Eğitimi Dergisi

https://doi.org/10.16916/aded.879211

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.54600/igdirsosbilder.1125204

Çocuk Gelişimi Öğrencilerinin Bir Eğitim Materyali olarak Çocuk Kitaplarına ve Çocuk Edebiyatına İlişkin Tutumlarının İncelenmesi

Mecmua

https://doi.org/10.32579/mecmua.1265619

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇOCUK EDEBİYATI VE ÇOCUK EDEBİYATI DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ, ÇOCUK EDEBİYATINA YÖNELİK TUTUMLARI VE TUTUMLARINA ETKİ EDEN FAKTÖRLER

Asya Studies

https://doi.org/10.31455/asya.1330510

Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite

Cited By

Sınıf Öğretmenlerinin Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Çocuk Gelişimi Öğrencilerinin Bir Eğitim Materyali olarak Çocuk Kitaplarına ve Çocuk Edebiyatına İlişkin Tutumlarının İncelenmesi

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇOCUK EDEBİYATI VE ÇOCUK EDEBİYATI DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ, ÇOCUK EDEBİYATINA YÖNELİK TUTUMLARI VE TUTUMLARINA ETKİ EDEN FAKTÖRLER

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum ve İhtiyaçları: Bir Karma Yöntem Araştırması

Kurum Bakımında Kalan Çocuklar: Etkileşimli Kitap Okuma ve Erken Okuryazarlık Becerileri

A Critical Look at Using Children’s Literature in English Language Education

Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Eğitim Streslerinin Akademik Kariyer Farkındalık Düzeylerine Etkisi