Research Article
BibTex RIS Cite

Fiziksel Olarak Aktif Bireylerde Bedeni Beğenme ve Sağlıklı Beslenmeye Yönelik Tutumların İncelenmesi

Year 2026, Volume: 9 Issue: 2026, 102 - 117, 27.03.2026

Serkan Düz , Yahya Doğar , İsmail İlbak

https://izlik.org/JA28ET43EH

Abstract

Amaç: Bu çalışmanın amacı, düzenli fiziksel aktiviteyle uğraşan sağlıklı bireylerde bedeni beğenme ile sağlıklı beslenmeye yönelik tutumlar arasındaki ilişkiyi incelemektir.

Yöntem: Araştırma, ilişkisel tarama modeli kapsamında yürütülmüş ve kolayda örnekleme yöntemiyle seçilen 174 erkek ve 227 kadından oluşan toplam 401 yetişkin üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veriler, Google Formlar kullanılarak çevrimiçi ortamda Bedeni Beğenme Ölçeği ve Sağlıklı Beslenmeye Yönelik Tutum Ölçeği aracılığıyla toplanmış, analizlerde korelasyon ve çoklu regresyon yöntemleri kullanılmıştır.

Bulgular: Bulgular, bedeni beğenme ile sağlıklı beslenme tutumları ve beslenme bilgisi arasında orta düzeyde pozitif, beslenmeye yönelik duygular arasında ise zayıf fakat pozitif bir ilişki olduğunu göstermiştir. Ayrıca, sağlıklı beslenme tutumları ile beslenme bilgisi, beslenmeye yönelik duygular ve olumlu beslenme alışkanlıkları arasında güçlü pozitif ilişkiler bulunmuştur. Bununla birlikte, beden kütle indeksi (BKİ) ile bedeni beğenme ve sağlıklı beslenmeye yönelik tutumlar arasında anlamlı ve negatif yönde ilişkiler saptanmıştır. Çoklu regresyon analizleri bedeni beğenme, yaş ve cinsiyetin (kadınlarda daha yüksek skorlar) sağlıklı beslenmeye yönelik tutumları pozitif yönde, BKİ’nin ise negatif yönde anlamlı biçimde yordadığını ortaya koymuştur.

Sonuç: Sonuç olarak, sağlıklı yaşam tarzı davranışlarının anlaşılması ve desteklenmesinde beden imajı, beslenme bilgisi, duygusal faktörler ve bireysel alışkanlıkların birlikte değerlendirilmesinin kritik öneme sahip olduğu vurgulanmalıdır.

Keywords

Beden Algısı Beslenme Sağlıklı Yaşam Aktif Yaşam

References

  • Alipour, B., Abbasalizad Farhangi, M., Dehghan, P., & Alipour, M. (2015). Body image perception and its association with body mass index and nutrient intakes among female college students aged 18–35 years from Tabriz, Iran. Eating and Weight Disorders - Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 20(4), 465–471. https://doi.org/10.1007/s40519-015-0184-1
  • Anlı, G., Akın, A., Eker, H. & Özçelik, B. (2015). Bedeni beğenme ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. The Journal of Academic Social Science Studies, 36, 505-511. doi: http://dx.doi.org/10.9761/JASSS2906
  • Ataria, Y., Tanaka, S., & Gallagher, S. (2021). Body Schema and Body Image: New Directions. Oxford University Press.
  • Bianchi, D., Schinelli, A., Fatta, L. M., Lonigro, A., Lucidi, F., & Laghi, F. (2023). Body image impact on quality of life and adolescents’ binge eating: The indirect role of body image coping strategies. Eating and Weight Disorders - Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 28(1), 75. https://doi.org/10.1007/s40519-023-01607-7
  • Bodega, P., de Cos-Gandoy, A., Fernández-Alvira, J. M., Fernández-Jiménez, R., Moreno, L. A., & Santos-Beneit, G. (2024). Body image and dietary habits in adolescents: A systematic review. Nutrition Reviews, 82(1), 104–127. https://doi.org/10.1093/nutrit/nuad044
  • Choi, E., & Choi, I. (2016). The associations between body dissatisfaction, body figure, self-esteem, and depressed mood in adolescents in the United States and Korea: A moderated mediation analysis. Journal of Adolescence, 53, 249–259. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2016.10.007
  • Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203771587
  • Demir, G. T., & Cicioğlu, H. İ. (2019). Sağlıklı Beslenmeye İlişkin Tutum Ölçeği (SBİTÖ): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 4(2), 256-274. https://doi.org/10.31680/gaunjss.559462
  • Fernández Argüelles, D., Fernández Río, F. J., & Cecchini Estrada, J. A. (2022). Connections between body image and adolescents' health, psychological and social variables. Journal of Sport and Health Research. 14(3):485-502
  • Hinkle, D. E., Wiersma, W., & Jurs, S. G. (2003). Applied Statistics for the Behavioral Sciences. Houghton Mifflin.
  • Homan, K. J., & Cavanaugh, B. N. (2013). Perceived relationship with God fosters positive body image in college women. Journal of Health Psychology, 18(12), 1529–1539. https://doi.org/10.1177/1359105312465911
  • Jagim, A. R., Fields, J. B., Magee, M., Kerksick, C., Luedke, J., Erickson, J., & Jones, M. T. (2021). The Influence of Sport Nutrition Knowledge on Body Composition and Perceptions of Dietary Requirements in Collegiate Athletes. Nutrients, 13(7), 2239. https://doi.org/10.3390/nu13072239
  • Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi (23. baskı). Nobel Yayın Dağıtım.
  • Kang, M. S., & Kim, A. J. (2024). The Effects of Nutritional Knowledge on Eating Attitude and Eating Behavior in High School Students: Mediating Effect of Eating Attitude. Korean Association for Learner-Centered Curriculum and Instruction, 24, 915–931. https://doi.org/10.22251/jlcci.2024.24.19.915
  • Kim, H. Y. (2013). Statistical notes for clinical researchers: Assessing normal distribution (2) using skewness and kurtosis. Restorative Dentistry and Endodontics, 38(1), 52–54. https://doi.org/10.5395/rde.2013.38.1.52
  • Knoblich, G. (2006). Human Body Perception from the Inside Out. OUP USA.
  • Koenig, K. (2007). The Food and Feelings Workbook: A Full Course Meal on Emotional Health. Gürze Books.
  • Kops, N. L., Bessel, M., Knauth, D. R., Caleffi, M., & Wendland, E. M. (2019). Body image (dis)satisfaction among low-income adult women. Clinical Nutrition, 38(3), 1317–1323. https://doi.org/10.1016/j.clnu.2018.05.022
  • Linardon, J., McClure, Z., Tylka, T. L., & Fuller-Tyszkiewicz, M. (2022). Body appreciation and its psychological correlates: A systematic review and meta-analysis. Body Image, 42, 287–296. https://doi.org/10.1016/j.bodyim.2022.07.003
  • Linardon, J., & Mitchell, S. (2017). Rigid dietary control, flexible dietary control, and intuitive eating: Evidence for their differential relationship to disordered eating and body image concerns. Eating Behaviors, 26, 16–22. https://doi.org/10.1016/j.eatbeh.2017.01.008
  • Mallaram, G. K., Sharma, P., Kattula, D., Singh, S., & Pavuluru, P. (2023). Body image perception, eating disorder behavior, self-esteem and quality of life: A cross-sectional study among female medical students. Journal of Eating Disorders, 11(1), 225. https://doi.org/10.1186/s40337-023-00945-2
  • Mishra, P., Pandey, C. M., Singh, U., Gupta, A., Sahu, C., & Keshri, A. (2019). Descriptive Statistics and Normality Tests for Statistical Data. Annals of Cardiac Anaesthesia, 22(1), 67–72. https://doi.org/10.4103/aca.ACA_157_18
  • Naughton, P., McCarthy, S., & McCarthy, M. (2013). Healthy eating attitudes and healthy living: An examination of the relationship between attitudes, food choices and lifestyle behaviours in a representative sample of Irish adults. Proceedings of the Nutrition Society, 72(OCE4), E221. https://doi.org/10.1017/S0029665113002462
  • Nizmah, N., Reski, S., Wahyunigrum, D. R., & Cahyono, J. (2024). The Relationship of Balanced Nutrition Knowledge with the Attitudes and Behaviors of Young Women. Journal of Health and Nutrition Research, 3(1), 91–98.
  • Nolen, E., & Panisch, L. S. (2022). The Relationship between Body Appreciation and Health Behaviors among Women and Adolescent Girls: A Scoping Review. Health and Social Work, 47(2), 113–122. https://doi.org/10.1093/hsw/hlac006
  • O’Brien, G., & Davies, M. (2007). Nutrition knowledge and body mass index. Health Education Research, 22(4), 571–575. https://doi.org/10.1093/her/cyl119
  • Polivy, J., & Herman, C. P. (2005). Mental health and eating behaviours: A bi-directional relation. Canadian Journal of Public Health (Revue Canadienne De Sante Publique), 96 Suppl 3, S43-46, S49-53.
  • Quinton, S., & Wagner, H. L. (2005). Alexithymia, ambivalence over emotional expression, and eating attitudes. Personality and Individual Differences, 38(5), 1163–1173. https://doi.org/10.1016/j.paid.2004.07.013
  • Schilder, P. (2013). The Image and Appearance of the Human Body. Routledge.
  • Sebri, V., & Pravettoni, G. (2023). Tailored Psychological Interventions to Manage Body Image: An Opinion Study on Breast Cancer Survivors. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(4), 2991. https://doi.org/10.3390/ijerph20042991
  • Shank, L. M., Tanofsky-Kraff, M., Kelly, N. R., Jaramillo, M., Rubin, S. G., Altman, D. R., Byrne, M. E., LeMay-Russell, S., Schvey, N. A., Broadney, M. M., Brady, S. M., Yang, S. B., Courville, A. B., Ramirez, S., Crist, A. C., Yanovski, S. Z., & Yanovski, J. A. (2019). The association between alexithymia and eating behavior in children and adolescents. Appetite, 142, 104381. https://doi.org/10.1016/j.appet.2019.104381
  • Spronk, I., Heaney, S. E., Prvan, T., & O’Connor, H. T. (2015). Relationship Between General Nutrition Knowledge and Dietary Quality in Elite Athletes. Int J Sport Nutr Exerc Metab, 25(3), 243-51. https://doi.org/10.1123/ijsnem.2014-0034
  • Syah, A., & Yuliati, L. N. (2017). The Influence of Values and Attitude Toward Healthy Food Selection at Student of Bogor Agricultural University. Journal of Consumer Sciences, 2(2), 57–65.
  • Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2019). Using multivariate statistics (Seventh edition). Pearson.
  • Tabbakh, T., & Freeland-Graves, J. (2016). Healthy Eating Attitude: A mediator of Nutrition Knowledge and Diet Quality Using the Healthy Eating Index-2010 in Young Women. Journal of Womens Health, Issues and Care, 05. https://doi.org/10.4172/2325-9795.1000226
  • Tylka, T. L., & Wood-Barcalow, N. L. (2015). The Body Appreciation Scale-2: Item refinement and psychometric evaluation. Body Image, 12, 53–67. https://doi.org/10.1016/j.bodyim.2014.09.006
  • World Health Organization. (2020). WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour. Geneva: WHO. https://www.who.int/publications/i/item/9789240015128
  • Yamamotova, A., Bulant, J., Bocek, V., & Papezova, H. (2017). Dissatisfaction with own body makes patients with eating disorders more sensitive to pain. Journal of Pain Research, 10, 1667–1675. https://doi.org/10.2147/JPR.S133425
  • Yılmaz, H., Karakuş, G., Tamam, L., Demirkol, M. E., Namlı, Z., & Yeşiloğlu, C. (2020). Association of Orthorexic Tendencies with Obsessive-Compulsive Symptoms, Eating Attitudes and Exercise. Neuropsychiatric Disease and Treatment, 16, 3035–3044. https://doi.org/10.2147/NDT.S280047
  • Zickgraf, H. F., & Barrada, J. R. (2022). Orthorexia nervosa vs. healthy orthorexia: Relationships with disordered eating, eating behavior, and healthy lifestyle choices. Eating and Weight Disorders - Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 27(4), 1313–1325. https://doi.org/10.1007/s40519-021-01263-9

Examining Body Appreciation and Attitudes Toward Healthy Nutrition Among Physically Active Individuals

Year 2026, Volume: 9 Issue: 2026, 102 - 117, 27.03.2026

Serkan Düz , Yahya Doğar , İsmail İlbak

https://izlik.org/JA28ET43EH

Abstract

Purpose: The aim of this study is to examine the relationship between body esteem and attitudes toward healthy eating among healthy individuals engaged in regular physical activity.

Method: The research was conducted within the framework of a correlational survey model and involved a total of 401 adults (174 men and 227 women) selected through convenience sampling. Data were collected online via Google Forms using the Body Esteem Scale and the Attitudes Toward Healthy Eating Scale, and analyzed through correlation and multiple regression methods.

Results: Findings indicated a moderate positive relationship between body esteem and both attitudes toward healthy eating and nutritional knowledge, as well as a weak but positive relationship with emotions toward nutrition. Strong positive associations were observed between attitudes toward healthy eating and nutritional knowledge, emotions toward nutrition, and positive eating habits. Conversely, body mass index (BMI) was found to be significantly and negatively related to body esteem and attitudes toward healthy eating. Results of the multiple regression analysis revealed that body esteem, age, and gender (with women scoring higher) significantly predicted attitudes toward healthy eating in a positive direction, whereas BMI predicted them negatively.

Conclusion: In conclusion, the study emphasizes the critical importance of jointly considering body image, nutritional knowledge, emotional factors, and individual habits in understanding and promoting healthy lifestyle behaviors.

Keywords

Body Image Nutrition Healty Living Active Living

References

  • Alipour, B., Abbasalizad Farhangi, M., Dehghan, P., & Alipour, M. (2015). Body image perception and its association with body mass index and nutrient intakes among female college students aged 18–35 years from Tabriz, Iran. Eating and Weight Disorders - Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 20(4), 465–471. https://doi.org/10.1007/s40519-015-0184-1
  • Anlı, G., Akın, A., Eker, H. & Özçelik, B. (2015). Bedeni beğenme ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. The Journal of Academic Social Science Studies, 36, 505-511. doi: http://dx.doi.org/10.9761/JASSS2906
  • Ataria, Y., Tanaka, S., & Gallagher, S. (2021). Body Schema and Body Image: New Directions. Oxford University Press.
  • Bianchi, D., Schinelli, A., Fatta, L. M., Lonigro, A., Lucidi, F., & Laghi, F. (2023). Body image impact on quality of life and adolescents’ binge eating: The indirect role of body image coping strategies. Eating and Weight Disorders - Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 28(1), 75. https://doi.org/10.1007/s40519-023-01607-7
  • Bodega, P., de Cos-Gandoy, A., Fernández-Alvira, J. M., Fernández-Jiménez, R., Moreno, L. A., & Santos-Beneit, G. (2024). Body image and dietary habits in adolescents: A systematic review. Nutrition Reviews, 82(1), 104–127. https://doi.org/10.1093/nutrit/nuad044
  • Choi, E., & Choi, I. (2016). The associations between body dissatisfaction, body figure, self-esteem, and depressed mood in adolescents in the United States and Korea: A moderated mediation analysis. Journal of Adolescence, 53, 249–259. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2016.10.007
  • Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203771587
  • Demir, G. T., & Cicioğlu, H. İ. (2019). Sağlıklı Beslenmeye İlişkin Tutum Ölçeği (SBİTÖ): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 4(2), 256-274. https://doi.org/10.31680/gaunjss.559462
  • Fernández Argüelles, D., Fernández Río, F. J., & Cecchini Estrada, J. A. (2022). Connections between body image and adolescents' health, psychological and social variables. Journal of Sport and Health Research. 14(3):485-502
  • Hinkle, D. E., Wiersma, W., & Jurs, S. G. (2003). Applied Statistics for the Behavioral Sciences. Houghton Mifflin.
  • Homan, K. J., & Cavanaugh, B. N. (2013). Perceived relationship with God fosters positive body image in college women. Journal of Health Psychology, 18(12), 1529–1539. https://doi.org/10.1177/1359105312465911
  • Jagim, A. R., Fields, J. B., Magee, M., Kerksick, C., Luedke, J., Erickson, J., & Jones, M. T. (2021). The Influence of Sport Nutrition Knowledge on Body Composition and Perceptions of Dietary Requirements in Collegiate Athletes. Nutrients, 13(7), 2239. https://doi.org/10.3390/nu13072239
  • Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi (23. baskı). Nobel Yayın Dağıtım.
  • Kang, M. S., & Kim, A. J. (2024). The Effects of Nutritional Knowledge on Eating Attitude and Eating Behavior in High School Students: Mediating Effect of Eating Attitude. Korean Association for Learner-Centered Curriculum and Instruction, 24, 915–931. https://doi.org/10.22251/jlcci.2024.24.19.915
  • Kim, H. Y. (2013). Statistical notes for clinical researchers: Assessing normal distribution (2) using skewness and kurtosis. Restorative Dentistry and Endodontics, 38(1), 52–54. https://doi.org/10.5395/rde.2013.38.1.52
  • Knoblich, G. (2006). Human Body Perception from the Inside Out. OUP USA.
  • Koenig, K. (2007). The Food and Feelings Workbook: A Full Course Meal on Emotional Health. Gürze Books.
  • Kops, N. L., Bessel, M., Knauth, D. R., Caleffi, M., & Wendland, E. M. (2019). Body image (dis)satisfaction among low-income adult women. Clinical Nutrition, 38(3), 1317–1323. https://doi.org/10.1016/j.clnu.2018.05.022
  • Linardon, J., McClure, Z., Tylka, T. L., & Fuller-Tyszkiewicz, M. (2022). Body appreciation and its psychological correlates: A systematic review and meta-analysis. Body Image, 42, 287–296. https://doi.org/10.1016/j.bodyim.2022.07.003
  • Linardon, J., & Mitchell, S. (2017). Rigid dietary control, flexible dietary control, and intuitive eating: Evidence for their differential relationship to disordered eating and body image concerns. Eating Behaviors, 26, 16–22. https://doi.org/10.1016/j.eatbeh.2017.01.008
  • Mallaram, G. K., Sharma, P., Kattula, D., Singh, S., & Pavuluru, P. (2023). Body image perception, eating disorder behavior, self-esteem and quality of life: A cross-sectional study among female medical students. Journal of Eating Disorders, 11(1), 225. https://doi.org/10.1186/s40337-023-00945-2
  • Mishra, P., Pandey, C. M., Singh, U., Gupta, A., Sahu, C., & Keshri, A. (2019). Descriptive Statistics and Normality Tests for Statistical Data. Annals of Cardiac Anaesthesia, 22(1), 67–72. https://doi.org/10.4103/aca.ACA_157_18
  • Naughton, P., McCarthy, S., & McCarthy, M. (2013). Healthy eating attitudes and healthy living: An examination of the relationship between attitudes, food choices and lifestyle behaviours in a representative sample of Irish adults. Proceedings of the Nutrition Society, 72(OCE4), E221. https://doi.org/10.1017/S0029665113002462
  • Nizmah, N., Reski, S., Wahyunigrum, D. R., & Cahyono, J. (2024). The Relationship of Balanced Nutrition Knowledge with the Attitudes and Behaviors of Young Women. Journal of Health and Nutrition Research, 3(1), 91–98.
  • Nolen, E., & Panisch, L. S. (2022). The Relationship between Body Appreciation and Health Behaviors among Women and Adolescent Girls: A Scoping Review. Health and Social Work, 47(2), 113–122. https://doi.org/10.1093/hsw/hlac006
  • O’Brien, G., & Davies, M. (2007). Nutrition knowledge and body mass index. Health Education Research, 22(4), 571–575. https://doi.org/10.1093/her/cyl119
  • Polivy, J., & Herman, C. P. (2005). Mental health and eating behaviours: A bi-directional relation. Canadian Journal of Public Health (Revue Canadienne De Sante Publique), 96 Suppl 3, S43-46, S49-53.
  • Quinton, S., & Wagner, H. L. (2005). Alexithymia, ambivalence over emotional expression, and eating attitudes. Personality and Individual Differences, 38(5), 1163–1173. https://doi.org/10.1016/j.paid.2004.07.013
  • Schilder, P. (2013). The Image and Appearance of the Human Body. Routledge.
  • Sebri, V., & Pravettoni, G. (2023). Tailored Psychological Interventions to Manage Body Image: An Opinion Study on Breast Cancer Survivors. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(4), 2991. https://doi.org/10.3390/ijerph20042991
  • Shank, L. M., Tanofsky-Kraff, M., Kelly, N. R., Jaramillo, M., Rubin, S. G., Altman, D. R., Byrne, M. E., LeMay-Russell, S., Schvey, N. A., Broadney, M. M., Brady, S. M., Yang, S. B., Courville, A. B., Ramirez, S., Crist, A. C., Yanovski, S. Z., & Yanovski, J. A. (2019). The association between alexithymia and eating behavior in children and adolescents. Appetite, 142, 104381. https://doi.org/10.1016/j.appet.2019.104381
  • Spronk, I., Heaney, S. E., Prvan, T., & O’Connor, H. T. (2015). Relationship Between General Nutrition Knowledge and Dietary Quality in Elite Athletes. Int J Sport Nutr Exerc Metab, 25(3), 243-51. https://doi.org/10.1123/ijsnem.2014-0034
  • Syah, A., & Yuliati, L. N. (2017). The Influence of Values and Attitude Toward Healthy Food Selection at Student of Bogor Agricultural University. Journal of Consumer Sciences, 2(2), 57–65.
  • Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2019). Using multivariate statistics (Seventh edition). Pearson.
  • Tabbakh, T., & Freeland-Graves, J. (2016). Healthy Eating Attitude: A mediator of Nutrition Knowledge and Diet Quality Using the Healthy Eating Index-2010 in Young Women. Journal of Womens Health, Issues and Care, 05. https://doi.org/10.4172/2325-9795.1000226
  • Tylka, T. L., & Wood-Barcalow, N. L. (2015). The Body Appreciation Scale-2: Item refinement and psychometric evaluation. Body Image, 12, 53–67. https://doi.org/10.1016/j.bodyim.2014.09.006
  • World Health Organization. (2020). WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour. Geneva: WHO. https://www.who.int/publications/i/item/9789240015128
  • Yamamotova, A., Bulant, J., Bocek, V., & Papezova, H. (2017). Dissatisfaction with own body makes patients with eating disorders more sensitive to pain. Journal of Pain Research, 10, 1667–1675. https://doi.org/10.2147/JPR.S133425
  • Yılmaz, H., Karakuş, G., Tamam, L., Demirkol, M. E., Namlı, Z., & Yeşiloğlu, C. (2020). Association of Orthorexic Tendencies with Obsessive-Compulsive Symptoms, Eating Attitudes and Exercise. Neuropsychiatric Disease and Treatment, 16, 3035–3044. https://doi.org/10.2147/NDT.S280047
  • Zickgraf, H. F., & Barrada, J. R. (2022). Orthorexia nervosa vs. healthy orthorexia: Relationships with disordered eating, eating behavior, and healthy lifestyle choices. Eating and Weight Disorders - Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 27(4), 1313–1325. https://doi.org/10.1007/s40519-021-01263-9
There are 40 citations in total.

Details

Primary Language English
Subjects Sports Activity Management, Sports Nutrition
Journal Section Research Article
Authors

Serkan Düz 0000-0001-7611-4838

Yahya Doğar 0000-0002-1068-2266

İsmail İlbak 0000-0002-3364-0990

Submission Date December 28, 2025
Acceptance Date March 26, 2026
Publication Date March 27, 2026
IZ https://izlik.org/JA28ET43EH
Published in Issue Year 2026 Volume: 9 Issue: 2026

Cite

APA Düz, S., Doğar, Y., & İlbak, İ. (2026). Examining Body Appreciation and Attitudes Toward Healthy Nutrition Among Physically Active Individuals. 9(2026), 102-117. https://izlik.org/JA28ET43EH

Aim & Scope

ÇOMÜ Spor Bilimleri Dergisi, Spor Bilimleri alanını içeren ilgili derleme ve araştırmaları, bilim dünyasıyla buluşturmak üzere 2018 yılından beri yayın hayatına devam eden alanında saygın Ulusal ve Uluslararası nitelikte hakemli yayın (Bilimsel Dergi) organıdır.

ÇOMÜ Spor Bilimleri Dergisinin amacı; Spor Bilimleri alanına ilişkin güncel gelişmeleri bütüncül ve kapsayıcı bir biçimde inceleyerek bu doğrultuda ortaya çıkan özgün makale ve derlemeleri hedef kitle ile paylaşmaktır.

Bu amaçla dergimiz Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri alanı içerisinde yer alan, Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi, Hareket ve Antrenman Bilimleri, Biyomekanik ve Kinesiyoloji, Spor Eğitimi, Spor Sağlık Bilimleri, Sporda Beslenme, Egzersiz Fizyolojisi, Spor Anatomisi, Egzersiz ve Spor Psikolojisi, Spor Sosyolojisi, Spor Felsefesi, Spor Bilişim Teknolojisi, Spor Yönetim Bilimleri, Spor İşletmeciliği, Spor Pazarlaması, Sporda Organizasyon, , Rekreasyon, Rekreasyon Liderliği, Spor Turizmi alanında yayınlar yayınlamaktadır. Buna ek olarak sporun disiplinler arası özelliği nedeniyle farklı bilim alanlarıyla kesişim noktalarında yapılan özgün araştırmalar, derinlemesine inceleme ve yorumlamalara dayalı derleme çalışmaları ve Editöre mektup da dergimizde yayınlanmaktadır. Dergiye yayınlanması için başvurulan bilimsel makaleler ile teorik veya deneysel araştırmaların veya spor bilimleri alanındaki pratik uygulamaların yeni verileri içermesi beklenmektedir.

ÇOMÜ Spor Bilimleri Dergisi, Editöre mektup, derleme, araştırma ve orijinal araştırmaları yayınlamaktadır. Dergiye yayınlanması için başvurulan bilimsel makaleler ile teorik veya deneysel araştırmaların veya spor bilimleri alanındaki pratik uygulamaların yeni verileri içermesi beklenmektedir.

ÇOMÜ Spor Bilimleri Dergisi Çanakkale Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Dekanlığın tarafından yayımlanan çevrimiçi hakemli bilimsel bir dergidir. Dergi sürekli yayın modeli olarak çıkar. Dergi kapsamında aşağıda belirtilen konular da çalışmaları yayınlamaktadır.

a. Hareket ve Antrenman Bilimleri 

b. Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi

c. Spor Sağlık Bilimleri

d. Spor Psikolojisi 

e. Spor Yönetimi ve Rekreasyon

f. Engellilerde Egzersiz ve Spor

Makale Şablonu İndir

Sayfa Yapısı

Metin, A4 boyutlarındaki kağıda üstten, alttan ve yanlardan 2,5 cm boşluk bırakılarak, iki yana yaslı şekilde ve tek sütun olarak hazırlanmalıdır.

İlk sayfa hariç tüm sayfaların sağ alt köşelerinde sayfa numaraları bulunmalı,

Yazı Tipi

Bütün metinde 12 punto-Times New Roman yazı karakteri kullanılmalıdır.

 Tüm başlıklar 12 punto ve Bold olmalıdır.

Paragraf Yapısı

Paragraf sekmesinde girintiler bölümü;Paragraf sekmesinde girintiler bölümü;

İlk satırın başında 1.25 cm (bir tab) boşluk (öz ve abstract hariç), aralık sekmesinde önce 6 nk ve sonra 0 nk tanımlanmalıdır.

Satır aralığı  için bir buçuk aralık  seçilmelidir.

Sayfa Sınırı

Hazırlanan çalışmaların uzunluğu, kaynakça kısmı dâhil olmak üzere 25 sayfayı geçmemelidir. İngilizce uzun özet (summary) bu sınırlamaya dâhil değildir.

 

Çalışma Bölümleri

Başlık

Çalışmanın başlığı ilk harfleri büyük ve en fazla 12 sözcükten oluşmalıdır. Başlık 14 punto-Times New Roman yazı karakterinde, satır aralığı tek olacak şekilde bold yazılmalı ve sayfaya ortasına hizanlanmalıdır.

Çalışma daha önce sunulmuşsa, bir projeden veya tezden üretilmişse başlığın sonuna * dipnotu konularak açıklama yapılmalıdır.

Yazar İsimleri

Yazar isimleri bold ve 12 punto, çalıştıkları kurum isimleri ise 10 punto ve bold olmadan verilmelidir.

Yazar/lar/ın tam adları, unvanları, çalıştıkları kurumlar, adres, telefon ve elektronik posta bilgileri belirtilmelidir.

Öz/Özet ve Abstract

Öz/özet ve abstract 250-300 kelimeyi aşmamalıdır. Başlık sayfasının ardından önce Türkçe öz/özet, daha sonra İngilizce özet (abstract) verilmelidir.

Araştırma makalelerinin özünde/özetinde Amaç ,Yöntem, Bulgular ve Sonuç bölümleri başlıklar halinde uygun içerikle yer almalıdır:

Anahtar Kelimeler

Özün/Özetin sonunda en fazla beş adet olacak şekilde anahtar sözcükler küçük harflerle yazılarak verilmelidir. Tüm bu düzenlemeler ayrı bir sayfadan başlayan İngilizce özet (abstract) için de uygulanmalıdır.

Ana Metin

Nicel ve nitel çalışmalar  Giriş, Yöntem, Bulgular, Tartışma ve Sonuç bölümlerini içermelidir.

 Giriş :  Çalışmanın önemi, literatürdeki durumu, spor bilimleri içerisinde nasıl bir öneme sahip olacağı ve son paragraf da amacın açık bir şekilde ifade edilmesi gerekir.

 Yöntem aşağıdaki bölümlerden oluşmalı,

Katılımcılar: Araştırmaya katılan fiziksel bilgileri

Materyal; Kullanılan araçlar markası, üretim yeri, vb.

Metot: Kullanılan yöntemler alt başlıklar olarak detaylı bir şekilde açıklanarak yazılmalı.

İstatistiksel Analiz: Kullanılan istatistiksel analiz yöntemleri belirtilmelidir.

Bulgular:Tablo ve/veya grafikler olarak verilmelidir. Tablo ve grafiğe ait en önemli bulguyu tablo altında açıklama olarak verilmeli.

Tartışma; Elde edilen bulguların doğru ve ayrıntılı bir yorumu verilmelidir. Bu bölümde kullanılacak literatürün, yazarların bulguları ile

direkt ilişkili olmasına dikkat edilmelidir. Son paragrafta sonuç net olarak yazılmalıdır.

Öneriler; Çalışmadan elde edilen sonuçlara göre bu alanda çalışma yapacaklara çalışma ışığında neler önerilebileceği ve 

uygulanabileceği yazılmalıdır.

Teşekkür: Varsa destekleyen kuruluş ve/veya yardım edenler açıkça belirtilmeli.

Kaynakça


Kaynakların gerçekliğinden yazarlar sorumludur. Kaynaklar metin içinde yazarların soyadı ve yazının yayın tarihi ile birlikte parentez içine alınarak belirtilmeli ve kaynaklar bölümünde ise numaralandırılmadan alfabetik sıraya uygun olarak gösterilmelidir.

Atıflarda yazarlar arasında & işareti değil ve/and ibaresi kullanılmalıdır. İkiden fazla yazarlı olan çalışmaların parantez içindeki gösteriminde “ve ark.,/et al.,” ifadesi kullanılmalıdır.

Örnek, (Bompa ve ark., 2002)


Kaynakça yazımına yeni bir sayfadan başlanmalıdır. Hem metin içinde hem de kaynakçada Amerikan Psikologlar Birliği tarafından yayımlanan Publication Manual of American Psychological Association (APA) (6. baskı) adlı kitapta belirtilen yazım kuralları uygulanmalıdır.


Kaynakların gerçekliğinden yazarlar sorumludur. Kaynaklar metin içinde yazarların soyadı ve yazının yayın tarihi ile birlikte parentez içine alınarak belirtilmeli ve kaynaklar bölümünde ise numaralandırılmadan alfabetik sıraya uygun olarak gösterilmelidir.


Dergiler için:    Yazar Adı. (tarih). Makale adı. Dergi adı. cilt(sayı), sayfa.

Örnek: Yilmaz E, Özen G, Koc H. (2018). Evaluation of alpine skiing injuries in terms of personal precautions: Erciyes sample. Turk J Sports Med. 53(1), 9-16.


Kitaplar için: Yazar Adı.(Yıl). Kitap Adı, Şehir: Yayınevi.

Örnek: Özen, G. (2018). Sporda Yetenek Seçimi ve Yönlendirme. Ankara: Akademisyen.

İnternet ortamında alınmış ise: http://dosyanın tam web adresi, Erişim: dosyanın indirilme tarihi şeklinde verilmelidir.

İngilizce Özet/Summary

Türkçe yazılmış makalelerin kaynakça bölümünün sonrasına İngilizce özet (summary) eklenmesi gerekmektedir. İngilizce yazılmış makalelere de Türkçe uzun özet eklenmelidir. Türkçe uzun özet 750-1000 kelime arasında olmalıdır. İngilizce özet “Introduction”,  “Method”, “Results”  ve “Discussion and Conclusion”  başlıkları altında düzenlenmelidir. Bu başlıkların içeriği “Ana Metin” kısmında belirtilen kurallar dahilinde düzenlenmelidir.


 

Tablo, Şekil ve Ekler

Ø Tablo, şekil, resim, grafik gibi unsurlar metin içerisinde yer almalıdır. Çalışmanın sonunda ayrıca verilmemelidir.

Ø Makale içerisinde ne kadar görsel öğe (tablo, grafik, şekil gibi) kullanılacağı konusunda seçici olunmalıdır. Temel amaç makalede yer alan bilgileri en anlaşılır şekilde okuyucuya iletmektir; uzun ve rakamlarla dolu tablolar, karmaşık şekiller ve grafiklere yer verilmemelidir. Bu nedenle çalışma içerisinde anlaşılır şekilde ifade edilebilecek sonuçlar, tablo ile verilmemelidir. Örneğin, çoğunlukla istatistiksel anlamlılık testleri metin içerisinde yazı ile kolaylıkla ifade edilebilmektedir: “Tek yönlü varyans analizi sonuçları, [F (1,136)= 4.86, p = .029, η2= .03], fiziksel uygunluk düzeye göre anlamlı bir fark … gibi”.

Ø Eskiden varyans analizleri gibi istatistiksel anlamlılık testleri tablolarla verilirken, günümüzde sonuçlarını metin içerisinde vermek daha yaygın bir uygulama haline gelmiştir.

Ø Metin içerisinde verilen istatistiksel sonuçlar ayrıca tablo ile verilmemelidir. Tabloda verilmiş istatistikler ise tekrar metin içerisinde yazılmamalı, tabloya atıfta bulunulmalıdır.

Ø Tablolar ve şekiller makale içerisinde verildiği sırayla numaralandırılmalıdır (Örneğin, Tablo 1, Tablo 2, Tablo 3, Şekil 1, Şekil 2, Şekil 3 gibi)

Ø Verilen bir tabloya metin içerisinde atıf yapılmış olmalıdır. Tablolara atıf yaparken tablo numarası kullanılmalıdır, “aşağıdaki tabloda, yukarıdaki tabloda” gibi ifadeler  kullanılmamalıdır (Örneğin, Tablo 5’e bakıldığında … gibi)

Ø Tablo ya da şekil altında açıklayıcı notlara yer verilebilir, başka bir kaynaktan alınan tablonun kaynağı da tablo altında not olarak verilmelidir.

Genel olarak tablo, şekil, resim, grafik gibi unsurlar metin içerisinde verilirken aşağıdaki biçim özellikleri dikkate alınmalıdır.

 

Tablo ve Şekiller


Ø  Tablolarda sütunları ayıran dikey çizgiler ve satırları ayıran yatay çizgiler kullanılmamalıdır; tablonun başlangıcında ve bitimindeki alt çizgiler ile sütun başlıklarının bulunduğu satırların altlarındaki çizgiler belirgin hale getirilmelidir.

 Tablo 1.  Tablo Örneği (APA stiline uygun olmalıdır.)

Değişkenler

 

1

2

3

4

1- Dayanıklılık

r

1

 

 

 

2- Kuvvet

r

0.16**

1

 

 

3- Sürat

r

-0.26**

0.19**

1

 

4- Esneklik

r

-0.19**

0.25**

0.67**

1

Ø  Tablo ve şekillerde genel şablonun dışında 10 punto Times New Roman yazı karakteri kullanılmalıdır. Paragraf sekmesinde aralık bölümünde; önce ve sonra alanı 0, satır aralığı tek olmalıdır.

Ø  Tablo ve şekiller sola dayalı olmalı ve metin kaydırma özelliği kapalı olmalıdır.

Ø  Tablo ve şekil başlıklarının nasıl verileceğine ilişkin bilgi için Başlık Sistemi bölümüne bakınız.

Ekler

Ø  Metnin içinde verilmesi uygun olmayan materyaller “ek” olarak kaynakçadan sonra her bir ek yeni bir sayfada yer alacak şekilde verilmelidir.

Ø  Makalede sadece bir varsa, “Ek” olarak başlıklandırılmalı ve metinde aynı şekilde atıfta bulunulmalıdır (bkz. Ek A). Eğer birden fazla ek var ise “Ek A, Ek B, …” şeklinde sıralanmalı ve metin içinde aynı şekilde atıfta bulunulmalıdır (bkz. Ek A, Ek B).

Ø  Metnin içerisinde atıfta bulunulmayan ekler, ek olarak konulmamalıdır. Eklerin ayrıca başlıkları olmalıdır ve istenildiği takdirde formüller, rakamlar, tablolar, şekiller ya da çizimlere yer verilmelidir.

Diğer

Ø  p değeri sadece tablo dışında gösterilmelidir. Tablo içerisinde ayrı bir p sütunu oluşturulmamalıdır.

Ø  Metin içindeki istatistiksel ifadeler (F, p gibi) italik olarak gösterilmelidir. Virgülden sonra sadece iki digit (hane) kullanılmalıdır. Ayrıca istatistiksel ifadeler verilirken kullanılan “=” işaretinden önce ve sonra bir boşluk bırakılmalıdır (Örneğin, F (1,40) = 6.78).

 


Referans Kullanımı

Bir aday makale içerisinde yazarın kendisine ait olmayan her türlü bilgiyi, veriyi, görüşü aktarırken sahibini ve kaynağını belirtmesi zorunludur. Ayrıca, daha önce yayınlanmış ve yazarın kendisine ait başka bir yayından alınan bilgi ve görüşleri aktarırken de önceki yayına atıf yapılmalıdır. Metin içerisinde verilen her kaynak, kaynakça listesinde de bulunmalıdır.

Metin İçi Referans Kullanımı

Atıflarda yazarlar arasında & işareti değil ve ibaresi kullanılmalıdır

Örnek,

Kılınç ve Özen' in (2015) çalışması … (Kesme işaretini parantezli ifadeye koymayınız)

(Çetin ve Erdoğan, 2014)

(Adam, Care ve John, 1993)

Atıfların Sıralanması

Parantez içinde atıflar alfabetik olarak dizilmelidir.

Örnek,

(Akın ve Kartal, 1996; Burcu, 1984; Can, 1996; , Çolak ve Kara, 2002; Sarıca, 2006; Zafer, 2001)


Aynı Soyadlı Yazar

Aynı soyadlı iki yazar olması durumunda, yazarların adlarının baş harfleri soyadları ile birlikte verilmelidir.

Örnek,

N. Özgen (1985) ve M. Özturk (1990) tarafından yapılan yazılarda “……….”dır .

R. D. Lucy (1959) ve P. A. Luke (1986) araştırmalarında …

Aynı Yazarın Aynı Tarihli Çalışmaları

Aynı yazarın aynı tarihli birden çalışması var ise, tarihin sonuna küçük harflerle (a, b, c gibi) sıralama yapılmalıdır. Sıralamada metin içindeki atıf sırası dikkate alınmalıdır.

Örnek,

(Atar, 1990a, 1990b, 1990c; Yılmaz, 1992 baskıda-a, 1992 baskıda-b)

Özen, (2001a), Özen (2001b)

Aynı Yazarın İki Çalışması

Aynı yazara ait iki çalışma verilirken çalışmaların  yıllarına göre verilmelidir.

Örnek, (Myers, 1998, 2003)

Yayın Etiği

Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi'nin yayın süreçleri, bilginin bilimsel yöntemle yansız biçimde üretilmesi, geliştirilmesi ve paylaşılmasına dayanır.

Hakemli makaleler, bilimsel yöntemin uygulanmasını, yansızlığı sağlayan çalışmalardır. Bilimsel üretimin gerçekleştirilmesinde yayın sürecinin tüm bileşenlerinin; yayıncı, editörler, yazarlar, hakemler ve okuyucuların etik ilkelere uymaları gerekir. Bu kapsamda Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi’nin yayın etiği ile açık erişim politikası da, Yayın Etiği Komitesi’nin (Committee on Publication Ethics, COPE) açık erişimde yayınladığı kılavuzlar ve politikalar doğrultusunda (Örneğin “Yayın Etiği Komitesi (COPE) Davranış Kuralları ve Dergi Editörleri İçin En İyi Uygulama Kılavuzları; “Code of Conduct and Best Practice Guidelines for Journal Editors” ve “COPE Best Practice Guidelines for Journal Editors”) yayın sürecinin tüm bileşenlerinin etik ilkelere uymasını gerektirmektedir.


Makalelerde kullanılan verilerin manipüle edilmesi, çarpıtılması ve uydurma verilerin kullanılması gibi durumlar tespit edilirse, makale yazarının çalıştığı kuruma bu durum resmi yollardan bildirilecek ve makale red edilecektir. Dergimiz, editörya ve/veya hakemler tarafından verilen dönütlere göre yazarlardan analiz sonuçlarına ilişkin çıktı dosyalarını isteme hakkına sahiptir.


Yayıncının Etik Sorumlukları

Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi’nin yayıncısı olan Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi, kamu yararını gözeten ve kâr amacı gütmeyen bir kamu eğitim kuruluşudur.

Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu’nu, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Yönetim Kurulu oluşturur. Editörler Kurulu üyeleri, eğitim bilimlerinin bilim dalları gözetilerek her üye üç yıl için görevlendirilir. Editörler Kurulu başkanı olarak bir editör ve duruma göre bir ya da birden fazla editör yardımcısı ile alan editörleri belirlenir. Ayrılan üyenin yerine yeni üye görevlendirilir. Süresi dolan üyenin süresi uzatılabilir. Editör, makalenin konusuna göre, gerekli olduğunda Editörler Kurulu üyesi olmayan öğretim üyelerine alan editörü olarak incelemesi için makale gönderebilir.

Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu’nun Sorumlulukları

Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi'ne başvurusu yapılan her makaleden, hatta yayımlanmasından sonraki tüm süreçlerinden Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu sorumludur ve Editörler Kurulu bu sorumluluğunu bilir. Bu sorumluluk, dergiyle ilgili konularda verilen kararlarda yalnızca kamu yararını düşünerek; kişisel kazancı düşünmeden, bağımsız olarak karar vermeyi gerektirir. Yayıncı ve Editörler Kurulu arasındaki ilişki bağımsızlık ilkesine dayanır, editörlerin alacağı tüm kararlar yayıncıdan ve diğer kişi ve kuruluşlardan bağımsızdır.
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu, Dergiyi sürekli geliştirmeye, yayın niteliğini yükseltmeye çaba gösterir.
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu, yayın, kör hakemlik, değerlendirme süreci, etik ilkeler gibi dergi politikalarının belirlenmesi ve uygulanmasını sağlar.
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi'nde yayınlanmış makale yazarlarının telif hakkını korur.
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu, makale ve dergi yayım sürecinde fikri mülkiyet hakları, bilimsel-etik olmayan davranışlarla, intihalle, yollama (atıf) çeteciliğiyle ilgili önlemleri almada sorumludur.
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu, yazar(lar)ın bilgi gereksinimlerini içeren bir “Yazar Kılavuzu”, hakemlerin değerlendirme aşamasında gerek duyacakları bilgileri içeren “Hakem Kılavuzu” hazırlar, gerektiğinde günceller.
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu, hakemleri, yazar(lar)ı güdüleyici politikalar belirler.
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu, her makalenin kayıtlarını, dergiyle ilgili yazışmaları elektronik ya da basılı olarak saklar.
Editör, Editör Yardımcıları ve Alan Editörlerinin Etik Sorumlulukları

Editörler, hakemlerin, yazar(lar)ın, araştırmacı, uygulayıcı ve okuyucuların bilgi gereksinimlerini karşılamaya gerektiğinde dönüt vermeye, yayın sürecinde düzeltme, açıklama gerektiren konularda açıklık ilkelerine göre davranmaya çaba gösterirler.
Editörler, makalelerin yayımlanmasına karar verirken, makalelerin özgün olmasına, bilimsel alanyazına, okuyucu, araştırmacı ve uygulayıcılara katkı sağlamasına özen gösterirler.
Editörler, makalelerle ilgili olumlu ya da olumsuz karar verirken, makalelerin özgün değeri, alana katkısı, araştırma yönteminin geçerli ve güvenirliği, anlatımın açıklığı ile derginin amaç ve kapsamını göz önünde tutarlar.
Editörler, başvurusu yapılan makalelerin önemli sorunu olmadığı sürece ön değerlendirme aşamasına alır, olumlu hakem önerilerini göz önünde bulundurur, ciddi sorun olmadıkça önceki editör(ler)ce verilen kararları değiştirmezler.
Editörler, derginin yayın politikaları arasında bulunan kör hakemlik ve değerlendirme süreci politikalarını uygular, hakemlerin kimlik bilgilerini gizli tutar, her makalenin yansız ve süresi içinde değerlendirilmesini sağlarlar.
Editörler, makaleleri alan editörleri ve hakemlerin uzmanlık alanlarını dikkate alarak gönderir, değerlendirmelerin yansız ve bağımsız yapılmasını desteklerler.
Editörler, makalenin yansız değerlendirilmesi için editörler, hakemler ve yazar(lar) arasındaki çıkar çatışması-çıkar birliği olup olmamasını göz önüne alırlar.
Editörler, hakem havuzunun geniş bir yelpazeden oluşması ve sürekli güncellenmesi için arayış içinde olurlar.
Editörler, akademik görgü kurallarına uymayan ve bilimsel olmayan değerlendirmeleri engellerler.
Editörler, dergi yayın süreçlerini yayın politikaları ve kılavuzlara uygun işletilmesini sağlar, süreçte görev alanları yayın politikaları konusundaki gelişmelerden bilgilendirir, gerektiğinde eğitim programı hazırlarlar.
Editörler, yayın sürecinde görev alanlar herkesle etkili bir iletişim içinde olur, belirli aralıklarla toplantılar düzenlerler.
Editörler, değerlendirilen makalelerdeki kişisel verilerin korunmasını sağlarlar; yazar, hakem ve okuyucuların bireysel verilerini korurlar.
Editörler; makalelerde insan ve hayvan haklarının korunmasına özen gösterirler, makalenin katılımcılarının açık onayının belgelendirilmesini önemserler, makalenin katılımcılarına ilişkin etik kurul onayı, deneysel araştırmalarda izinleri olmadığında makaleyi reddederler.
Editörler; görevi kötüye kullanmaya karşı önlem alırlar. Görevi kötüye kullanmaya yönelik yakınmalar olduğunda, nesnel bir soruşturma yaparak, konuyla ilgili bulguları paylaşır.
Editörler, makalelerdeki hata, tutarsızlık ya da yanlış yönlendirmelerin düzeltilmesini sağlarlar.
Editörler, yayınlanan makalelerin fikri mülkiyet hakkını korur, ihlal olması durumunda derginin ve yazar(lar)ın haklarını savunurlar. Ayrıca yayımlanan makalelerin içeriğinin başka yayınların fikri mülkiyet haklarını ihlal etmemesi konusunda gerekli önlemleri alırlar; özgünlük-benzerlik denetimini yaparlar.
Editörler, Dergide yayımlanan makalelere yönelik tutarlı eleştirileri dikkate alırlar, eleştirilen makalelerin yazar(lar)ına yanıt hakkı tanırlar.
Editörler olumsuz sonuçları içeren çalışmaları da göz önünde bulundururlar.
Editörler, Dergiye iletilen yakınmaları inceler ve gerekli açıklamaları yaparlar.
Hakemlerin Etik Sorumlulukları

Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi makale değerlendirme sürecinde yazar(lar)ın hakemleri, hakemlerin yazarları tanımadıkları iki yönlü kör hakemlik ilkesi uygulanır, hakemler yazarlar ile doğrudan iletişim kuramaz; makale değerlendirme formları ve metin üzerinde belirtilen notlar ile düzeltme istemleri dergi yönetim sistemi üzerinden editörlerce yazar(lar)a iletilir. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi ’ne başvurusu yapılan makaleleri değerlendirecek hakemler şu etik sorumlulukları taşımalıdır:

Hakemler yalnız uzmanlık alanı ile ilgili makaleleri değerlendirmeyi kabul etmelidir.
Hakemler, değerlendirmeyi yansızlık ve gizlilik içinde yapmalıdır. Bu ilke gereğince inceledikleri makaleleri değerlendirme sürecinden sonra yok etmeli, ancak yayınlandıktan sonra kullanmalıdırlar. Uyruk, cinsiyet, dinsel inanç, siyasal inanç ve ticari kaygılar, değerlendirmenin yansızlığını bozmamalıdır.
Hakemler, çıkar çatışması-çıkar birliği olduğunu anladıklarında, makaleyi değerlendirmeyi reddederek, editörlere bilgi vermelidir.
Hakemler, değerlendirmeyi akademik görgü kurallarına uygun biçimde, yapıcı bir dille yapmalı; hakaret ve düşmanlık içeren kişisel yorumlardan kaçınmalıdır.
Hakemler değerlendirmesini kabul ettikleri makaleyi süresi içinde değerlendirmelidirler.
Yazarların Etik Sorumlulukları

Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi 'ne makale başvurusu yapan yazar(lar)ın etik sorumlulukları:

Yazar(lar), başka yerde yayımladıkları ya da yayımlanmak üzere gönderdikleri bir makalesini, aynı anda birden fazla makalesini Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi'ne göndermemelidir.
Yazar(lar), Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi 'ne özgün makale göndermelidir.
Yazar(lar), makale yazımı sırasında yararlandıkları kaynaklara etik ilkeler doğrultusunda doğru biçimde yollama (atıf) yapmalıdır.
Makaleye katkı sağlamayan kişilerin adı, yazar olarak yazılmamalı, yayımlanmak üzere başvurusu yapılan bir makalenin yazar sırasını değiştirme, yazar çıkartma, yazar ekleme önerilmemelidir.
Yayınlanma başvurusu yapılan makaleyle ilgili çıkar çatışması-çıkar birliği olan kişileri editörlere bildirmelidir.
Değerlendirme sürecinde yazar(lar)dan makalelerine ilişkin bilgi ya da ham veri istenmesi durumunda beklenen bilgileri Editörlere sunmalıdırlar.
Yazar(lar), makalelerinde kullandıkları verilerin kullanım haklarına, araştırma-çözümlemelerle ilgili izinlerin ya da üzerinde araştırma yaptıkları katılımcıların onayının alındığını belgelemelidirler.
Yazar(lar), değerlendirme ve erken görünüm aşamasındaki ya da elektronik ortamda yayımlanmış makalesiyle ilgili hatayı fark ettiklerinde bilgi vermek, düzeltmek ya da geri çekmek için editörle iletişime geçmesi gerekir.
Yazar(lar), etik kurul kararı gerektiren deney, anket, ölçek, görüşme, gözlem, odak grup çalışması gibi nicel ya da nitel yöntemlerle veri toplamayı gerektiren araştırmalar için etik kurul onayı aldığını; etik kurul adı, karar tarihi ve sayısı aday makalenin ilk-son sayfasında ve yöntem bölümünde belirtmeli, etik kurul kararını gösteren belgeyi makalenin başvurusuyla birlikte sisteme yüklemelidir. Ayrıca olgu sunumlarında aydınlatılmış olur/onam formunun alındığına ilişkin bilgiye makalede yer vermelidir.
Yazar(lar), veri toplama sürecinde etik ilkelere özen gösterdiklerinin kanıtlarını (başkalarının ölçek, anket, fotoğraf gibi belgelerinin kullanılması için kendilerinden izin alınması gibi) makale içinde sunmalıdır. Makalelerde araştırma ve yayın etiği ile fikir ve sanat eserleri için telif hakları düzenlemelerine uyulduğu belirtilmelidir. Araştırma insan ve hayvan denekler üzerinde gerçekleştirilmiş ise araştırmanın uluslararası bildiriler, kılavuzlar vb uygun gerçekleştirildiği bildirilmelidir.
Yazar(lar)dan derleme makaleler için etik kurul onayı istenmez. Bununla birlikte etik kurul kararı gerektirmeyen makalelerde de, etik kurul kararının gerekmediği, makalenin ilk-son sayfasında ve yöntem bölümünde belirtilmelidir.

Etik İlkelere Uymayan Durumun Editöre Bildirilmesi


Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi'nde editörler, hakemler, yazarlar ile ilgili etik ilkelere uymayan bir davranış ya da değerlendirme sürecindeki, erken görünümdeki ya da yayımlanmış bir makale ilgili etik olmayan bir durumla karşılaşılması durumunda sporbf@comu.edu.tr adresine ileti yoluyla bildirilmesi gerekir. 

Dergimize gönderilen makaleler ve yayın süreci için ücret talep edilmez.

Other Indexes

EBSCO
ACARINDEX
ASOS İndeks
Index Copernicus
SPORTDiscus with Full Text

Editör

Gökmen Özen
Gökmen ÖZEN

Sport, Health and Exercise Sciences Ph.D.
Sports Science and Exercise, Sports Training, Exercise Physiology, Physical Activity and Health
Default avatar
Mahmut ACAK

1966 yılında Malatya'da doğdu. Gazi üniversitesi Eğitim fakültesi Beden Eğitimi Öğretmenliği Bölümünden mezun oldu. Sporcu Sağlığı alanında Yüksek lisans ve doktora yaptı.2012 yılında Dünya Şampiyonu olan  İşitme Engelliler Futbol Milli Takımı Antrenörü olarak Devlet Sporcusu olmaya hak kazandı. Düztaban alanında patentleri olan Açak ulusal ve uluslararası birçok yayınları bulunmaktadır.
Sport and Exercise Nutrition, Physical Training, Sports and Physical Activity For Disabled, Physical Activity and Health, Movement Education in Sports Science
Default avatar
Hürmüz KOÇ
Sports Science and Exercise

Yayın Danışma Kurlu

Zarife Pancar
Zarife PANCAR
Sport and Exercise Nutrition, Exercise Physiology, Physical Activity and Health, Movement Education in Sports Science, Sports Nutrition
Default avatar
Barış BAYDEMİR
Sport and Exercise Nutrition, Health Sciences, Sports Science and Exercise, Movement Education in Sports Science
Ahmet Yapar
Ahmet YAPAR
Sports Training, Physical Training and Sports Pedagogy
Abdulmenaf Korkutata
Abdulmenaf KORKUTATA
Sports Science and Exercise, Sports and Recreation, Tourism
Default avatar
Guilherme PİNHEİRO
Sports Science and Exercise (Other)
Default avatar
Can ÖZGİDER
Sociology of Sports, Sport and Exercise Psychology, Sports Science and Exercise, Physical Activity and Health, Sports Activity Management
Emrah Aykora
Emrah AYKORA
Sports Science and Exercise, Sports Training
Cevdet Cengiz
Cevdet CENGİZ
http://aves.comu.edu.tr/1022/
Sport and Exercise Psychology, Physical Training and Sports Pedagogy, Physical Activity and Health, Exercise and Sports Psychology
Derya Sakallı
Derya SAKALLI
Sports Science and Exercise, Physical Training and Sports Pedagogy
Gülşah Şahin
Gülşah ŞAHİN
Sports Science and Exercise
Gökmen Özen
Gökmen ÖZEN

Sport, Health and Exercise Sciences Ph.D.
Sports Science and Exercise, Sports Training, Exercise Physiology, Physical Activity and Health
Esra Kürkcü Akgönül
Esra KÜRKCÜ AKGÖNÜL
Esra KÜRKCÜ AKGÖNÜL, 1987 Ankara doğumludur. İlkokulu Çankaya’da, orta öğrenimini Bahçelievler’de tamamladı. 2008 yılında Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nden Matematik-Fen Bilimleri öğretmeni olarak mezun oldu. 2010 yılında Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde yüksek lisansa başladı ve 2016 yılında eğitimini tamamladı. 2017 yılında Ankara Üniversitesi’nde Sağlık Bilimleri Enstitüsü’nde Spor Bilimleri Anabilim dalında doktora eğitimine başladı ve 2022 yılında doktorasını tamamladı. Mesleki deneyim olarak, lisans mezuniyeti sonrasında 2009-2011 yılları arasında Ankara’da öğretmenlik yaptı. Esra KÜRKCÜ AKGÖNÜL eğitimi dışında 15 yaşından itibaren profesyonel bisiklet sporcusu olarak kulüpler arası, ulusal ve uluslararası yarışmalarda dağ ve yol bisikletinde başarılı bir spor geçmişine sahiptir. 20 yıllık spor kariyerinde, gençler ve büyüklerde birçok kez Türkiye Şampiyonluğu, Balkan Şampiyonluğu elde etmiştir. Ayrıca milli takım adına ve kulüp adına yüzlerce uluslararası yarışmada yer almış; bu yarışmalarda birçok kez derece elde etmiştir. Türkiye Milli Olimpiyat Komitesi’nde sporcu komisyonu üyeliği de yapmış olan Esra KÜRKCÜ AKGÖNÜL, 2012-2016-2021 olimpiyatlarına gidebilmek için, olimpik milli takımda as sporcu olarak ter dökmüştür. İlk kez 2015 yılında Azerbaycan Bakü’de yapılan Avrupa Olimpiyatları’nda Türkiye’yi dağ bisikletinde temsil ederek, “olimpik milli sporcu” unvanı almıştır. Sporculuk kariyerine ek olarak aynı zamanda, 2015 yılından itibaren, başarılı bir antrenör, spor idarecisi, yarışma yönetmeni, spor organizatörüdür. Spor alanında 2016 yılında Başkent Üniversitesi’nde Spor Uzmanı olarak mesleki kariyerine başlayan Esra KÜRKCÜ AKGÖNÜL, şu an İzmir Dokuz Eylül Üniversitesi Necat Hepkon Spor Bilimleri Fakültesi’nde akademisyen olarak görevine devam etmektedir. Matematik-Fen Eğitimi ve Spor-Sağlık Eğitimi konularında uzmandır. Bilimsel Araştırma alanları, Hareket Antrenman, Spor Psikolojisi, Sporcu Beslenmesi, Fiziksel Aktivite ve Sağlık’tır. Akademisyenlik görevinin yanında, Türkiye Üniversite Spor Federasyonu ve Türkiye Bisiklet Federasyonu teknik kurullarında, amatör ve profesyonel spor kulüplerinde saha çalışmalarını sürdürmekte, sporculuk kariyerine de devam etmektedir. Evli ve İzmir’de yaşamaktadır.
Sport and Exercise Nutrition, Sport and Exercise Psychology, Sports Training, Physical Training and Sports, Exercise Physiology, Physical Fitness
Default avatar
Hasan ABANOZ
Sports Training
Default avatar
Günay ESKİCİ
Physical Activity and Health, Sports Nutrition
Erdal Demir
Erdal DEMİR
Physical Training and Sports Pedagogy, Exercise and Sports Psychology
Mustafa Deniz Dindar
Mustafa Deniz DİNDAR
Sports Science and Exercise, Sports and Recreation, Sport and Leisure Management
Default avatar
Godefroid Kusuayi MABELE
Cardiology, Health Sciences
Sinan Uğraş
Sinan UĞRAŞ
Physical Training and Sports Pedagogy
Hatice Baygut
Hatice BAYGUT

Hacettepe Üniversitesi (Lisans)

Near East University (Yüksek Lisans)

Gazi Üniversitesi (Doktora)
Nutrition and Dietetics, Nutritional Science, Sports Nutrition
Default avatar
Özhan BAVLI
Sports Science and Exercise, Sports Training, Physical Activity and Health
Jasmina Pluncevic Gligoroska
Jasmina PLUNCEVİC GLİGOROSKA

Jasmina PLUNCEVIC GLIGOROSKA – MD, PhD, Professor at the Department of Physiology, Faculty of Medicine, Ss Cyril and Methodius, Skopje, R.N. Macedonia. Research interests: exercise physiology, sports anthropology, sports cardiology, sports nutrition, neurophysiology and cognitive functions. Scientific publications: University textbooks, teaching aids, original scientific articles, reviews, and scientific conference papers. Professional experience: specialist of sports medicine, consultant on projects for the Ministry of Health, Head of the Institute of MEP Physiology and Anthropology, Faculty of Medicine in Skopje.
Email: jasnapg965@yahoo.com; jasmina.pluncevic@medf.ukim.edu.mk

Medical Physiology, Physical Activity and Health, Public Health
Dr Mwebaze Nicholas
Dr Mwebaze NİCHOLAS
Exercise Physiology
İlhan Adiloğulları
İlhan ADİLOĞULLARI
Sport and Exercise Psychology, Sports Science and Exercise, Exercise and Sports Psychology
Default avatar
Mahmut ACAK

1966 yılında Malatya'da doğdu. Gazi üniversitesi Eğitim fakültesi Beden Eğitimi Öğretmenliği Bölümünden mezun oldu. Sporcu Sağlığı alanında Yüksek lisans ve doktora yaptı.2012 yılında Dünya Şampiyonu olan  İşitme Engelliler Futbol Milli Takımı Antrenörü olarak Devlet Sporcusu olmaya hak kazandı. Düztaban alanında patentleri olan Açak ulusal ve uluslararası birçok yayınları bulunmaktadır.
Sport and Exercise Nutrition, Physical Training, Sports and Physical Activity For Disabled, Physical Activity and Health, Movement Education in Sports Science
Default avatar
Ali COŞKUN
Physical Training and Sports, Physical Activity and Health, Physical Fitness
Tarkan Havadar
Tarkan HAVADAR
Sociology of Sports, Physical Training and Sports Pedagogy, Exercise and Sports Psychology
Default avatar
Özdemir ATAR

Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi, Hareket ve Antrenman Bilimleri
Sports Training, Physical Training and Sports
Bilgetekin Burak Günar
Bilgetekin Burak GÜNAR
Sports Science and Exercise
Okan Ünver
Okan ÜNVER
Sports Activity Management, Sports and Recreation, Sports Science and Exercise (Other)
Default avatar
Ahmet ATLI
Sports Training, Exercise Physiology, Physical Activity and Health

For the articles to be published in 2026 in the ÇOMÜ Journal of Sports Sciences, an international, peer-reviewed journal covering studies in the field of Sports Sciences, original research and review articles written in English within the scope of the journal will be accepted.

In this context, manuscripts for the 2026 publication period may be submitted until the end of November 2026.

Kind regards,

Editor
Prof. Dr. Hürmüz KOÇ