4-6 YAŞ KUR’AN KURSU ÖĞRETİCİLERİNİN ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ AÇISINDAN YETERLİK ALGILARI (ÇANKIRI ÖRNEĞİ)

Abstract

İlk çocukluk dönemi bireyin hayatında pek çok gelişim görevinin gerçekleştirilmesi açısından kritik bir dönemdir. Okul öncesi eğitimin, çocukların bu dönem gelişim görevlerini yerine getirmesine katkıları yadsınamaz. Okul öncesi din eğitimi ise dini ve ahlaki değerlerin aktarılması hususunda önem ifade etmektedir. Çalışma, okul öncesi din eğitimi veren 4-6 yaş Kur’an Kursu öğreticilerinin -Çankırı örneğinde- kullandıkları öğretim yöntemleri açısından kendilerini ne düzeyde yeterli hissettiklerini karma araştırma yöntemleriyle tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada Doğan (2019) tarafından geliştirilen ‘4-6 yaş Kur’an Kursu öğreticilerinin yeterlilik algıları ölçeği’ kullanılmıştır. Çalışmada ölçeğin geçerlik testi yapılmış ve güvenirlik testi yinelenmiştir. Ölçeğin uygulanması sonucunda öğreticilerin yeterlik algıları düzeylerinin orta seviyede olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Gerçekleştirilen mülakatlar sonucunda ise katılımcılar tarafından 4-6 yaş Kur’an kursu projesinin önemine vurgu yapılmış ancak okul öncesi gelişim özellikleri, öğretim ilke ve yöntemleri ve eğitim formasyonu açısından kendilerinin geliştirilmeye ihtiyaçları olduğu ifade edilmiştir.

Keywords

• Okul Öncesi Eğitim
• 4-6 Yaş Kuran Kursu
• Diyanet İşleri Başkanlığı
• Öğretim Yöntemleri

Perceptions of Qualifications in Terms of Teaching Methods of 4-6 Years of Quran Courses’s Instructers (Çankırı Sample)

Abstract

The early childhood period is a vital function and importance in individuals’ lives to perform some duties concerning growing and the contribution of the pre-childhood period to child. Also it is known that religious education in pre-school term contributes children to develop their religious and ethical values. This study was done to examine how much degree instructors working in Qur'an Courses and teaching especially 4-6 ages children feel themselves satisfied or sufficient in the manner of their training methods. Mixing research methods were used during the process of the study. Additionally, the survey model of Doğan, developed in 2019 and named instructional proficiencies of 4-6 ages Quran Courses’s instructers, was followed. It was not neglected to test the validation and reliability of surveying scales that were used in this research. In the light of all findings, revealed by our scales, it is understood that the proficiencies of those instructors are intermediate. Moreover, as a result of the interviews, it is seen that projects about the Quran Courses for 4-6 ages group were emphasized by participants even some suggestions regarding that pre-school education teaching skills must be improved, and that teaching and training methods needs to be professionalized in the manner of pedagogical formation were put forward.

Keywords

• Religious Education
• Pre-School Education
• 4-6 Age Course of Quran
• Directorate of Religious Affairs
• Teaching Methods
• Perception of Competence

References

1. Aydın, Ayhan. Eğitim Psikolojisi. Ankara: Pegem Akademi Yayınları, 2016.
2. Aytaç, Tufan. “Hizmet İçi Eğitim Kavramı ve Uygulamada Karşılaşılan Sorunlar”. Erişim Tarihi:16.03.2021.https://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/147/aytac.htm
3. Creswell, W. John. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Thousand Oaks, CA: Sage. 2003.
4. DİB. Kur’an Kursları Öğretim Programı (4-6 Yaş Grubu) Ankara, 2018.
5. DİB. Diyanet İşleri Başkanlığı. “2014 Eğitim Faaliyetleri Raporu”. Erişim Tarihi: 30.03.2021. http://www2.diyanet.gov.tr/EgitimHizmetleriGenelMudurlugu/sayfalar/arama.aspx?k=faaliyet%20raporu
6. Doğan, Zülfü. 4-6 Yaş Kur’an Kursu Öğreticilerinin Eğitim Öğretim Yeterlik Algıları (Kayseri Örneği). Kayseri: Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 2019.
7. George, Darren- Mallery, Paul. SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference, 17.0 update (10th edtn), Boston. 2010.
8. Gün, Ayşegül. “Veli ve Öğretici Görüşleri Doğrultusunda 4-6 Yaş Grubu Kur’an Kursu Eğitimi: Samsun İli Örneği”. Amasya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 7, (2016). 33-66.

9. Karasu, Teceli. “Kur’an Kursu Öğreticilerine Göre Okul Öncesi Dönemde Din Eğitimi”, İlahiyat Tetkikleri Dergisi 51, (Haziran 2019). 479-500.
10. Kaya, Zeki. Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Pegem Yayınları, 2006.
11. Korkmaz, Mehmet. Kur’an Kursu Öğreticilerinin Eğitim Öğretim Yeterlikleri Açıdan Kendileri Değerlendirmeleri. Kayseri: Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Tezi, 2009.
12. Öztürk, Naciye. “Okul Öncesi Dini Eğitim: “Kur’an Kursları Okul Öncesi Din Eğitimi Projesi” ve Öneriler. SETA. Erişim Tarihi: 08.05.2021. https://setav.org/assets/uploads/2018/07/247-Okul-%C3%96ncesi-Dini-E%C4%9Fitim-%E2%80%9CKur%E2%80%99an-Kurslar%C4%B1-Okul-%C3%96ncesi-Din-E%C4%9Fitimi-Projesi%E2%80%9D-ve-%C3%96neriler.pdf
13. Senemoğlu, Nuray. Gelişim Öğrenme ve Öğretim. Ankara: Gazi Kitapevi, 2005.
14. Tabachnick, Barbara G., - Fidell, Linda S. Using Multivariate Statistics. New York: Pearson Education, 2018. Tosun, Cemal –Çapcıoğlu, Fatma. “4-6 Yaş Kur’an Kursları Öğretim Programının Dini Gelişim Kuramları Çerçevesinde İncelenmesi”. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi 5/5 (Aralık 2015), 705-720.
15. Yağcı, Samet. Öğreticilere Göre 4-6 Yaş Grubu Kur’an Kursu (İzmir İli Örneği). İzmir: İzmir Katip Çelebi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 2018.
16. Yeşilyaprak, Binnur (ed.). Eğitim Psikolojisi, Gelişim-Öğrenme ve Öğretim. Ankara: Pegem Akademi Yayınları, 2019.
17. Yorulmaz, Bilal. “Kur’an Kursu Öğreticileri ile Cami Görevlilerinin Okul Öncesi Ve İlköğretim 1. Kademe Öğrencilerine Ders Verme Durumlarına İlişkin Öz Algıları (İstanbul Örneği)”. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 10/39 (2013). 149-162.