İlköğretim öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersinde yeni teknolojileri kullanmaya yönelik görüşleri

Abstract

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim öğretmenlerinin görev yaptıkları okulların yeni teknolojiler bakımından yeterliliği, fen ve teknoloji öğretimine yeni teknolojileri kullanmanın etkisi, fen ve teknoloji öğretiminde yeni teknolojileri kullanma sıklıkları, kullanma koşulları veya az kullanma sebeplerinin tespit edilmesi ve öğretmenlerin branş, cinsiyet, kıdem ve yeni teknolojilerle ilgili hizmet içi kurs alıp almama durumlarına göre değişip değişmediğinin belirlenmesidir. Tarama modeli ile gerçekleştirilen araştırmanın örneklemi, Diyarbakır il merkezde bulunan 20 ilköğretim okulunda görev yapan 58 fen bilgisi ve 135 sınıf öğretmeni olmak üzere toplam 193 öğretmenden oluşmaktadır. Veriler, betimsel istatistikler, Kruskal Wallis ve Mann Whitney U testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; ilköğretim fen bilgisi ve sınıf öğretmenleri fen ve teknoloji öğretiminde yeni teknolojileri kullanmanın çok etkili olduğunu belirtirken, fen ve teknoloji öğretiminde yeni teknolojileri kullanmama oranlarının oldukça yüksek, çok sık kullanma oranlarının ise oldukça düşük olduğu belirlenmiştir

Keywords

• Fen ve Teknoloji Öğretimi, İlköğretim Sınıf ve Fen Bilgisi Öğretmen, Yeni Teknolojiler

[The views of elementary teachers on using new technologies in science and technology teaching]

Abstract

This study’s object is to explore and present both elementary teachers’ and science teachers’ dispositions toward incorporating new technologies into their classrooms. To achieve this end, survey questions were prepared aiming to probe the following themes: the adequacy of new technologies, the potential effect of using technology on the teaching of science courses, the frequency of using technology in classrooms, and if any, reasons for less frequent use of technology. This research was conducted using the survey method. The sample of the research was determined by a stratified sampling method by gauging the minimum sample size. Accordingly, a sample of the research comprises 58 science teachers and 193 elementary teachers working in Diyarbakır. Descriptive statistics, Kruskal Wallis H test and the Mann Whitney U test were used for the analyses. Research results indicate that science and elementary teachers gave rather positive opinions about the effectiveness of technologies in science and technology learning. However, analyzing the distribution of new technology use by elementary and science teachers within the scope of the research, it was determined that the ratio of teachers who never use these technologies is quite high compared to the ratios of those who frequently or very frequently use technology; furthermore, the scale decreases as the number of teachers using technologies moves from rarely towards very frequently.

Keywords

• Elementary and Science Teacher, Science Education, New Technology