Eğitim Müfettişlerinin Rehberlik Rollerine Yönelik Öğretmen, Yönetici ve Eğitim Müfettişi Görüşleri

Abstract

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okulu öğretmenlerinin mesleki gelişimlerinde eğitim müfettişlerinin yaptığı rehberliğe yönelik öğretmen, yönetici ve eğitim müfettişlerinin görüşlerini belirlemektir. Katılımcıların görüşleri cinsiyet, branş, kıdem değişkenleri açısından karşılaştırılmıştır. Samsun ili üç merkez ilçesindeki (Atakum, Canik, İlkadım) 76 okulda görev yapan 361 öğretmen, 109 yönetici ve Samsun bölgesinde çalışan 48 ilköğretim eğitim müfettişi örneklemi oluşturmaktadır. Araştırma tarama modelindedir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t testi, Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, eğitim müfettişlerinin yapmış olduğu rehberliğe yönelik öğretmen ve yöneticiler “alt düzey” ya da “orta düzey” yönünde görüş bildirirken; eğitim müfettişleri yapılan rehberliğin “üst düzey” olduğunu belirtmiştir. Bunun yanı sıra, öğretmen ve yönetici görüşlerinde cinsiyet, mesleki kıdem, branş değişkenlerine göre ayrıca yöneticilerin yöneticilikteki kıdem değişkenine göre anlamlı bir farklılık yoktur. Eğitim müfettişlerinin görüşlerinde cinsiyet, branş, eğitim müfettişliğindeki kıdeme göre anlamlı bir farklılık yokken, mesleki kıdem değişkenine göre anlamlı bir farklılık vardır.

Keywords

• Eğitim Müfettişi, Rehberlik, Denetim

Opinions of Primary School Teachers, Administrators and Education Supervisors Regarding Education Supervisors’ Guidance Roles

Abstract

The purpose of this study is to determine the opinions of primary school teachers, principals and education supervisors regarding the guidance of education supervisors on the teachersʹ professional development. These views are compared with each other in terms of gender, branch and seniority variables. The research group of the study was composed of 361 teachers and 109 principals working in public schools from three central districts of Samsun province and 48 primary school supervisors from the same region. The ʺSurvey Modelʺ is used in the study. The data was analyzed by using descriptive statistics, the t test, Mann‐Whitney U test and the Kruskal‐Wallis test. According to the findings of the research, while primary school teachers and principals reported that primary school supervisors’ guidance was “low‐level” or “medium‐level”, primary school supervisors stated that their guidance was “high‐level”. In addition, no significant differences were detected between the opinions of teachers and principals in terms of gender, professional seniority and branch variables as well as seniority variables in administration. No significant difference was observed between the opinions of primary school supervisors in terms of gender, branch and seniority, whereas in professional seniority variables, this significant difference was observed.

Keywords

• Educational Supervisor, Guidance, Supervision

References

1. Köroğlu, H. & Oğuz, E. (2011). Eğitim müfettişlerinin rehberlik rollerine yönelik öğretmen, yönetici ve eğitim müfettişi görüşleri [Opinions of primary school teachers, administrators and education supervisors regarding education supervisors’ guidance roles]. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi ‐ Journal of Educational Sciences Research, 1 (2), 9–25. http://ebad‐jesr.com/.