[Birinci sınıf öğretmenlerinin ilköğretim uyum ve hazinlik programına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi]

Abstract

Okul öncesinden veya evden ilkokula geçiş öğrencilerin eğitim serüvenindeki ilk ve en önemli aşaması olarak görülebilir. Çocuklar artık alışkın oldukları çevreden çıkıp formal bir eğitim ortamına transfer olmaktadırlar. Bir ev veya eğitim ortamından okul ortamına aktarılmak alanyazında ‚geçiş‛ veya ‚transfer‛ olarak ifade edilmektedir. Bu çalışmada ‚geçiş‛ kelimesi okul öncesinden ilköğretime doğru geçilen aşama olarak kullanılmıştır. Bu çalışmanın amacı evden veya okul öncesinden ilköğretime geçiş yapan öğrencilere uygulanan Uyum ve Hazırlık Programını öğretmen görüşlerine göre incelemektir. Aile veya okul öncesi eğitimde beraber olduğu arkadaş çevresinden farklı bir eğitim ortamına giren çocuk yeni arkadaşlarına, yeni öğretmenine veya sınıf ortamına uyum sağlamada zorluk çekebilir. Yapılan araştırmalar çocukların okula geçişte yaşadıkları diğer problemlerin okul kurallarına uyma, rakamlar ve okuma-yazmaya geçişte yoğunlaştığını göstermektedir (Rimm-Kaufman, Pianta & Cox, 2000; Margetts, 2002). İlköğretim formal eğitim ortamının gerektirdiği kuralları da beraberinde getirmektedir. Bu bağlamda okula uyum sağlamada öğrenciye yardımcı olacak sosyal beceriler; bağımsızlık, dil ve iletişim becerileri, sırada oturma becerisi, dinleme ve konsantrasyon olarak ifade edilmektedir (Dockett & Perry, 2004). Öğrencilerin bu becerilere sahip olması okul kurallarına uymada adaptasyonlarını kolaylaştıracaktır.

Keywords

• Uyum ve hazırlık süreci, İlköğretime geçiş, Birinci sınıf öğretmenleri

The evaluation of 1st grade school teachers’ views about orientation and preparation programs

Abstract

During the 2012-2013 academic year, the primary education system in Turkey witnessed an overhaul where among other changes, ‚Compliance and Preparatory Studies" were introduced. Implementation of the twelve-week Compliance and Preparatory Studies course is now the responsibility of primary 1 st grade teachers. Therefore, this study aimed to examine the opinion of 1 st grade teacher’s regarding the compliance program. The study employed qualitative research methods and conducted interviews with 20 teachers. Results of the data analysis identified six main themes; teachers’ reflections on the new education system, activities in the compliance program, problems encountered while administering the compliance program, the benefits of compliance programs, difficulties in the transition to primary school, and the situation after the process of integration of the students.

Keywords

• Compliance and preparatory process, Transition to primary school, First grade school teachers