The Relationship Between Teachers’ Job Satisfaction and Organizational Silence Perceptions

Abstract

This research was conducted on 293 school administrators and teachers working in Elazığ city. The main purpose of the study is to reveal the relationship between teachers’ job satisfaction and organizational silence perceptions. "Teacher Job Satisfaction Scale" and "Organizational Silence Scale" were used as the measurement tools. According to the research findings, both job satisfaction and organizational silence perceptions are moderate. The tasks, branches and age variables currently under construction do not cause differentiation of job satisfaction and organizational silence perceptions. While gender does not cause a significant difference between job satisfaction perceptions, organizational silence causes a meaningful difference in perceptions. There was no significant relationship between job satisfaction and organizational silence perceptions. A low level, linear and meaningful relationship was found between dimensions of organizational silence. The Ministry of National Education assigns the employees who are working as teachers within the last five years to the staff of the school administration for a period of four years. This situation may reduce the job satisfaction of the managers, increasing the perceptions and behaviors of the organizational silence.

Keywords

• School manager,teacher,job satisfaction,organizational silence

Öğretmenlerin İş Doyumu ve Örgütsel Sessizlik Algıları arasındaki İlişki

Abstract

Bu araştırma Elazığ ilinde görev yapan 293 okul yöneticisi ve öğretmen üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın temelamacı okul yöneticisi ve öğretmenlerin iş doyumu ile örgütsel sessizlik algıları arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmaktır. Ölçme aracı olarak “Öğretmen İş Doyumu Ölçeği” ve “Örgütsel Sessizlik Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre katılımcıların hem iş doyumu hem de örgütsel sessizlik algıları orta düzeydedir. Yapılmakta olan görev, branş ve yaş değişkenleri iş doyumu ve örgütsel sessizlik algılarının farklılaşmasına neden olmamamktadır. Cinsiyet,  işdoyumu algılar arasında anlamlı bir farklılığa neden olmazken, örgütsel sessizlik algılarında anlamlı bir farklılığa neden olmaktadır. İş doyumu ile örgütsel sessizlik algıları arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Örgütsel sessizliğin boyutları arasında düşük düzeyli, doğrusal ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Milli Eğitim Bakanlığı son beş yıl içerisinde öğretmen olarak görev yapmakta olan çalışanları dört yıllık süreyle okul yöneticiliği kadrolarına görevlendirmektedir. Bu durum, yöneticilerin iş doyumunu düşürüyor, örgütsel sessizlik algı ve davranışlarını yükseltiyor olabilir. 

Keywords

• Okul yöneticisi,öğretmen,iş doyumu,örgütsel sessizlik

References

1. Aktaş, H. ve Şimşek, E. (2015). Bireylerin örgütsel sessizlik tutumlarında iş doyumu ve duygusal tükenmişlik algılarının rolü. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi 11/24, 205-230
2. Altınışık, S. (1997). Örgütsel etkililikte iş doyumunun etkisi. Eğitim Yönetimi,3(2), 135-153
3. Altınkurt, Y. Ve Yılmaz, K. (2014). Öğretmenlerin mesleki profesyonelliği ile iş doyumları arasındaki ilişki. Sakarya University Journal of Education, 4(2), 57-71
4. Ayduğ, D., Himmetoğlu, B., Turhan E. (2017). Öğretmenlerin örgütsel sessizliğe ilişkin görüşlerinin nitel bir araştırma ile incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (3), 1120-1143
5. Aktaş, H. ve Şimşek E. (2015). Bireylerin örgütsel sessizlik tutumlarında iş doyumu ve duygusal tükenmişlik algılarının rolü. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, 11 (24), 205-230
6. Aslan, E. ve Erbay, E. (2017). Ankara Aile ve Sosyal Politikalar il müdürlüğüne bağlı çocuk evlerinde çalışan bakım elemanları ve çocuk evi sorumlularının iş doyumu ve tükenmişlik düzeyleri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2, 535-556
7. Buluç, B. ve Demir, S. (2015). İlk ve ortaokul öğretmenlerinin özyeterlik algıları ile iş doyumları arasındaki ilişki. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1), 289-308
8. Büyükgöze, H. ve Özdemir, M. (2017). İş doyumu ile öğretmen performansı ilişkisinin duygusal olaylar kuramı çerçevesinde incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 311-325

9. Cirhinlioğlu, Z., & Demir, A. (2017). Özel Eğitim Kurumlarında çalışan rehber öğretmenlerin iş doyumları: İzmir örneği. Journal of Human Sciences, 14(2), 1690-1702
10. Çalışkan, A. ve Pekkan, N.Ü. (2016). Örgütsel sessizliğin iş performansına etkisi: etik ikliminin aracılık rolü. Türk Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi 2(1), 1-19
11. Çelik, O.T. ve Gürsel, M. (2017). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları ve iş doyumları arasındaki ilişki. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 4(7), 47-56
12. Demirtaş, Z. (2010). Teachers’ Job Satisfaction Levels. Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, 1069–1073
13. Eroğlu, A.H., Adıgüzel, O., & Öztürk, U.C. (2011). Sessizlik girdabı ve bağlılık ikilemi: İşgören sessizliği ile örgütsel bağlılık ilişkisi ve bir araştırma SDÜ İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 16(2), 97-124
14. Kahveci, G. & Demirtaş, Z. (2013). Okul yöneticisi ve öğretmenlerin örgütsel sessizlik algıları. Eğitim ve Bilim / Education and Science, 38 (167), 49-64
15. Gedik, A. ve Üstüner, M. (2017). Eğitim örgütlerinde örgütsel bağlılık ve iş doyumu ilişkisi: bir meta analiz çalışması. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(2), 41-57
16. Günbayı, İ. ve Tokel, A. (2012). İlköğretim okulu öğretmenlerinin iş doyumu ve iş stresi düzeylerinin karşılaştırmalı analizi. ODÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 3(5), 77-96
17. Kahveci, G. ve Demirtaş, Z. (2013). Öğretmenler için Örgütsel Sessizlik Ölçeği geliştirme çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12(43), 167-182
18. Koç, H., Yazıcıoğlu, İ. ve Hatipoğlu, H. (2009). Öğretmenlerin iş doyum algıları ile performansları arasındaki ilişkinin belirlenmesine yönelik bir araştırma. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 13-22
19. Locke, E. A. (1976). The nature and causes of job satisfaction. In M. D. Dunette (Ed.), Handbook of industrial and organizational psychology. Chicago: RandMcNally
20. Miller, H.A., Mire, S. and Kim B. (2009). Predictors of job satisfaction among police officers: Does personality matter? Journal of Criminal Justice, 37, 419–426
21. Morrison, E. W. & Milliken, F. J. (2000). Organizational silence: A barrier tochange and development in a pluralistic world. Academy of Management Review, 25, 706-725
22. Paşa, Ö. ve Işık, A.N. (2017). Öğretmenlerin okul müdürüne güven düzeyleri ve okul müdürü tarafından sergilenen etik liderlik davranışlarının örgütsel sessizlik üzerindeki etkisi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 16 (60), 134-144
23. Sağlam, A. C. (2016). The effects of vocational high school teachers’ perceived trust on organizational silence. Journal of Education and Training Studies, 4(5), 225-232
24. Resmi Gazete (2017). Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Görevlendirilmelerine dair Yönetmelik. 22 Nisan, Sayı: 30046
25. Şahin, İ. (2013). Öğretmenlerin iş doyumu düzeyleri. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 142-167
26. Taş, S. (2017). The effect of vocational high school administrators’ leadership behaviors on teacher job satisfaction. Universal Journal of Educational Research 5(11), 2092-2100
27. Tayfun, A. ve Çatır, O. (2013). Örgütsel sessizlik ve çalışanların performansları arasındaki ilişki üzerine bir araştırma. İşletme Araştırmaları Dergisi, 5(3), 114-134
28. Van Dyne, L., Ang, S., & Botero, I. C. (2003). Conceptualizing employee silence and employee voice as multidimensional constructs, Journal of Management Studies, 40(6), 1359-1392
29. Yıldırım, İ., Akan, D. ve Yalçın, S. (2017). Sınıf öğretmenlerinin iş doyumu ve okul etkililiği algıları arasındaki ilişki. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 69-81
30. Yıldırım, İ. ve Ada Ş. (2017). Okul müdürlerinin kişilik özellikleri ve denetim odağı inançları öğretmenlerin iş doyumunu etkiler mi? Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(2), 1473-1488
31. Yılmaz, K. (2012). İlköğretim okulu öğretmenlerinin iş doyumu düzeyleri ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 2(2), 1-14