Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerine Geogebra Matematik Yazılımı ile Dönüşüm Geometrisi Konusunun Öğretimi

Year 2019, Volume: 1 Issue: 2, 163 - 172, 29.12.2019

Yılmaz Mutlu , İhsan Söylemez

Abstract

Bu çalışmanın amacı Geogebra ile öğretimin
sekizinci sınıf öğrencilerinin dönüşüm geometrisindeki başarısına etkisini incelemektir.
Çalışma ön test-son test kontrol gruplu deneysel yöntemle yürütülmüştür. Çalışmada
yer alan katılımcılar 2016-2017 eğitim öğretim yılında Muş ili merkezinde bir
ortaokula devam eden deney grubunda 20 ve kontrol grubunda 22 olmak üzere
toplam 42 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak 9
soruluk bir başarı testi kullanılmıştır. Toplamda yedi ders saatinde gerçekleştirilen
öğretimin öncesi ve sonrasında dönüşüm geometrisi başarı testi ile veriler
toplanmıştır. Elde edilen verilerin t testi analiz sonucu, deney ve kontrol
gruplarının başarıları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark ortaya
çıktığı göstermiştir. Çalışma elde edilen bulgular GeoGebra ile dönüşüm
geometrisi konusun öğretiminin öğrenci başarısını arttırdığını doğrulamaktadır.

Keywords

Geogebra, Dönüşüm Geometrisi, , Bilgisayar destekli matematik öğretimi

Using Geogebra Mathematics Software for Teaching Transformation Geometry to 8th Grade Students

Abstract

The
aim of this study is to investigate the effect of teaching with Geogebra on
eighth grade students' success in transformation geometry. The study was
conducted with a quasi-experimental method with pre-test and post-test control
groups. The participants of the study consisted of 42 students, 20 in the
experimental group and 22 in the control group, attending a middle school in
Muş city center in the 2016-2017 academic year. A 9-question achievement test
was used as data collection tool. The data were collected by transformation
geometry achievement test before and after the teaching which was carried out
in seven lessons in total. The results of the t-test analysis of the data
showed that there was a significant difference between the achievements of the
experimental and control groups in favor of the experimental group. The
findings of the study confirm that the teaching of transformation geometry with
GeoGebra increases student achievement.

Keywords

Geogebra, transformation geometry, computer aided mathematics teaching

References

• Akgül, M. B. (2014). The effect of using dynamic geometry software on eight grade students’ achievement in transformation geometry, geometric thinking and attitudes toward mathematics and technology (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir.(Tez No. 377889).Akkaya, A., Tatar, E., & Kağızmanlı, T. (2011). Using Dynamic Software in Teaching of the Symmetry in Analytic geometry: The Case of Googebra. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 2540-2544.Akkoç, H. (2007). Matematik öğretiminde bilgisayar kullanımının sınıf pratiğine entegrasyon süreci: İntegral kavramı. Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (2), 1-15.Alsoai, O. (2004). Teaching Mathematics for the Twenty-First century, Qom Home for Publishing and Distribution. Dubai.Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2017). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (23.Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.Çetin, İ., Erdoğan, A., & Yazlık, D. Ö. (2015). Geogebra ile öğretimin sekizinci sınıf öğrencilerinin dönüşüm geometrisi konusundaki başarılarına etkisi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2015(4), 84-92.Ekiz, D. (2009). Eğitimde Araştırma Yöntem ve Metotlarına Giriş. Ankara: Anı Yayıncılık. Genç, G. (2010). Dinamik geometri yazılımı ile 5. Sınıf çokgenler ve dörtgenler konularının kavratılması(Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir.(Tez No. 312322).Hohenwarter, M. & Fuchs, K. (2004).Combination of dynamic geometry, algebra and calculus in the software system GeoGebra. Paper presented at the Proceedings Computer Algebra Systems Dynamic Geometry Systems Mathematics Teaching Conferance, 128–133.Işık, C. (2007). Bilgisayarla görselleştirmenin iki değişkenli fonksiyonlarda limit kavramının öğretiminde öğrenci başarısına etkisi. Journal of Qafqaz University, 19, 132-141.İçel, R. (2011). Bilgisayar destekli öğretimin matematik başarısına etkisi: GeoGebra örneği (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir.(Tez No. 280697).Maqat, S. (2007). The impact of a proposed program in constructivist learning on the achievement and the development of thinking in Geometry for the eighth grade students. Gaza province. Unpublished MA Thesis, Al-Azhar University-Gaza. Mercan, M. (2012). İlköğretim 7. Sınıf matematik dersine ait “dönüşüm geometrisi” alt öğrenme alanının öğretiminde, dinamik matematik yazılımı geogebra’nın kullanımının öğrenci başarısına etkisi (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir.(Tez No. 331646).Mowafy, S. (2004). The impact of teaching some Geometry subjects (Fractiles) using geometric panel on the development of achievement and geometric thinking of the third grade students, Journal of Psychological and Educational Research, Faculty of Education, University of Menoufiya - Egypt, 19(2), 250-292.Öz, M. (2015). Ortaokul 7. sınıf matematik dersi “geometrik cisimler” alt öğrenme alanının öğretiminde dinamik matematik yazılımı geogebra 5.0 kullanımının öğrenci başarısına etkisi (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir.(Tez No. 419419).Öztürk, B. (2012). Geogebra matematik yazılımının ilköğretim 8. Sınıf matematik dersi trigonometri ve eğim konuları öğretiminde öğrenci başarısına ve Van Hielem geometri düzeyine etkisi (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir.(Tez No. 328112).Shadaan, P. & Kwan Eu, L. (2013). Effectiveness of Using Geogebra on Students’ Understanding in Learning Circles. The Malaysian Online Journal of Educational Technology, 1(4).Sümen, Ö. Ö. (2013). GeoGebra yazılımı ile simetri konusunun öğretiminin matematik başarısı ve kaygısına etkisi (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir.(Tez No. 345613).Tayan, E. (2011). Doğrusal denklemler ve grafikleri konusunun öğretiminde bilgisayar destekli öğretim yönteminin başarıya etkisi (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir.(Tez No. 299727).Thambi, N. & Kwan Eu, L. (2013). Effect of Students’ Achievement in Fractions using GeoGebra. The Journal of The Association for Science and Mathematics Education, PenangUdi, E. & Radakovic, N. (2012). Teaching probability bu using gegebra dynamic tool and implementing critical thinking skils. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46, 4943-4947.Uşun, S. (2004). Bilgisayar destekli öğretimin temelleri (2.baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.Uysal, Y. (2013). İlköğretim 6.sınıf matematik derslerinde geometrik cisimler konusunun dinamik matematik yazılımı ile öğretiminin öğrenci başarısına ve matematik dersine yönelik tutumlarına olan etkisinin belirlenmesi (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir.(Tez No. 333421).Uzun, P. (2014). Geogebra ile öğretimin 7. Sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve geometriye yönelik tutumlarına etkisi (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir.(Tez No. 355488).Ünlütürk Akçakın, H. (2016). Geogebra destekli matematik öğretiminin ilköğretim öğrencilerinin akademik başarılarına ve motivasyonlarına etkisi (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir.(Tez No. 457480).Zakaria, E. & Lee, L. S. (2012). Teachers’ Perceptions toward the use of GeoGebra in the Teaching and Learning of Mathematics. Journal of Mathematics and Statistics. 8(2), 253-257Zengin, Y., Furkan, H., & Kutluca, T. (2012). The effect of dynamic mathematics software geogebra on student achievement in teaching of trigonometry. Procedia-Scocial and Behavioral Sciences, 31(2012), 183-187.