The Eight Dark Side Patterns of Building Bonds Between Undergraduate Students of Special Education and Adults with Intellectual Disabilities:Qualitative Research Report

Abstract

The main purpose of the entire qualitative research report illustrated in the article was to analyze and describe generated after fieldwork the eight dark sides patterns related to the process of forming the relationships and bonds between the special education 6 undergraduate students of Faculty of Education Sciences, Nicolaus Copernicus University in Torun, Poland and adults both sexes with intellectual disabilities, participants of Polish rehabilitation facilities. Research project and report are results of joint academic seminar work of both authors involved.  The core of qualitative research project was focused on the context of the bonds related to the difficulties and burdens in establishing relationships between undergraduate special education students and adults with disabilities that were encoded as the dark side category. The purposive sample of participants in the projects consisted of 6 of special education students (5 females and 1 male), attending a Nicolaus Copernicus University and Faculty of Education Sciences courses in 2017 year. The research report illustrate also in its theoretical part, basic description of the difficulties and problems arising from the desire to create bonds and interpersonal relationships, that has changed over the centuries and were noticed by academics.  The main research question formulated in the qualitative project was: what are the dark sides of the process of building bonds between undergraduate students and adults with intellectual disabilities? 

Keywords

• interpersonal bond,adults,intellectual disabilities,undergraduate students,qualitative research,ethnographic method

References

1. Angrosino, M., (2010): Badania etnograficzne i obserwacyjne. Warszawa: PWN
2. Borowska-Beszta, B., (2005). Etnografia dla terapeutów (pedagogów specjalnych): szkice metodologiczne. Kraków: Wydawnictwo Impuls
3. Borowska-Beszta, B., (2008a). Echa ekspresji. Kulturoterapia w andragogice specjalnej. Kraków: Wydawnictwo Impuls
4. Borowska-Beszta, B., (2008b). Anatema (?) szoku kulturowego w andragogice specjalnej.(w:) Edukacja Otwarta, (2) s. 163-179
5. Borowska-Beszta, B., (2012). Niepełnosprawność w kontekstach kulturowych i teoretycznych. Kraków: Wydawnictwo Impuls.
6. Borowska-Beszta, B., (2013). Etnografia stylu życia kultury dorosłych torunian z zaburzeniami rozwoju. Toruń: Wydawnictwo UMK
7. Denzin N., Lincoln Y., (2009): Metody badań jakościowych, Warszawa: PWN T. 1., 2
8. Flick, U., (2010): Projektowanie badania jakościowego. Warszawa: PWN

9. Gajek, K., (2013): Auto/narrative as a means of structuring human experience. In: Kafar Gibbs, G., (2011): Analizowanie danych jakościowych. Warszawa: PWN
10. Grotowska-Leder, J., (2014): Więzi społeczne, sieci społeczne w perspektywie procesów inkluzji i wykluczenia społecznego. Łódź: Wydawnictwo UŁ
11. Gudkova, S., (2012): Wywiad w badaniach jakościowych (w:) Jemielniak D., (red). Badania jakościowe, metody i narzędzia t.2, Warszawa: Wydawnictwo PWN. s. 11-129.
12. Gumienny, B.,(2010): Kompetencje społeczne niepełnosprawnych wychowanków domów dziecka. Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytet Rzeszowski.
13. Hammersley M., Atkinson, P., (2000): Metody badań terenowych. Poznań: Zysk i S-ka
14. Jemielniak, D.,(2012a): Badania jakościowe, podejścia i teorie t.1. Warszawa: Wydawnictwo PWN Jemielniak, D.,(2012b): Badania jakościowe, metody i narzędzia, t.2. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
15. Kaźmierska, K., (1997): Konstruowanie narracji o doświadczeniu wojennej biografii. (Na przykładzie analizy narracji kresowych), w: Biografia a tożsamość narodowa. (Czyżewski M., Piotrowski A., Rokuszewska-Pawełek, red.) Łódź: Katedra Socjologii Kultury, wyd. II.
16. Konarska, J., (2007): Komunikacja interpersonalna osób z niepełnosprawnością wzroku i narządu ruchu. In: Baran J., Mikrut A. (red). Umiejętności komunikacyjne osób z niepełnosprawnością teoria, diagnoza, wspomaganie. Kraków: Wydawnictwo UP
17. Konecki, K., (2000): Studia z metodologii badań jakościowych. Teoria ugruntowana. Warszawa: Wydawnictwo PWN. Kościelska, M., (1998): Oblicza Upośledzenia. Warszawa: PWN
18. Kościelska, M., (2004): Niechciana seksualność. O ludzkich potrzebach osób niepełnosprawnych intelektualnie. Warszawa: Wydawnictwo Jacek Santorski & Co.
19. Kulbaka, J., (2012): Niepełnosprawni. Z dziejów kształcenia specjalnego. Warszawa: Wydawnictwo APS
20. Kvale, S., (2010): Prowadzenie wywiadów. Warszawa: Wydawnictwo PWN
21. Kozerska A., (2013): Wywiad narracyjny w badaniach nad uczeniem się człowieka dorosłego w kontekście historii jego życia, Edukacja ustawiczna dorosłych, 2(81) s. 29-35
22. Luckasson, R., (2002): In: Deutsch-Smith D., (2009) Pedagogika Specjalna. Warszawa: PWN
23. Paluchowski, W., J., (2010): Komputerowa analiza narracyjności. Wybrane problemy metodologiczne, In: Straś-Romanowska M., Bartosz B., Badania narracyjne w psychologii, Warszawa: ENETEIA
24. Stelter, Ż., (2010): Młodzi dorośli z niepełnosprawnością intelektualną: kontekst społeczny, (w:) A. Brzezińska, R. Kaczan, K. Smoczyńska (2010). Diagnoza potrzeb i modele pomocy dla osób z ograniczeniami sprawności. Warszawa: Wydawnictwo Scholar s.130-142.
25. Spradley, J., P., (1979): The ethnographic interview. New York: Holt, Rinehart and Winston
26. Turowski, J., (1993): Socjologia. Małe struktury społeczne. Lublin: KUL
27. Wallon, P., Cambier, A., Engelhart, D.,(1993): Rysunek dziecka. Warszawa: WSiP
28. Witkowski, T., (1993): Rozumieć problemy osób niepełnosprawnych. Warszawa, M.B.D.O
29. Woynarowska, A.,(2010): Niepełnosprawność intelektualna w publicznym i prywatnym dyskursie. Kraków: Wydawnictwo Impuls
30. Żywczok, A.,(2014): Znajomość koleżeństwo przyjaźń. Dynamizm ewoluowania więzi emocjonalnej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.