Eleştirel Düşünmeye Eleştirel Bir Bakış

Year 2010, Volume: 18 Issue: 1, 47 - 51, 16.09.2014

Hülya Kaya

Abstract

Eleştirel düşünme günümüzde sadece akademik ortamlarda özellikle, yükseköğretimde değil aynı zamanda profesyonel çevrelerde de
oldukça değerli bir beceridir. İşverenler eleştirel düşünen bireyler beklemekte, eğiticiler eleştirel düşünen öğrenciler istemekte, toplum
eleştirel düşünen vatandaşlara gereksinim duymaktadır. Eleştirel düşünme iş ve ekonomik başarı ile bütünleşmiş, demokratik vatandaşlık
için gerekli ve profesyonel uygulamanın hayati bir parçasıdır. Eleştirel düşünme tüm alanlarda önemli görülmesine rağmen, onun tanımı
üzerinde fikir birliğine varılamamıştır. Özellikle tanımı üzerinde fikir birliği yokken, eleştirel düşünmenin öğrenilebileceği ve eleştirel
düşünmenin mesleki uygulamanin kalitesini geliştireceği gibi bazi varsayimlar ileri sürülmektedir. Bu makalede, eleştirel düşünme ile
ilgili değişik tanımlar ve varsayımlar bu alanda öncülük etmiş bilim insanlarının görüşleri üzerinde durularak sunulmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Düşünme, eleştirel düşünme, eleştirel bakış.

Keywords

Düşünme, eleştirel düşünme, eleştirel bakış

References

• Adams, B. (1999). Nursing education for critical thinking: An in- tegrative review. Journal of Nursing Education, 38(3): 111–119.
• Akınoğlu, O. (2003). Bir eğitim değeri olarak eleştirel düşünme. Journal of Values Education- Turkey, 1(3): 7–26.
• Anderson, G. L., Tredway, C. A. (2009). Transforming the nursing curriculum to promote critical thinking online. Journal of Nursing Education, 48(2): 111–114.
• Buffington, M. L. (2007). Contemporary approaches to critical thinking and the world wide web. Art Education, 60(1): 6–18.
• Brunt, B. A. (2005). Critical thinking in nursing: An integrated re- view. The Journal of Continuing Education in Nursing, 36(2): 60–67. Clarke, D. J., Holt, J. (2001). Philosophy: A key open the door to critical thinking. Nurse Education Today, 21: 71–78.
• Cody, W. K. (2002). Critical thinking and nursing science: Judgmet, or vision? Nursing Science Quarterly, 15(3): 184–189.
• Coddy, D. E. (2006). Critical thoughts on critical thinking. The Journal of Academic Librarionship, 32(4): 403–407.
• Cüceloğlu, D. (1995). İyi Düşün Doğru Karar Ver. 11. Basım, Sistem Yayıncılık, İstanbul.
• Çubukçu, Z. (2006). Critical thinking dispositions of the Turkish teacher candidates. The Turkish Online Journal Educational Tecno- logy, 5(4): 22-36.
• Demirel, Ö. (1999). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Pegem A Yayıncılık, Ankara.
• Duchscher, J. E. B. (2003). Critical thinking: Perceptions of newly graduated female baccalaurate nurses. Journal of Nursing Education, 42(1):14–27.
• Edward, S. L. (2007). Critical thinking: A two-phase framework. Nurse Education in Practice, 7(5): 303–314.
• Eldeleklioğlu, J., Bilgin, A. (2007). Üniversite öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerinin incelenmesi. Hacettepe University Journal of Education, 33: 55–67.
• Enis, R. H. (1985). Devoloping Minds: A Resource Book for Teac- hing Thinking. A Costa, Alexandria VA (Ed.). ASCD.
• Glassner, A., Schworz, B. B.(2007). What stands and develops bet- ween creative and critical thinking? Argumentation. Thinking skills and creativity, 2(1): 10-18.
• Higuch, K. A. S., Donald, J. G. (2002). Thinking processes used by nurses in clinical decision making. Journal of Nursing Education, 41(4):145–153.
• İpşiroğlu, Z.(1996). Düşünmeyi Öğrenmek ve Öğretmek. Cem Yayınevi, İstanbul.
• Kazancı, O. (1989). Eğitimde Eleştirici Düşünme ve Öğretimi. Kazancı Kitap AŞ., İstanbul.
• Kintgen Andrews, J. (1991). Critical thinking and nursing education perplexities and insights. Journal of Nursing Education, 152–157. Mangena, A., Chabeli, M. M. (2005). Strategies to overcome obs- tacles in the facilitation of critical thinking in nursing education. Nurse Education Today, 25(4): 291–298.
• Marinick, M. H. (2001). Thinking critically about critical thinking. Mcli Forum Teaching, Learning and Technology in the Maricopa Community Colleges, 2: 4.
• Metzger, M. B.(2007). Spotlight on critical-thinking. Business Horizons, 50(1).
• Özmen, K. S. (2008). Yüksek eğitimde eleştirel düşünmenin du- rumu ve anlayışı. Journal of Gazi Educational Faculty, 28(2): 109-127. Riddell, T. (2007). Critical assumptions: Thinking critically about critical thinking. Journal of Nursing Education, 46(3): 121–126.
• Scheffer, B. K., Rubenfield, M. G. (2006). Critical thinking: A tool in search of a job. Journal of Nursing Education, 45(6): 195–196. Seferoğlu, S., Akbıyık, C. (2006). Eleştirel düşünme ve öğretimi. Hacettepe University Journal of Education, 30: 193-200.
• Taner, C. A. (2000). Critical thinking: Beyond nursing process. Journal of Nursing Education, 39(8): 338–339.
• Taner, C. A. (2005). What have we learned about critical thinking in nursing? Journal of Nursing Education, 44(2): 47–48.
• Uçan, Ö., Taşçı, S., Ovayolu, S. (2008). Eleştirel düşünme ve hem- şirelik. Fırat University Journal of Health Sciences, 3(7): 16-27.
• Videbeck, S. (1997). Critical thinking: Prevailing practice in bac- calaureate schools of nursing. Journal of Nursing Education, 36: 5– 10.
• Vural, R. A., Kutlu, O. (2004). Eleştirel düşünme: Ölçme araçlarının incelenmesi ve bir güvenirlik çalışması. Journal of Çukurova Uni- versity Institute of Social Science,13(2).
• Walsh, C. M., Seldomridge, J. A. (2006). Critical thinking: Back to square two. Journal of Nursing Education, 45(6): 212–219.
• Watthew, P. J. (2004). Conceptions of critical thinking held by nurse educators. Journal of Nursing Education, 43(9): 408–411.
• White, N. E., Beardslee, N. Q., Peters, D., Suples, J. (1990). Pro- moting critical thinking skills. Nurse Educator,15(5): 16–19.
• Wilgis, M., Mcconnell, J. (2008). Concept mapping: An educational strategy to improve graduate nurses’ critical thinking skills during a hospital orientation program. The Journal of Continuing Education in Nursing, 39(3):119–126.
• Wolcott, S. K., Baril, C. P., Cunningham, B. N., Fordhom, D. R., Pierre, K. S. (2002). Critical thought on critical thinking research. Journal of Accounting Education, 85–103.