Characteristics of the research abstract presented in the nursing students congress in Turkey 2000-2011

Abstract

Objective: This study was carried out for determining the article and author characteristis of the researches in the Nursing Students Congress. Methods: The data for this descriptive study were collected between December 2011-April 2012. In our country, nursing students’ scientific meeting initially started as Nursing Students Symposium in 2000, and total of 10 Nursing Students Congress have been organized until 2011. In this study, total of 2776 research abstracts were evaluated regarding their article and authors characteristics. The data were evaluated with number and percentage using SPSS 17.0. Results: It was determined that 61,2% of the research were conducted by health school, 89,3% were presented as a poster, Almost all of them 91,1% were prepared with nursing student and their advisors, and 52,2% were related to community health issues. It was found that 86,0 % of those studies were prepared as a research article and 87,9% of them were in descriptive design, 46,0% were implemented at nursing school/faculty. 43,6% of the sample were consisted of the nursing students. Among the research abstracts, 68,4% of them included ethical issues and 76,0% included statistical methods. Conclusion: Consequently, it was found that number of researches has increased in numbers over the years, most of them were conducted as a descriptive design, most of the sample consisted of nursing students

Keywords

• Nursing students,congress,assesment

Türkiye’de hemşirelik öğrencileri kongrelerinde sunulan bildiri özellikleri 2000- 2011

Abstract

Amaç: Bu araştırma, Hemşirelik Öğrencileri Kongreleri’nde sunulan bildirilerin makale ve yazar özelliklerini değerlendirmek amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Bu tanımlayıcı araştırmada veriler, Aralık 2011-Nisan 2012 tarihleri arasında toplandı. Ülkemizde, Hemşirelik öğrencileri bilimsel toplantısı ilk olarak 2000 yılında Hemşirelik Öğrencileri Sempozyumu olarak başlamıştır ve 2011 yılına kadar toplam 10 Hemşirelik Öğrencileri Kongre’si düzenlenmiştir. Bu araştırmada, kongrelerde sunulan toplam 2776 bildiri, makale ve yazar özellikleri açısından incelendi. Veriler, SPSS 17,0 paket programı kullanılarak, sayı ve yüzde ile değerlendirildi. Bulgular: Bildirilerin %61,2’sinin sağlık yüksekokulları tarafından gönderildiği, %89,3’ünün poster biçiminde sunulduğu, tamamına yakınının %91,1 öğrenci ve öğretim elemanı tarafından birlikte hazırlandığı, %52,2’sinin toplumsal sağlık konuları ile ilgili olduğu belirlendi. Bildirilerin %86,0’sının araştırma tasarımında olduğu ve bu araştırmaların % 87,9’unun tanımlayıcı tipte olduğu, örneklemin %43,6’sını hemşire öğrencilerin oluşturduğu, %40,6’sının hemşirelik okul/fakültelerinde yürütüldüğü saptandı. Bildirilerin %68,4’ünde etik açıklamalar ve %76,0’sında kullanılan istatistik yöntemler belirtilmişti. Sonuç: Hemşirelik öğrencileri kongrelerinde sunulan bildiri sayısının yıllara göre arttığı, tanımlayıcı türde hazırlandığı ve örneklemin çoğunlukla hemşire öğrencilerden oluştuğu sonucuna varıldı

Keywords

• Hemşirelik öğrencisi,kongre,değerlendirme

References

1. Bayık TA, Ardahan M. Hemşirelik araştırmalarının kullanımı, engeller ve araştırma kullanımında değişim modelleri. HEMAR-G Dergisi 2011; 3:63-70.
2. Hajbaghery MA, Salsali M. A model for empowerment of nursing in Iran. BMC Health Serv Res 2005;5 (24):1-11.
3. Halabi JO, Hamdan-Mansou A. Attitudes of Jordanian nursing students towards nursing research. J Res Nurs 2010;17(4):363–373.
4. American Association of Colleges of Nursing (AACN) [İnternet] Position statement on nursing research. Ulaşım adresi: http://www.aacn.nche.edu/publications/position/NsgResearch.pdf, (Ulaşım tarihi:01/12/2013).
5. Arthur D, Wong FK.The effects of the learning by proposing to do aprroach on Hong Kong nursing students’ research arientation, attitude toward research, knowledge, and research skill. Nurse Educ Today 2000; 20: 662-671.
6. Bjorkstrom ME, Johansson I, Hamrin E, Athlin E. Swedish nursing students’ attitudes to and awareness of research and development within nursing. J Adv Nurs 2003; 41: 393–402.
7. Toraman AU, Temel AB, Kalkım A, Balyacı ÖE. Klasik ve entegre eğitim modeli ile öğrenim gören hemşirelik öğrencilerinin araştırmaya yönelik tutum ve farkındalıkları. DEUHYO ED 2013;6 (3): 132-138.
8. Özsoy SA, Karaaslan A. Hemşirelik kongre ve sempozyumlarında sunulan araştırmaların incelenmesi. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 1995;11(2):29-42.

9. Aksayan S, Emiroğlu ON. Hemşirelik araştırma raporlarının yöntem sunumu açısından değerlendir ilmesi. HEMAR- G Dergisi 1999; 1(1): 41-46.
10. Rink L, Danielsson E. Blivande sjuksköterskors syn pa sin utbildning och kommande yrkesroll. Vard i Norden 1999; 19(29):10-16. Aktaran: Bjorkstrom ME, Johansson I, Hamrin E, Athlin E. Swedish nursing students’ attitudes to and awareness of research and development within nursing. J Adv Nurs 2003; 41: 393–402.
11. Aksaya MÇ, Emiroğlu O N. Bilimsel makale nasıl yazılır. HEMAR-G Dergisi 2005; 1-2: 26-38.
12. Karatay G, Emiroğlu ON. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisinin makale ve yazar özellikleri açısından değerlendirilmesi. HEMAR-G Dergisi 2006;1-2: 59-68.
13. Day R. Bilimsel bir makale nasıl yazılır ve yayımlanır ? (Çev: Altay GA ). 4. Basım. Ankara: Tübitak Yayınları, 2000; 21-25.
14. Aksayan S, Çimete G. Sözel ve poster bildirisi hazırlama, sunma ve değerlendirilmesine ilişkin bir rehber. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 1999; 2(1):1-10.
15. Ünsal A, Sökmen S. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisinin makale ve yazar özellikleri. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 2011; 14 (4):10-16.
16. Ergül S, Ardahan M, Temel AB, Yıldırım BÖ. Bibliometric review of refences of nursing research papers during the decade 1994-2003. Int Nurs Rev 2010; 57(1): 49-55.
17. Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) 2010-2011 İstatistik yıllığı. [İnternet] Ulaşım adresi: http://www.osym.gov.tr/belge/1-12654/2010-2011-ogretim-yili-yuksekogretim-istatistikleri.html. tarihi.05/01/2013). (Ulaşım
18. Yava A, Tosun N, Çiçek H, Yavan T, Terakye G, Hatipoğlu S. Hemşirelik araştırma sonuçlarını kullanımında engeller ölçeğinin Türkçe geçerlilik ve güvenilirliği. Gülhane Tıp Der 2007; 49: 72-80.
19. Lisansüstü Eğitim ve Öğretim Yönetmeliği. [İnternet] Ulaşım adresi: http://www.mevzuat.gov.tr/Metin.Aspx?MevzuatKod=7.5.8317&sourceXmlSearch=&MevzuatIliski=0. (Ulaşım tarihi: 05/01/2013).
20. Dornik E, Vidmar G, Zumer M. Nursing education in Slovenia and its impact on nurses publishing in their professional journal. Nurse Educ Today 2005 Apr; 25(3): 197-203.
21. Pardo C, Reolid M, Delicado MV, Mallebrera E, Garcia-Meseguer MJ. Nursing research in Spain: bibliometrics of references of research papers in the decade 1985-1994. J Adv Nurs 2001 Sep; 35(6):933-43.
22. International Council of Nursing (ICN) kit. [İnternet].Ulaşım adresi: http://www.icn.ch/?searchword=kit&searchphrase=any&limit=&ordering=newest&view=search&Itemid=1120&option =com_search, (Ulaşım tarihi: 10/02/2013).
23. Kozak N. Türkiye’de yayınlanan akademik dergilerin niteliklerindeki zaman içerisindeki değişim nedenleri: Sağlık, sosyal ve teknik bilim alanlarında yayınlanan dergiler üzerine bir inceleme. Bilgi Dünyası 2003; 4(2):146-174.
24. Özsoy AS. Hemşirelikte araştırma öncelikleri. HEMAR-G Dergisi 2009; 1: 52-59.
25. Mattila LR, Koivisto V, Haggman-Laitila A. Evaluation of learning outcomes in a research process and the utilization of research knowledge from the viewpoint of nursing students. Nurse Educ Today 2005; 25: 487-495.