Adaptation to Turkish of Nursing Education Stress Scale

Yıl 2014, Cilt: 16 Sayı: 2, 29 - 40, 01.08.2014

Aysel Karaca Nuriye Yıldırım Handan Ankaralı Ferhan Açıkgöz Dilek Akkuş

Öz

Objective: This reseach was conducted in order to test the validity and reliability of Turkish form of Nursing Education Stress Scale which was developed in order to determine the stress faced by undergraduate students during their education. Method: The sample of methodological research was composed of 774 students having education in 4 distinct nursing undergraduation programs in the spring semester of 2011-2012 in Marmara and West Black Sea regions and those who accepted to participate. Nursing Education Stress Scale is a four-point Likert-scale including 32 items and 2 sub dimensions. After the adaptation of the scale to Turkish language was performed by back translation method, annotated and confirmatory factor analysis for validity, internal consistency analysis for reliability cronbach alpha coefficient, item-total correlation, intraclass reliability coefficient, Kappa coefficient, correlation coefficient were used. Result: At the end of the analysis Kaiser- Meyer-Olkin value was determined to be 0.93. It was observed that the obtained chi-square value according to Bartlett’s test was significant. X² 774 =7050.137; P

Anahtar Kelimeler

Stress, nursing education, nursing, nursing student, nursing education stress scale

Hemşirelik Eğitimi Stres Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması

Öz

Amaç: Bu araştırma Hemşirelik lisans öğrencilerinin eğitimleri sırasında yaşadıkları stresi belirlemek için geliştirilen Hemşirelik Eğitimi Stres Ölçeği’nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirliğini test etmek amacı ile yapılmıştır Yöntem: Metodolojik tipteki araştırmanın örneklemini 2011-2012 öğretim yılı bahar yarıyılında Marmara ve Batı Karadeniz bölgesindeki 4 Hemşirelik Lisans Programında öğrenim gören ve çalışmayı kabul eden 774 öğrenci oluşturmuştur. Hemşirelik Eğitimi Stres Ölçeği, 4’lü Likert tipte, 32 maddelidir ve 2 alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçeğin Türk diline uyarlaması çeviri geri çeviri yöntemi ile yapıldıktan sonra, geçerlik için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi, güvenirliği için iç tutarlık analizleri cronbach alpha katsayısı, madde toplam puan korelasyonu, sınıf içi güvenirlik katsayısı, Kappa katsayısı, korelasyon katsayısı kullanılmıştır.Bulgular: Analiz sonucunda Kaiser- Meyer-Olkin değerinin 0.93 olduğu belirlenmiştir. Bartlett küresellik testi sonucuna göre elde edilen ki-kare değerinin manidar olduğu görülmüştür X² 774 =7050,137; P

Anahtar Kelimeler

Stres, hemşirelik eğitimi, hemşirelik, hemşirelik öğrencisi, hemşirelik eğitimi stres ölçeği

Kaynakça

• Jones M, Johnston D. Distress, stress and coping in first-year student nurses. J Adv Nurs ;26(3):475–482. Seyedfatemi N, Tafreshi M, Hagani H. Experienced stressors and coping strategies among Iranian nursing students. BMC Nursing 2007;13(6)11.
• Luo Y, Wang H. Correaltion research on psychologicial health impact on nursing students against stres, coping way and social support. Nurs Educ Today 2009;29(1):5-9.
• Edwards D, Burnard P, Bennett Hebden U. A longitudinal study of stress and self-esteem in student nurses. Nurs Educ Today 2010;30(1):78–84.
• Timmins F, Corroon AM, Byrne G, Mooney B. The challenge of contemporary nurse education programmes. Perceived stressors of nursing students: Mental health and related lifestyle issues. J Psychiatr Ment Health Nurs 2011;18(9):758-766.
• Rhead M. Stress among student nurses: is it practical or academic? J Clin Nurs 1995;4(6):369–376.
• Parkes KR. Occupational stress among student nurses. A comparison of medical and surgical wards. Nurs Times 1980a;76(44) Suppl.25:113–116.
• Parkes KR. Locus of control, cognitive appraisal, and coping in stressful episodes. J Pers Soc Psychol 1984;46(3):655–668.
• Kleehammer K, Hart L, Fogel Keck J. Nursing students’ perceptions of anxiety producing situations in the clinical setting. J Nurs Educ 1990;29(4):183–18.
• Jack B. Ward changes and stress in student nurses. Nurs Times 1992;88(10):51.
• Oermann MH, Standfest KM. Differences in stress and challenge in clinical practice among ADN and BSN students in varying clinical courses. J Nurs Educ 1997;36(5):228–232.
• Saxena S. Organisational role stress amongst nursing students. Nurs J India 2001; 92(12):269–270.
• Shipton S. The process of seeking stress-care: coping as experienced by senior baccalaureate nursing students in response to appraised clinical stress. J Nurs Educ 2002;41(6):243–256.
• Pryjmachuk S, Richards DA. Predicting stress in preregistration nursing students. Br J Health Psychol 2007;12(1):125–144.
• Güler Ö, Çınar S. Hemşirelik öğrencilerinin algıladıkları stresörler ve kullandıkları başetme yöntemlerinin belirlenmesi. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi ;Sempozyum Özel Sayısı:253-260. Pulido-Martos M, Augusto-Landa JM, Lopez-Zafra E. Sources of stress in nursing students: a systematic review of quantitative studies. Int Nurs Rev 2011;59(1):15-25.
• Altıok HÖ, Üstün B. Hemşirelik öğrencilerinin stres kaynakları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 2013;13(2):747-766.
• Lees S, Ellis N. The design of a stress-management programme for nursing personnel. J Adv Nurs ;15(8):946–961. Lo R. A longitudinal study of perceived level of stress, coping and self-esteem of undergraduate nursing students: an Australian case study. J Adv Nurs 2002; 39(2):119–126.
• Levett-Jones T, Lathlean J, Higgins I, McMillan M. Staff–student relationships and their impact on nursing students’ belongingness and learning. J Adv Nurs 2009;65(2):316–324.
• Beck DL, Srivastava R. Perceived levels and sources of stress in baccalaureate nursing students. J Nurs Educ 1991;30(3):127–133.
• Huerta C, Maville J. Stress and social support among Hispanic student nurses: Implications for retention. J Cult Divers 1997;4(1):18–25.
• Lazarus R, Folkman S. Stress, Appraisal and Coping. Springer, 1984, New York.
• Sheu SL, Lin HS, Hwang SL. Perceived stress and physio–psycho–social status of nursing students during their initial period of clinical practice: The effect of coping behaviors. Int J Nurs Stud ;39(2):165–175. Shirom A. The effects of work stress on health. In The Handbook of Work and Health Psychology, nd edn (Schabracq MJ, Winnubst JAM, Cooper CL. eds). Wiley, New York, 2003;63–82.
• Evans W, Kelly B. Pre-registration diploma student nurse stres and coping measures. Nurs Educ Today 2004;24(6):473–482.
• Kaya M, Genç M, Kaya B, Pehlivan E. Tıp fakültesi ve sağlık yüksekokulu öğrencilerinde depresif belirti yaygınlığı, stresle başaçıkma tarzları ve etkileyen faktörler. Türk Psikiyatri Dergisi 2007; (2):137-146.
• Temel E, Bahar A, Çuhadar D. Öğrenci hemşirelerin stresle başetme tarzları ve depresyon düzeylerinin belirlenmesi. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi 2007;2(5):107-118.
• Tezbaşaran AA. Likert tipi ölçek hazırlama kılavuzu (üçüncü sürüm e-kitap 2008), Ulaşım adresi: http://www.academia.edu/1288035/Likert_Tipi_Olcek_Hazirlama_Kilavuzu, /01/2013). (ulaşım tarihi
• Gray-Toft P, Anderson J. The nursing stress scale: development of an instrument. Journal of Behavioural Assessment 1981;3(1):11-23 içinde Rhead, M., 1995. Stress among student nurses: is it practical or academic? J Clin Nurs 1981;4(6):369–376.
• Çokluk Ö, Şekercioğlu G, Büyüköztürk Ş. Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik SPSS ve Lisrel uygulamaları, 2.Baskı, Ankara, Pegem Akademi, 2010;177-400.
• Alpar R. Uygulamalı çok değişkenli istatistiksel yöntemlere giriş. 1. Baskı, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım, 2003;375-393.
• Bi J, Kuesten C. Intraclass correlation coefficient (ICC):A framework for monitoring and assessing performance of trained sensory panels and panelists . J Sens Stud 2012;27(5):352–364.
• Büyüköztürk Ş. Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı, 17.Baskı, Ankara. Pegem Akademi, 2012; 182.
• Viera AJ, Garrett JM. Understanding interobserver agreement: the kappa statistic. Family Medicine 2005;37(6):360-363.
• Sawatzky JAV. Understanding nursing students’ stress: a proposed framework. Nurs Educ Today ;18(2):108–115. Maville JA, Kranz PL, Tucker BA. Perceived stress reported by nurse practitioner students. J Am Acad Nurse Pract 2004;16(6):257-262.
• Lee M, Holzemer W, Faucett J. Psychometric evaluation of the nursing stress scale (NSS) among Chinese nurses in Taiwan. J Nurs Meas 2007;15(2):133-144.
• Aksayan S, Bahar Z, Bayık A, Emiroğlu ON, Erefe İ, Görak G, Karataş N, Kocaman G, Kubilay G, Seviğ Ü. Veri Toplama Araçlarının Niteliği, Ed. Erefe İ. Hemşirelikte araştırma ilke, süreç ve yöntemleri, 3.baskı, Ankara, Odak ofset, 2004;177-187.