Abstract
Məqalədə
pedaqoji paradiqmanın nəzəri və
metodik əsaslarından, tədris prosesində
pedaqoji paradiqmanın həyata keçirilməsi üçün metodoloji səviyyənin əsaslandırılmasının
əhəmiyyətini müəyyən etməyə imkan verən yollardan bəhs edilir.
Həmçinin paradiqma, elmin əsas bir kateqoriyası
olaraq, pedaqogika və təhsilin normativ meto¬dologiyası baxımından nəzəri
standartlar, metodlar, normalar və elmi və pedaqoji cəmiyyətdə qəbul edilən dəyər
meyarları kompleksində xarakterizə olunur.
Pedaqoji konsepsiyaların qurulması və onların tədris
prosesində istifadəsi, təhsil təcrübəsinin təşkili və həyata
keçirilməsi proses¬lərinin tətbiqi, müəllimlərin
tələbə və şagirdlərlə qarşılıqlı əlaqədə olması prosesində fərqlilik¬lərin daha
diqqətli şəkildə nəzərdən keçirilir.
References
- XƏLİLOV, S., Elmşünaslığa giriş. Bakı, Çaşıoğlu, 2010, 446 s.
- KУН Т. Струkтура научных революций / Пер. с англ. И.З.Налетова. Общая ред. и послесловие С.Р.Mиkулинсkого и Л.А.Mарkовой. M.: Прогресс, 1975. 2 изд. 1977. с. 220
- NƏZƏROV, M. H., Babayeva A.R, Mədəniyyət və təhsilin ümumi əsasları. Dərs vəsaiti. Bakı: 2016, 200 s.
- NƏZƏROV, M. H., Təhsil mentaliteti metodoloji paradiqma kimi. GeoStrategiya jurnalı. № 04 (40) Bakı – 2017. s.36-40
- NƏZƏROV, M. H., Təhsil paradiqmaları sosial-mədəni fenomen kimis. Humanitar elmlərin öyrənilməsinin aktual problemləri. BSU. Bakı-2018 №2 s.203-205
- ПРИКОТ, О. Г., Методологические основания педагогическойсистемологии : дис. … д-ра пед. наук / О.Г. Прикот. – СПб.,1997. – 303 с.
- РОЗИН, В. М., Эволюция взглядов и особенности философии Г.П. Щедровицкого / В.М. Розин // Вопросы философии. – 2004. – № 3.
- https://portal.edu.az/index.php?r=glossary/
- https://az.wikipedia.org/wiki/Paradiqma
Abstract
The article deals with the theoretical and
methodological basis of the pedagogical paradigm, the ways in which it is
possible to determine the importance of the methodological level for the
pedagogical paradigm in the teaching process.
Paradigm, as a major category of science, is
characterized by theoretical standards, methods, norms and value-criteria
complexes accepted in the scientific and pedagogical society in terms of
pedagogy and normative metodology of education.
Differences in the process of setting up pedagogical
concepts and their use in the educational process, the application of the
organization and implementation of educational experience, and the interaction
of teachers with students and pupils are considered more closely.
Keywords
education pedagogical paradigm technocratic paradigm pedagogical concepts teaching process.
References
- XƏLİLOV, S., Elmşünaslığa giriş. Bakı, Çaşıoğlu, 2010, 446 s.
- KУН Т. Струkтура научных революций / Пер. с англ. И.З.Налетова. Общая ред. и послесловие С.Р.Mиkулинсkого и Л.А.Mарkовой. M.: Прогресс, 1975. 2 изд. 1977. с. 220
- NƏZƏROV, M. H., Babayeva A.R, Mədəniyyət və təhsilin ümumi əsasları. Dərs vəsaiti. Bakı: 2016, 200 s.
- NƏZƏROV, M. H., Təhsil mentaliteti metodoloji paradiqma kimi. GeoStrategiya jurnalı. № 04 (40) Bakı – 2017. s.36-40
- NƏZƏROV, M. H., Təhsil paradiqmaları sosial-mədəni fenomen kimis. Humanitar elmlərin öyrənilməsinin aktual problemləri. BSU. Bakı-2018 №2 s.203-205
- ПРИКОТ, О. Г., Методологические основания педагогическойсистемологии : дис. … д-ра пед. наук / О.Г. Прикот. – СПб.,1997. – 303 с.
- РОЗИН, В. М., Эволюция взглядов и особенности философии Г.П. Щедровицкого / В.М. Розин // Вопросы философии. – 2004. – № 3.
- https://portal.edu.az/index.php?r=glossary/
- https://az.wikipedia.org/wiki/Paradiqma
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Language Studies |
| Journal Section | Research Articles |
| Authors | |
| Publication Date | July 30, 2019 |
| Published in Issue | Year 2019 |