Abstract
Purpose:The aim of this study is to search professional awareness of the students of Istanbul University Faculty of Health Science Division of Physiotherapy Rehabilitation.Methods: We recruited 201 students they were 49 in first class, 59 in class 2, 51 in class 3, 42 in class 4.Questionnaire which had 15 questions was prepared by the researchers for analysing of awareness in physical therapy issue. Questionnaire were implemented to all students concurrently.Results:Two questions about the professional law and within the scape of this law which physician they have ability to work with were answered correctly by 70% (n=34) of class 1.,79 % (n=46) of class 2,78% (n=40) of class 3 and 67% (n=28) of class 4. Eight questions about our division’s history,vision,mission and condition of graduation were replied correctly by 55.5%(n=27) of class 1, 52%(n=30) of class 2. 56%(n=28) of class 3 and 71%(n=30) of class 4.85%(n=42) of class1, 68%(n=40) of class 2.92%(n=47) of class 3.85%(n= 36) of class 4 answered correctly the question that was about provision of graduate study in our department.When all classes answered like “a bit pleased” three questions that was about pleasure of division,competence of clinical and basic medicine subjects,they indicated‘very positive’to questions which evaluate perspective of family and their nearby. Conclusion:The students of in this study ratio of correct answer to questions which were about professional awareness were high. When increasing of awareness in progressive classes was supposed to, correlation wasn’t observed. These results were thought this awareness might be relevant for individual concern
References
- Kuzgun, Y. (2000). Meslek danışmanlığı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- http://www.fizyoterapistler.org/
- Wessel J, Williams R. Critical thinking and learning styles of students in a problem-based, master’s entery-level physical therapy program. Physiother Theor Pract. 2004;20:79-89.
- Milanese S, Gordon S, Pellatt A. Profiling physiotherapy student preferred learning styles with in a clinical education context. Physiotherapy. 2013;99(2):146-52.
- http://sabif.istanbul.edu.tr/fizyoterapi/wp-content/uploads/2014/06/ftrSTAJ-YÖNERGESİ-2014.pdf
- Kunduracılar Z, Akbaş E, Büyükuysal Ç, Biçki D, Erdem EU. Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Öğrencilerinde Mesleki Farkındalığın Değerlendirilmesi Assessment of Job Awareness in Department of Physical Therapy and Rehabilitation Students Yükseköğretim ve Bilim Dergisi 2012; 2(3):186-192.
- Demir YP, Çırak Y, Yılmaz GD, Dalkılınç M, Kömürcü M. Fizyoterapi öğrencilerinde bireysel öğrenme stillerinin önemi, Turk J Physiother Rehabil. 2014; 25(1): 1-7.
- Turhal, E., Kıcıroğlu, B., Ocakoğlu, N., Karayiğit D. (2010). Meslek yüksekokulu öğrencilerinde program tercihlerinde bireysel farkındalık düzeyleri; Ulusal Meslek Yuksekokulları Oğrenci Sempozyumu.
Abstract
Amaç: Çalışmamızın amacı İstanbul Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü öğrencilerinin aldıkları eğitim süresi içinde meslekleri hakkındaki farkındalık durumlarını araştırmaktı.
Gereç ve Yöntem: Çalışmamıza katılan 201 öğrenciden 49’u 1.sınıf, 59’u 2.sınıf, 51’i 3.sınıf, 42’si 4.sınıf öğrencisiydi. Araştırmacılar tarafından oluşturulan, 15 soru içeren anketimiz, öğrencilerimizin aldıkları eğitim ve fizyoterapi alanındaki farkındalıklarının incelenmesi için hazırlandı. Anketimiz tüm öğrencilere eş zamanlı olarak uygulandı ve sonuçlar SPSS programının 21.0 versiyonunda analiz edildi.
Sonuçlar: Meslek yasası ve birlikte çalışacakları hekimlerle ilgili 2 soruyu 1.sınıfların %70’i (n=34), 2.sınıfların %79’u (n=46), 3.sınıfların %78’i (n=40) ve 4.sınıfların %67’si (n=28) doğru bir şekilde cevapladı. Bölümümüzün tarihçesi, vizyonu, misyonu ve mezuniyet koşulları hakkındaki 8 soruyu 1.sınıfların %55’i (n= 27), 2.sınıfların %52’si (n=30), 3.sınıfların %56’sı (n=28) ve 4.sınıfların %71’i (n=30) doğru cevapladı. 1.sınıfların %85’i (n=42), 2.sınıfların %68’i (n=40), 3.sınıfların %92’si (n=47) ve 4.sınıfların %85’i (n=36) bölümümüzün lisansüstü eğitimi hakkındaki soruyu doğru cevapladı. Tüm sınıflar bölüm memnuniyeti, klinik ve temel tıp konularında yeterlilik hakkındaki 3 soruyu “biraz memnunuz” diye cevaplarken; aileleri ve yakın çevrelerinin mesleklerine bakış açılarını değerlendiren soruları “çok olumlu” olarak belirtti.
Tartışma: Çalışmamıza katılan öğrencilerin eğitim ve mesleki farkındalıkları hakkındaki sorulara verdikleri cevapların oranı çok yüksekti. Tüm sorularda ilerleyen sınıflarda farkındalığın artması beklenirken birlikte çalışılabilecek hekim grupları ve meslek yasası ile ilgili yanıtlar bu düşüncemizi doğrulamadı. Ancak bölümümüzün mezuniyet koşulları ve lisansüstü eğitimi ile ilgili yanıtlar bu konulardaki farkındalığın ilerleyen sınıflarda arttırdığını gösterdi. Genel olarak sonuçlardaki bu değişkenlik bize farkındalığın bireysel ilgiyle alakalı olduğunu düşündürdü.
References
- Kuzgun, Y. (2000). Meslek danışmanlığı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- http://www.fizyoterapistler.org/
- Wessel J, Williams R. Critical thinking and learning styles of students in a problem-based, master’s entery-level physical therapy program. Physiother Theor Pract. 2004;20:79-89.
- Milanese S, Gordon S, Pellatt A. Profiling physiotherapy student preferred learning styles with in a clinical education context. Physiotherapy. 2013;99(2):146-52.
- http://sabif.istanbul.edu.tr/fizyoterapi/wp-content/uploads/2014/06/ftrSTAJ-YÖNERGESİ-2014.pdf
- Kunduracılar Z, Akbaş E, Büyükuysal Ç, Biçki D, Erdem EU. Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Öğrencilerinde Mesleki Farkındalığın Değerlendirilmesi Assessment of Job Awareness in Department of Physical Therapy and Rehabilitation Students Yükseköğretim ve Bilim Dergisi 2012; 2(3):186-192.
- Demir YP, Çırak Y, Yılmaz GD, Dalkılınç M, Kömürcü M. Fizyoterapi öğrencilerinde bireysel öğrenme stillerinin önemi, Turk J Physiother Rehabil. 2014; 25(1): 1-7.
- Turhal, E., Kıcıroğlu, B., Ocakoğlu, N., Karayiğit D. (2010). Meslek yüksekokulu öğrencilerinde program tercihlerinde bireysel farkındalık düzeyleri; Ulusal Meslek Yuksekokulları Oğrenci Sempozyumu.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | RESEARCH ARTICLE |
| Authors | |
| Publication Date | January 27, 2015 |
| Published in Issue | Year 2015 |