Öz
Yaparak ve yaşayarak öğrenme ilkesine dayalı çağdaş bir öğretim yöntemi ve kendi ögelerine sahip bir sanat alanı olan yaratıcı drama, katılımcıların kendi yaşam deneyimlerinden yola çıkarak belirli bir kazanım doğrultusunda çeşitli tekniklerden yararlandığı, grup dinamiğine bağlı bir oyunlaştırmayı ifade eder. Yaratıcı drama etkinliklerinin en önemli kazanımları, bireyin kendini tanımasına, farkındalığını ve empati duygusunu geliştirmesine, ekip olma, işbirliği yapabilme ve iletişim becerilerine katkı sağlamasıdır. Bu araştırmada bir yöntem olarak yaratıcı dramanın sosyal ve mesleki alanlardaki becerilere yönelik katkılarını anlamak ve günümüzde giderek daha fazla önem kazanan kurum kültürüne etkisine odaklanmak amaçlanmıştır. Bu amaçla Acıbadem Mehmet Ali Aydınlar Üniversitesi çalışanlarına yönelik düzenlenmiş Yaratıcı Drama ile Yaşantı Atölyesi’ne gönüllü olarak katılmış akademik ve idari personelden bilimsel araştırmaya destek olmak isteyen 11 kişinin onayı alınarak çalışma yürütülmüştür. Acıbadem Üniversitesi Tıbbi Araştırmalar Etik Kurulu onayı alınan çalışma, betimsel nitelikte olup veri toplama aracı olarak açık uçlu soru formu kullanılmıştır. Birbiri ile ilişkisi olduğu tespit edilen veriler, doğrudan alıntılarla örneklendirilmiş ve literatür doğrultusunda belirli temalar çerçevesince bir araya getirilerek yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda bir katılımcı hariç tüm katılımcılar ilk defa yaratıcı drama çalışmasına katıldıklarını belirtmiştir. Katılımcıların tamamı yaratıcı drama ile yaşantı atölyesine dair olumlu duygu ve deneyimlerini dile getirmiş, yaratıcı drama etkinliklerinin kurum içi iletişimi güçlendirerek kurum kültürüne olumlu katkı sağlama potansiyelini vurgulamıştır. Türkçe literatür tarandığında yetişkin dramanın kurum içi iletişim aracı olarak kullanımını değerlendirerek çalışanların sosyal ve mesleki yaşantılarına olan katkılarıyla beraber kurum kültürüne etkisini araştıran çalışmalara rastlanmaması nedeniyle çalışma ile alanyazına katkı sağlanması ve iş dünyasına program örneği sunulması hedeflenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Yaratıcı Drama Yetişkin Drama Drama Kurum İçi İletişim Kurum Kültürü.
Etik Beyan
Bu araştırma için Acıbadem Mehmet Ali Aydınlar Üniversitesi Etik Kurulu’ndan 02.11.2023 tarih ve 17/572 sayılı karar numarası ile ATADEK Etik Kurul Onayı alınmıştır
Destekleyen Kurum
Bu çalışma, kamu, ticari veya kâr amacı gütmeyen kuruluşlar gibi herhangi bir organizasyondan destek almamıştır.
Kaynakça
- Okay, A. (2000). Kurum kimliği. Mediacat Yayınları.
- Patton, M. Q. (2018). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (M. Bütün ve S. Demir, Çev.). Pegem Akademi.
- Peltekoğlu, B, F. (2018). Halkla ilişkiler nedir? Beta Yayıncılık.
- Richmond, V.P., Mccroskey, J.C., Mccroskey, L.L (2005). Organizational communication for survival, Pearson Education, Inc.
- San, İ. (2006). Yaratıcı dramanın eğitsel boyutları. Ö. Adıgüzel (Ed.), Yaratıcı Drama 1985-1998 Yazılar İçinde (ss. 113-122). Ankara: Naturel Yayıncılık.
- Şimşek, N & Fidan M. (2005). Kurum kültürü ve liderlik. Tablet Kitabevi.
- Tekerek, N. (2007). Yaratıcı dramanın özgürlüğü, alışkanlıkların kalıpları ve bir uygulama örneği. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 189-219.
- Üstündağ, T. (2014). Yaratıcı drama öğretmenimin günlüğü. Ankara: Pegem Akademi. Courtney, R. (1989). Culture and the creative drama teacher. Youth Theatre Journal, 3(4), 18-23.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Konular | Örgütsel, Kişilerarası ve Kültürlerarası İletişim |
| Bölüm | Araştırma Makaleleri |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 22 Nisan 2024 |
| Gönderilme Tarihi | 9 Mart 2024 |
| Kabul Tarihi | 4 Nisan 2024 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2024 Cilt: 16 Sayı: 2 |
