Abstract
Reception theory or aesthetics is the name which is given in the literary world that
gives the reader responsibility as well as the author about meaning or interpretation of
author’s works and that analyzes reader’s function in this field. It’s a matter of debate
or study about who gives a meaning to the work. When does the work have a meaning?
Who constitutes the meaning, the reader or the author? In the context of our subject, in
what way does the reception process realize for theater audience and children’s theater
audience? Is there a difference between adult theater and children’s theater? The subject
of this study is to answer this question “In what way does the reception of the children’s
theater audience group realize among the children aged 4 and older in our country?” in
the light of the cognitive development theory of Piaget and the reception aesthetics of W.
Iser, and we grounded the observations that were made during the children’s plays and
the interviews made after the play.
Keywords
References
- Eagleton, T. 1990 Edebiyat Kuramı” İstanbul Ayrıntı yayınları,
- Ekiz,T. 2007. Alımlama Estetiği mi Metinlerarasılık mı? Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi 47, 2 (2007) 119-127
- Esslin,M. 1996 Dram Sanatının Alanı İstanbul Yapı Kredi Yayınları
- Göktürk, A. 1988 “Okuma uğraşı”, İstanbul İnkılap Kitabevi
- Kol,S. 2011, “Erken Çocuklukta Bilişsel Gelişim Ve Dil Gelişimi” Sakarya ÜniversitesiEğitim Fakültesi Dergisi, 21 (Mayıs 2011), ss. 1-21.
- Moran, B., 1994 “Edebiyat kuramları ve eleştiri” Cem Yayınevi, İstanbul
- Nicolopoulou, A. 2004. Oyun, Bilişsel Gelişim ve Toplumsal Dünya: Piaget, Vygotsky ve Sonrası Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, yıl: 2004, cilt: 37, sayı: 2, 137-169 Çev: Dr. Melike Türkân Bağlı
- Şirin, A. 2008. Oluşturmacılığın Kuramsal Temelleri” Marmara Coğrafya Dergisi Sayı:17, Ocak - 2008, S:196 - 205 İstanbul – Issn:1303-2429 Copyright ©2008
Abstract
Alımlama Estetiği ya da kuramı 1960 lardan bu yana edebiyat dünyasında yer alan,
eserlerinin anlamı ve yorumu ile ilgili olarak yazarın yanı sıra okura da sorumluluk
veren, okurun bu alandaki işlevini inceleyen çeşitli kuramlara verilen addır. Esere kimin
anlam verdiği tartışma / araştırma konusudur. Eser ne zaman anlam kazanır? Anlamı kim
oluşturur? Okur mu yazar mı? Konumuz bağlamında tiyatro seyircisi ve çocuk tiyatrosu
seyircisi için alımlama süreci ne şekilde gerçekleşir, yetişkin tiyatrosu ve çocuk tiyatrosu
için alımlama süreci arasında bir fark var mıdır? Bu çalışmanın konusu, Piaget’nin
bilişsel gelişim kuramı ve W. İser’in alımlama estetiği ışığında, ülkemizde çocuk tiyatrosu
seyirci grubunu oluşturan 4 yaş ve üstü çocuklarda alımlama ne şekilde gerçekleşiyor?”
sorusunun yanıtlarını, çocuk oyunları sırasında yapılan gözlemler ve oyun sonrasında
yapılan görüşmelere dayanarak vermektir.
Keywords
References
- Eagleton, T. 1990 Edebiyat Kuramı” İstanbul Ayrıntı yayınları,
- Ekiz,T. 2007. Alımlama Estetiği mi Metinlerarasılık mı? Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi 47, 2 (2007) 119-127
- Esslin,M. 1996 Dram Sanatının Alanı İstanbul Yapı Kredi Yayınları
- Göktürk, A. 1988 “Okuma uğraşı”, İstanbul İnkılap Kitabevi
- Kol,S. 2011, “Erken Çocuklukta Bilişsel Gelişim Ve Dil Gelişimi” Sakarya ÜniversitesiEğitim Fakültesi Dergisi, 21 (Mayıs 2011), ss. 1-21.
- Moran, B., 1994 “Edebiyat kuramları ve eleştiri” Cem Yayınevi, İstanbul
- Nicolopoulou, A. 2004. Oyun, Bilişsel Gelişim ve Toplumsal Dünya: Piaget, Vygotsky ve Sonrası Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, yıl: 2004, cilt: 37, sayı: 2, 137-169 Çev: Dr. Melike Türkân Bağlı
- Şirin, A. 2008. Oluşturmacılığın Kuramsal Temelleri” Marmara Coğrafya Dergisi Sayı:17, Ocak - 2008, S:196 - 205 İstanbul – Issn:1303-2429 Copyright ©2008
Details
| Journal Section | ARTICLES |
|---|---|
| Authors | |
| Publication Date | February 19, 2017 |
| Published in Issue | Year 2016 Volume: 2 Issue: 1 |
