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PROBLÉMATIQUE DE CONSTITUTION D’UNE GRILLE D’ANALYSE DE L’ORAL ÉMOTIONNEL

Year 2017, Volume: 3 Issue: 1, 85 - 98, 01.08.2017

Abstract

Dans le cadre du projet ACI «Les sentiments à travers les corpus d’apprenants» soutenu par l’Université de Poitiers, nous avons collecté plus de 900 min de discours d’apprenants en interaction et en production continue. Ces productions orales étaient accompagnées de deux productions écrites. Ainsi, le corpus était bien renseigné et permettait de confronter les informations obtenues dans les deux types de discours. Les participants étaient tous des étudiants (d’un niveau intermédiaire/avancé) dans des départements de langue et de littérature françaises des Universités Aristote de Thessaloniki en Grèce, de Chypre et de Varsovie en Pologne. Ce corpus oral, précisément, représente de fait l’interlangue de ces apprenants. Pourtant, cette démarche d’analyse (aussi complète que possible) a été confrontée à certaines interrogations qui pourraient être résumées comme suit: quels aspects liés à la problématique du projet et au discours émotionnel peuvent être mis en valeur ? Comment peut-on analyser les productions orales d’un point de vue linguistique sachant que les apprenants étaient dans une situation d’interaction semi-authentique ? Notre recherche de grilles nous a permis d’en dresser une liste très longue (voir par exemple les travaux de Traverso, 2005 ; Cappeau, 2001 ; 2004) mais qui répondent à des objectifs précis ou qui correspondent à des cadres méthodologiques spécifiques. Ces grilles se sont surtout révélées inadéquates pour rendre compte de l’impact de l’écrit sur l’oral et de l’impact de l’oral sur l’écrit. Dans le cadre de cette communication, nous nous concentrerons alors sur les critères qui nous paraissent importants afin d’analyser un corpus tel que le nôtre. 

References

  • Bouquet & R. Porquier (Eds), Niveau B2 pour le français: textes et références, Paris: Didier, 119-149.
  • Calbris G. & Porcher L. (1989). Geste et communication. Paris : Edition Didier. Cappeau P. (2001). Faits de syntaxe et genres à l’oral. Le français dans le monde numéro spécial Oral: variabilité et apprentissages, 69-77.
  • Cappeau P. (2004). L’articulation oral/écrit en langue, in C. Garcia-Debanc & S. Plane (dir), Comment enseigner l’oral à l’école primaire. Paris: Hatier, 17-136.
  • Cassell, J. & al. (1994). Animated conversation: Rule-based generation of facial expression, gesture and spoken intonation for multiple conversational agents. Proceedings of SIGGRAPH. Orlando, FL.
  • Cosnier, J. & Brossard, A. (1984). La communication non-verbale. Neuchatel : Delachaux et Niestlé.
  • Fiehler, R., (2002). How to Do Emotions With Words: Emotionality in Conversations. Dans S. Fussell, The Verbal Communication of Emotions (pp. 79-106). London: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
  • Frijda, N. (1986). The emotions. Cambridge : Cambridge University Press. Gil, S. (2009). Comment étudier les émotions en laboratoire ? Revue électronique de Psychologie Sociale, 4, 15-24.
  • Goutéraux, P. (2014). L’appréciation et sa verbalisation en anglais langue étrangère «, Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, XXXIII/2, mis en ligne le 14 juin 2014, consulté le 21 juin 2015. URL: apliut.revues. org/4420#tocto1n4 (consulté le 20 août 2016).
  • Kerbrat-Orrecchioni, C. (1987). La description des échanges en analyse conversationnelle : l’exemple du compliment, DRLAV 36-37, 1-53.
  • Luzzati, D. (1991). L’oral dans l’écrit. Langue française, 89, Paris : Larousse.
  • Micheli, R. (2014). Les émotions dans les discours. Modèle d’analyse, perspectives empiriques. Bruxelles: De Boeck.
  • Mourlhon-Dallies, F. & Colin, J.Y. (1995). Les rituels énonciatifs des réseaux informatiques entre scientifiques. Les Carnets du Cediscor 3, Paris : Presses de la Sorbonne Nouvelle, 161-172.
  • Pelachaud, C. & Poggi, I. (1998). Performative Faces. Speech Communication.
  • Plantin, Ch. Doury, M. & Traverso, V. (2000). Les émotions dans les interactions. Lyon : Presses universitaires de Lyon.
  • Rançon, J., (2014). La multimodalité lors de l’expression verbale d’émotions en Français Langue Etrangère chez les apprenants chypriotes. Colloque international Les sentiments à travers les corpus, 25-27 septembre 2014, Université de Poitiers.
  • Traverso V., (2005). Grille d’analyse des discours interactifs oraux. Dans J. C. Beacco, S.
  • Scherer R. K. et al., (1986). Experiencing emotion: A cross-cultural study. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Summerfield, A. B. & Green, E. J., (1986). Categories of emotion-eliciting events: a qualitative overview”. Dans R. K. Scherer et al., Experiencing emotion: A crosscultural study. Cambridge: Cambridge University Press, 50-65.
  • Valetopoulos, F. & Lay, M.-H., (2015). Exprimer ses emotions à l’oral: etude d’un corpus d’apprenants. Dans K. Wróblewska-Pawlak et al., Regards sur l’oral et l’écrit. Varsovie : Université de Varsovie, 218-223.

PROBLÉMATIQUE DE CONSTITUTION D’UNE GRILLE D’ANALYSE DE L’ORAL ÉMOTIONNEL

Year 2017, Volume: 3 Issue: 1, 85 - 98, 01.08.2017

Abstract

Dans le cadre du projet ACI «Les sentiments à travers les corpus d’apprenants» soutenu par l’Université de Poitiers, nous avons collecté plus de 900 min de discours d’apprenants en interaction et en production continue. Ces productions orales étaient accompagnées de deux productions écrites. Ainsi, le corpus était bien renseigné et permettait de confronter les informations obtenues dans les deux types de discours. Les participants étaient tous des étudiants (d’un niveau intermédiaire/avancé) dans des départements de langue et de littérature françaises des Universités Aristote de Thessaloniki en Grèce, de Chypre et de Varsovie en Pologne. Ce corpus oral, précisément, représente de fait l’interlangue de ces apprenants. Pourtant, cette démarche d’analyse (aussi complète que possible) a été confrontée à certaines interrogations qui pourraient être résumées comme suit: quels aspects liés à la problématique du projet et au discours émotionnel peuvent être mis en valeur ? Comment peut-on analyser les productions orales d’un point de vue linguistique sachant que les apprenants étaient dans une situation d’interaction semi-authentique ? Notre recherche de grilles nous a permis d’en dresser une liste très longue (voir par exemple les travaux de Traverso, 2005 ; Cappeau, 2001 ; 2004) mais qui répondent à des objectifs précis ou qui correspondent à des cadres méthodologiques spécifiques. Ces grilles se sont surtout révélées inadéquates pour rendre compte de l’impact de l’écrit sur l’oral et de l’impact de l’oral sur l’écrit. Dans le cadre de cette communication, nous nous concentrerons alors sur les critères qui nous paraissent importants afin d’analyser un corpus tel que le nôtre. 

References

  • Bouquet & R. Porquier (Eds), Niveau B2 pour le français: textes et références, Paris: Didier, 119-149.
  • Calbris G. & Porcher L. (1989). Geste et communication. Paris : Edition Didier. Cappeau P. (2001). Faits de syntaxe et genres à l’oral. Le français dans le monde numéro spécial Oral: variabilité et apprentissages, 69-77.
  • Cappeau P. (2004). L’articulation oral/écrit en langue, in C. Garcia-Debanc & S. Plane (dir), Comment enseigner l’oral à l’école primaire. Paris: Hatier, 17-136.
  • Cassell, J. & al. (1994). Animated conversation: Rule-based generation of facial expression, gesture and spoken intonation for multiple conversational agents. Proceedings of SIGGRAPH. Orlando, FL.
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  • Luzzati, D. (1991). L’oral dans l’écrit. Langue française, 89, Paris : Larousse.
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  • Pelachaud, C. & Poggi, I. (1998). Performative Faces. Speech Communication.
  • Plantin, Ch. Doury, M. & Traverso, V. (2000). Les émotions dans les interactions. Lyon : Presses universitaires de Lyon.
  • Rançon, J., (2014). La multimodalité lors de l’expression verbale d’émotions en Français Langue Etrangère chez les apprenants chypriotes. Colloque international Les sentiments à travers les corpus, 25-27 septembre 2014, Université de Poitiers.
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  • Valetopoulos, F. & Lay, M.-H., (2015). Exprimer ses emotions à l’oral: etude d’un corpus d’apprenants. Dans K. Wróblewska-Pawlak et al., Regards sur l’oral et l’écrit. Varsovie : Université de Varsovie, 218-223.
Year 2017, Volume: 3 Issue: 1, 85 - 98, 01.08.2017

Abstract

References

  • Bouquet & R. Porquier (Eds), Niveau B2 pour le français: textes et références, Paris: Didier, 119-149.
  • Calbris G. & Porcher L. (1989). Geste et communication. Paris : Edition Didier. Cappeau P. (2001). Faits de syntaxe et genres à l’oral. Le français dans le monde numéro spécial Oral: variabilité et apprentissages, 69-77.
  • Cappeau P. (2004). L’articulation oral/écrit en langue, in C. Garcia-Debanc & S. Plane (dir), Comment enseigner l’oral à l’école primaire. Paris: Hatier, 17-136.
  • Cassell, J. & al. (1994). Animated conversation: Rule-based generation of facial expression, gesture and spoken intonation for multiple conversational agents. Proceedings of SIGGRAPH. Orlando, FL.
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  • Goutéraux, P. (2014). L’appréciation et sa verbalisation en anglais langue étrangère «, Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, XXXIII/2, mis en ligne le 14 juin 2014, consulté le 21 juin 2015. URL: apliut.revues. org/4420#tocto1n4 (consulté le 20 août 2016).
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  • Luzzati, D. (1991). L’oral dans l’écrit. Langue française, 89, Paris : Larousse.
  • Micheli, R. (2014). Les émotions dans les discours. Modèle d’analyse, perspectives empiriques. Bruxelles: De Boeck.
  • Mourlhon-Dallies, F. & Colin, J.Y. (1995). Les rituels énonciatifs des réseaux informatiques entre scientifiques. Les Carnets du Cediscor 3, Paris : Presses de la Sorbonne Nouvelle, 161-172.
  • Pelachaud, C. & Poggi, I. (1998). Performative Faces. Speech Communication.
  • Plantin, Ch. Doury, M. & Traverso, V. (2000). Les émotions dans les interactions. Lyon : Presses universitaires de Lyon.
  • Rançon, J., (2014). La multimodalité lors de l’expression verbale d’émotions en Français Langue Etrangère chez les apprenants chypriotes. Colloque international Les sentiments à travers les corpus, 25-27 septembre 2014, Université de Poitiers.
  • Traverso V., (2005). Grille d’analyse des discours interactifs oraux. Dans J. C. Beacco, S.
  • Scherer R. K. et al., (1986). Experiencing emotion: A cross-cultural study. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Summerfield, A. B. & Green, E. J., (1986). Categories of emotion-eliciting events: a qualitative overview”. Dans R. K. Scherer et al., Experiencing emotion: A crosscultural study. Cambridge: Cambridge University Press, 50-65.
  • Valetopoulos, F. & Lay, M.-H., (2015). Exprimer ses emotions à l’oral: etude d’un corpus d’apprenants. Dans K. Wróblewska-Pawlak et al., Regards sur l’oral et l’écrit. Varsovie : Université de Varsovie, 218-223.
There are 19 citations in total.

Details

Primary Language French
Journal Section ARTICLES
Authors

Freiderikos Valetopoulos

Julie Rançon This is me

Efi Lamprou This is me

Publication Date August 1, 2017
Published in Issue Year 2017 Volume: 3 Issue: 1

Cite

APA Valetopoulos, F., Rançon, J., & Lamprou, E. (2017). PROBLÉMATIQUE DE CONSTITUTION D’UNE GRILLE D’ANALYSE DE L’ORAL ÉMOTIONNEL. Istanbul Journal of Innovation in Education, 3(1), 85-98.
AMA Valetopoulos F, Rançon J, Lamprou E. PROBLÉMATIQUE DE CONSTITUTION D’UNE GRILLE D’ANALYSE DE L’ORAL ÉMOTIONNEL. Istanbul Journal of Innovation in Education. August 2017;3(1):85-98.
Chicago Valetopoulos, Freiderikos, Julie Rançon, and Efi Lamprou. “PROBLÉMATIQUE DE CONSTITUTION D’UNE GRILLE D’ANALYSE DE L’ORAL ÉMOTIONNEL”. Istanbul Journal of Innovation in Education 3, no. 1 (August 2017): 85-98.
EndNote Valetopoulos F, Rançon J, Lamprou E (August 1, 2017) PROBLÉMATIQUE DE CONSTITUTION D’UNE GRILLE D’ANALYSE DE L’ORAL ÉMOTIONNEL. Istanbul Journal of Innovation in Education 3 1 85–98.
IEEE F. Valetopoulos, J. Rançon, and E. Lamprou, “PROBLÉMATIQUE DE CONSTITUTION D’UNE GRILLE D’ANALYSE DE L’ORAL ÉMOTIONNEL”, Istanbul Journal of Innovation in Education, vol. 3, no. 1, pp. 85–98, 2017.
ISNAD Valetopoulos, Freiderikos et al. “PROBLÉMATIQUE DE CONSTITUTION D’UNE GRILLE D’ANALYSE DE L’ORAL ÉMOTIONNEL”. Istanbul Journal of Innovation in Education 3/1 (August 2017), 85-98.
JAMA Valetopoulos F, Rançon J, Lamprou E. PROBLÉMATIQUE DE CONSTITUTION D’UNE GRILLE D’ANALYSE DE L’ORAL ÉMOTIONNEL. Istanbul Journal of Innovation in Education. 2017;3:85–98.
MLA Valetopoulos, Freiderikos et al. “PROBLÉMATIQUE DE CONSTITUTION D’UNE GRILLE D’ANALYSE DE L’ORAL ÉMOTIONNEL”. Istanbul Journal of Innovation in Education, vol. 3, no. 1, 2017, pp. 85-98.
Vancouver Valetopoulos F, Rançon J, Lamprou E. PROBLÉMATIQUE DE CONSTITUTION D’UNE GRILLE D’ANALYSE DE L’ORAL ÉMOTIONNEL. Istanbul Journal of Innovation in Education. 2017;3(1):85-98.