Öğretmen ve Okul Yöneticilerinin Performans Öz Değerlendirme Sonuçlarının Okul Kademesi ve Mezuniyet Değişkeni Açısından İncelenmesi

Year 2018, Issue: 16, 537 - 564, 01.10.2018

Sanem Dilbaz Sayın Hasan Arslan

Abstract

Bu araştırmanın amacı, öğretmen ve okul yöneticilerinin performans değerlendirme sürecinde yer almasını istediği kriterler ile gerçekleştirilen öz değerlendirme sonuçlarının okul kademesi ve mezuniyet değişkeni açısından incelenmesidir. Tarama araştırma modeli ile yürütülen çalışmada öğretmen ve okul yöneticilerinin öğretmen performans değerlendirme süreci ile ilgili öz değerlendirme sonuçlarının tespit edilebilmesi için araştırmacı tarafından geliştirilen ‘Öğretmen Performans Değerlendirme Ölçeği’ Dilbaz Sayın, 2017 kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Çanakkale Merkez ilçe devlet okullarında görev yapmakta olan 404 öğretmen ve okul yöneticisi oluşturmaktadır. ‘Öğretmen Performans Değerlendirme Ölçeği’ ile elde edilen verilerin analizinde yüzde, frekans, Anova ve Tukey testi istatistiki analiz yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğretmen ve okul yöneticilerinin öz değerlendirme sonuçları okul kademesi değişkeni bakımından anlamlı bir farklılık oluştururken, mezun olunan okul değişkeninde anlamlı bir farklılık oluşturmadığı tespit edilmiştir.

Keywords

Öğretmen performansı, öz değerlendirme, okul kademesi, değişken, mezuniyet değişkeni.

The Investigation of Teacher and School Administrators' Performance Self-Evaluation Results in Terms of Grades of School and Graduation Factors

Abstract

The purpose of this research is to examine the results of the self-evaluation carried out with the criteria that the teachers and the school administrators want to be included in the performance evaluation process in terms of the grade of schools and the types of school teachers graduated from alma mater variable variables. The 'Teacher Performance Assessment Scale' Dilbaz Sayın, 2017 developed by the researcher was employed in order to determine the results of the self-evaluation related to the teacher performance evaluation process of teachers and school administrators in the study conducted with the survey research method. 404 teachers and school administrators working in Çanakkale city center state schools comprised the sample of this research. Percentage, frequency, ANOVA and Tukey parametric statistical analysis methods were used in the analysis of the data obtained with the 'Teacher Performance Assessment Scale'. The results indicated that while the teachers and administrators’ self-evaluation results significantly differed by the grade of schools, there was no significant difference in the type of school teachers graduated from alma mater variable .

Keywords

Teacher performance, self-evaluation, the grade of school, variable, alma mater variable.

References

• Arda Arikan, “An Autoethnography of Teaching English to Young Learners: From Theory to Practice”, Akdeniz University Faculty of Letters, 20, 2015, s. 77-85.
• Arie Halachmi, “Performance Measurement is Only One Way Of Ma- naging Performance”, International Journal of Productivity and Per- formance Management, 54, 2005, s. 502-516.
• Atef Abuhmaid, “Ict Training Courses For Teacher Professional Deve- lopment in Jordan”, Turkish Online Journal of Educational Techno- logy, 10, 2011, s. 195-210.
• Bayram Bıçak ve Zekeriya Nartgün, “Performans Yönetimi” Bireysel Performans Yönetimi Komisyonu II. Dönem Raporu, Ankara: MEB Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü Yayınları, 2007.
• Beatrice Avalos, “School-Based Teacher Development. The Experience of Teacher Professional Groups in Secondary Schools in Chile.” Teaching and Teacher Education, 14, 1998, s. 257-271.
• Dan Bellm, “Early Childhood Educator Competencies”, Research Re- port, Berkeley, CA: February, 2008.
• Ersin Şahin, Okul Öncesi Eğitimi Öğretmen Adayları ve Öğretmenleri İçin Uygulama Kılavuzu, Ankara: Anı Yayıncılık, 2005.
• Fisun Akşit, “Performans Değerlendirmeye İlişkin Öğretmen Görüşle- ri”, Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2, 2006, s. 76-101.
• Halil Buyruk, “Öğretmen Performansının Göstergesi Olarak Merkezi Sınavlar ve Eğitimde Performans Değerlendirme”, Trakya Üniver- sitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4, 2014, s. 28-42.
• Hilal İlknur Tunçeli, “Öğretmen Adaylarının İletişim Becerileri İle Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (Sakarya Üniversitesi Örneği)” Pegem Eğitim ve Öğre- tim Dergisi, 3(3), 2013, s. 51-58.
• İsmet Barutçugil, Performans Yönetimi, İstanbul: Kariyer Yayınları, 2002.
• Kenneth D. Peterson, Teacher Evaluation: A Comprehensive Guide to New Directions And Practices, CA: Corwin, Thousand Oaks, 1995.
• Linda Evans, “The 'Shape' Of Teacher Professionalism in England: Professional Standards, Performance Management, Professional Development And The Changes Proposed in The 2010 White Pa- per”, British Educational Research Journal, 37, 2011, s. 851-870.
• Mike Taylor, Anne Yates, Luanna H. Meyer & Penny Kinsella, “Teac- her Professional Leadership in Support Of Teacher Professional Development” Teaching and Teacher Education, 27, 2011, s. 85-94.
• Milli Eğitim Bakanlığı Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkan- lığı, MEB EARGED, Okulda Performans Yönetim Modeli, Ankara: Milli Eğitim Basımevi, 2006.
• Milli Eğitim Bakanlığı, Öğretmen Strateji Belgesi, Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü, Ankara, 2017.
• Niyazi Karasar, Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Bilim Kitap Kırta- siye Yayınları, 2012.
• Sanem Dilbaz Sayın, Öğretmen Performansını Belirleyen Kriterlerin Çoklu Göstergeler ile Oluşturulması, Doktora Tezi, Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, 2017.
• Sanem Dilbaz Sayın ve Hasan Arslan, “Öğretmen ve Okul Yöneticile- rinin Öğretmen Performans Değerlendirme Sürecindeki Çoklu Veri Kaynakları İle İlgili Görüşleri ve Öz Değerlendirmeleri”, Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 6, 2017, s. 1222- 1241.
• Serpil Çiçek Aygün, Ankara İli Genel Liselerinde Performansa Dayalı De- netimin Uygulanmasına İlişkin Öğretmen Görüşleri, Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Yönetimi ve Politikası Anabilim Dalı, 2008.
• Şeref Kalaycı, SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri (5. Baskı), Ankara: Asil Yayınları, 2010.