STRATEGIES AND METHODS FOLLOWED TO PREVENT POVERTY IN THE FIELD OF EDUCATION IN TURKEY DURING THE COVID-19 PROCESS

Yıl 2022, Cilt: 2 Sayı: 1, 40 - 56, 28.03.2022

İrem Savcı Köroğlu

Öz

The Covid-19 epidemic has caused approximately 266 million cases and more than 5 million deaths in the world (06.12.2021). This epidemic, whose impact has increased since the day it was first seen in January 2020, has affected all areas of social life, not only in the field of health, and has turned the course of life in a negative direction. Within the framework of the measures taken with the Covid-19 epidemic, unemployment, impoverishment, disruption in education and social activities have occurred, and public life has entered a great impasse. One of the areas where the epidemic has had a great impact is undoubtedly education. Due to the contagiousness of the epidemic, face-to-face education was suspended in many countries, including Turkey, within the framework of quarantine measures, and there were educational disruptions that could be felt for many years. In this study, poverty in the field of education in Turkey during the Covid-19 process and the strategies and methods to prevent this poverty were discussed, and the efforts of the state and other elements of the social structure (non-governmental organizations, foundations, etc.) to prevent education poverty were examined. Due to regional development in Turkey, especially in the Eastern and Southeastern Anatolia regions, children and youth have less access to education. In the western regions, socio-demographic reasons, especially economic reasons, hinder education for the future. With the effect of these situations mentioned during the Covid-19 epidemic, the rates of education poverty have increased even more. Our study dealt with the evaluation of strategies and methods in combating education poverty as a whole and its impact on the epidemic process.

Anahtar Kelimeler

Human Capital, Covid-19, Education, Education Poverty, Epidemic Management

COVID-19 SÜRECİNDE TÜRKİYE’DE EĞİTİM ALANINDA YOKSULLUĞU ENGELLEMEYE YÖNELİK İZLENEN STRATEJİ VE YÖNTEMLER

Öz

Covid-19 salgını dünya üzerinde yaklaşık 266 milyon vaka ve 5 milyonu geçen sayıda ölüme sebebiyet vermiştir (06.12.2021). Ocak 2020’de ilk kez görüldüğü günden bu yana etkisi artan, yalnızca sağlık alanında değil, sosyal yaşamın her alanını etkileyen bu salgın yaşamın seyrini olumsuz yöne çevirmiştir. Covid-19 salgınıyla birlikte alınan önlemler çerçevesinde işsizlik, yoksullaşma, eğitim ve sosyal faaliyetlerde aksama meydana gelmiş, kamusal hayat büyük bir çıkmaza girmiştir. Salgının büyük etkiler yarattığı alanlardan biri de hiç şüphesiz eğitimdir. Salgının bulaşıcılığı sebebiyle karantina önlemleri çerçevesinde Türkiye dahil birçok ülkede yüz yüze eğitime ara verilmiş, etkisi uzun yıllar hissedilecek türden eğitim aksaklıkları yaşanmıştır. Bu çalışmada Covid-19 sürecinde Türkiye’de eğitim alanındaki yoksulluk ve bu yoksulluğu önlemeye yönelik strateji ve yöntemler ele alınmış, devletin ve sosyal yapılanmanın diğer öğelerinin (sivil toplum kuruluşları, vakıflar vb.) eğitim yoksulluğunu önlemeye yönelik çalışmaları ele alınarak incelenmiştir. Türkiye’de bölgesel gelişmişliğe bağlı olarak, özellikle Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgelerindeki çocuk ve gençlerin eğitime erişim imkânı daha düşüktür. Batı bölgelerinde ise başta ekonomik sebepler olmak üzere, sosyo-demografik sebepler ağırlıklı olarak eğitime ileriye yönelik ket vurmaktadır. Covid-19 salgını sürecinde bahsedilen bu durumların da tesiriyle eğitim yoksulluğu oranları daha da artmıştır. Çalışmamız eğitim yoksulluğuyla mücadeledeki strateji ve yöntemleri bir bütün olarak değerlendirmeyi ve salgın sürecine tesirini ele almıştır.

Anahtar Kelimeler

Beşeri Sermaye, Covid-19, Eğitim, Eğitim Yoksulluğu, Salgın Yönetimi.

Kaynakça

• Adaçay, Funda Rana (2008). Ekonomik Kalkınmada Yoksulluk, Eskişehir: Nisan Kitabevi.
• Akyüz, Yahya (1993). Türk Eğitim Tarihi (Başlangıçtan 1993’e). İstanbul: Bayrak Matbaası.
• Aydoğan, İsmail & Helvacı, Mehmet Akif (2011). “Etkili Okul ve Etkili Okul Müdürüne İlişkin Öğretmen Görüşleri.” Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(2), 41-60.
• Bayrak, Cem & Yılmaz, Mehmet (2005). Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Ankara: Pegem Yayıncılık.
• BBC (2020). Koronavirüs: Salgın küresel ekonomiyi nasıl etkiledi?. https://www.bbc.com/turkce/haberler-dunya-53249686 (Erişim Tarihi: 21.03.2021)
• Beck, Ulrich (2000), What is Globalization?, Cambridge: Polity Press.
• Bilen, Smith G.; Lee, Daniel; Messner, Jaul I.; Nguyen, Him T., Simpson, Taun W., Techatassanasoontorn, Anna A., & Devon, Roy F. (2008). T”ablet PC Use and Impact on Learning in Technology and Engineering Classrooms: A PreliminaryStudy, in Workshop on the Impact of Pen-based Technology.” IN: West Lafayette.
• Columbia University (2020). Sustainability Development Report-2020. New York.
• Çetin, Cemile & Anuk, Özlem (2020). “Covid-19 Pandemi Sürecinde yalnızlık ve psikolojik dayanıklılık: Bir kamu üniversitesi öğrencileri örneklemi.” Eurasian Journal of Researches in Social and Economics, 7(5), 170–189.
• Erdem, Tevfik (2006). Yoksulluk, Feodaliteden Küreselleşmeye Temel Kavramlar ve Süreçler, (Ed: Tevfik Erdem), Ankara: Lotus Yayınevi.
• Gasper, Des (1995), “Kalkınma Ahlaki: Yeni Bir Alan mi?”, Renee Prendergast ve Frances Stewart( ed), Piyasa Güçleri ve Küresel Kalkınma. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
• Gazete Duvar (2020). Feray Aytekin: Yüz yüze eğitim başlamazsa, okul terki artacak. https://www.gazeteduvar.com.tr/yazarlar/2020/09/13/feray-aytekin-yuz-yuze-egitim-baslamazsa-okul-terki-artacak (Erişim Tarihi: 20.03.2021)
• Gilani, Ivan (2020). Coronavirus pandemic reshaping global education system?. https://www.aa.com.tr/en/education/coronavirus-pandemic-reshaping-global educationsystem/1771350 (Erişim Tarihi: 24.03.2021)
• Habertürk (2020). Son dakika haberi Bakan Selçuk'tan açıklama. https://www.haberturk.com/son-dakika-haberi-bakan-selcuk-tan-aciklama-2811139 (Erişim Tarihi: 20.03.2021)
• Huber, Smith G. & Helm, Cean (2020). “COVID-19 and schooling: evaluation, assessment and accountability in times of crises—reacting quickly to explore key issues for policy, practice and research with the school barometer”. Educ Asse Eval Acc (2020). https://doi.org/10.1007/s11092-020-09322-y (Erişim Tarihi: 24.03.2021)
• Hürriyet Gazetesi (2021). Tablet başvurusu nasıl yapılır? MEB 68 bin 241 ücretsiz tablet dağıtımı ile ilgili Bakan Selçuk'tan açıklama. https://www.hurriyet.com.tr/gundem/tablet-basvurusu-nasil-yapilir-meb-68-bin-241-ucretsiz-tablet-dagitimi-ile-ilgili-bakan-selcuktan-aciklama-41753304 (Erişim Tarihi: 21.03.2021)
• Kabaş, Tahir (2007). “Yoksulluğun Çok Boyutlu Olarak Ölçülmesi ve Ülkeler Arasında Yoksulluk Sıralamalarının Yapılması”, Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(1).
• Kürtüncü, M. & Kurt, A. (2020). ‘’ Covıd-19 pandemisi döneminde hemşirelik öğrencilerinin uzaktan eğitim konusunda yaşadıkları sorunlar’’. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi , COVID-19 ÖZEL SAYISI,66-77.Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/asead/issue/54658/725503
• Livari, Nin; Sharma, Shau & Ventä-Olkkonen, Lil (2020). “Digital transformation of everyday life – How COVID-19 pandemic transformed the basic education of the young generation and why information management research should care?” International Journal of Information Management, 102-183.
• NTV (2020). EBA ilkokul, ortaokul, lise ders programı (28 Eylül - 2 Ekim) | EBA TV canlı ders programı. https://www.ntv.com.tr/egitim/eba-ilkokul-ortaokul-lise-ders-programi-28-eylul-2-ekim-eba-tv-canli-ders-programi,cKR5il4ZYkO7M9bWSiw1jw (Erişim Tarihi: 21.03.2021)
• OECD (2017). Education at a Glance 2017: OECD indicators. Paris: OECD.
• OECD (2018). Education at a Glance 2017: OECD indicators. Paris: OECD.
• Ogelman ve arkadaşları (2021). Covıd-19 ve yeni dönemdeki okula uyum süreci: okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. International Journal of New Trends in Arts, Sports &Science Education - 2021, volume 10, issue 1. ISSN: 2146 - 9466
• Orhan, Fatih (1998). Bilgisayar Destekli Öğretim Okul Uygulamalarının Bugünü ve Yarını”, Nasıl Bir Eğitim Sistemi: Eğitim Sempozyumu, İzmir: Bilsa Bilgisayar Yayınları.
• Özen, Turgut (2020). Çocuklarda Pandemi Sürecinde Kaygı Yönetimi ve Sınav Psikolojisi. https://ispartasehir.saglik.gov.tr/yazdir?FA4F712EE9AEF7836D55C49E36C12231 (Erişim Tarihi: 20.03.2021)
• Pearlman, Mean Y., Schwalbe, Kim. D. A., & Cloitre, Mean (2010). “Grief in childhood: Fundamentals of treatment in clinical practice”. American Psychological Association.
• Santibañez, Liz; Vernez, Grain& Razquin, Paul (2005). Education in Mexico: Challenges and Opportunities. CA: RAND Corporation.
• SputnikNews (2020). Mardin’in Bir Köyünde Uzaktan Eğitim Sorunları. https://tr.sputniknews.com/columnists/202009221042892407-koyde-uzaktan-egitim-cekmiyor-bilgisayar-tablet-yok-olsa-da-internet-yok-televizyon-var-ama/ (Erişim Tarihi: 20.03.2021)
• Swaffield, Smith & MacBeath, Jean (2005). “School self‐evaluation and the role of a critical friend.” Cambridge Journal of Education, 35(2), 239-252.
• Şimşek, Ali (1999). Türkiye’de Mesleki ve Teknik Eğitimin Yeniden Yapılandırılması. İstanbul: Lebib Yalkın Yayımları ve Basım İşleri A.Ş.
• Taymaz, Haydar (1992). Hizmet İçi Eğitim, Ankara: Pegem Yayınları.
• UNESCO. (2020). UNESCO Futures of Education Commission urges planning ahead against increased inequalities in the aftermath of the Covid-19. Erişim tarihi 13 Ağustos 2020,
• https://en.unesco.org/news/unesco-futures-education-commission-urges-planning-ahead-against-increased-inequalities
• Uygun, Selçuk (2013). Türk Eğitim Sistemi Sorunları (Geleneksel ve Güncel). İstanbul: Nobel Akademik Yayıncılık.
• TDK (2021). Türkçe Sözlük. Ankara: TDK Yayınları.
• TÜİK (2021). Sürdürülebilir Kalkınma Göstergeleri 2010-2019. https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Surdurulebilir-Kalkinma-Gostergeleri-2010-2019-37194 (Erişim Tarihi: 21.03.2021)
• Tzifopoulos, M. (2020). In the shadow of Coronavirus. Distance education and digital literacy skills in Greece. International Journal of Social Science and Technology, 5(2), 1-14.
• YTÜ Kampüs (2020). Yıldız Teknik Üniversitesi’nde Online Kampüs İnfografikleri.https://www.ytukampus.com/konu/yildiz-teknik-universitesinde-uzaktan- egitim-online-kampus-infografikleri-paylasildi/ (Erişim Tarihi: 21.03.2021)