Internationalization Policies and International Students: Istanbul Medipol University

Abstract

This article examines the admission process of international students to Turkish higher education and current practices for international students at Istanbul Medipol University. The study evaluates strategies to increase the number of international students as part of Turkey’s efforts to achieve its internationalization goals and aims to encourage the participation of international students in Turkish higher education and identify the challenges faced in this process. In this context, a literature review was conducted and the guidance and support services, cultural adaptation programs and mentoring systems offered by Istanbul Medipol University for international students were examined, and the challenges faced by these students in their educational process and the strategies developed to overcome these challenges were evaluated. As a result, it is recommended that higher education institutions should pay more attention to cultural adaptation and support services in order to make Turkey an attractive education center for international students. Improving international students’ educational experiences in Turkey will both increase their satisfaction and contribute to Turkey’s internationalization efforts.

Keywords

• admission process
• cultural adaptation
• international students
• internationalization
• Turkish higher education

ULUSLARARASILAŞMA POLİTİKALARINDA ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER: İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ

Abstract

Bu makalede uluslararası öğrencilerin Türk yükseköğrenimine kabul süreci ve İstanbul Medipol Üniversitesindeki uluslararası öğrencilere yönelik mevcut uygulamalar incelenmektedir. Çalışmada Türkiye’nin uluslararasılaşma hedeflerine ulaşma çabaları kapsamında uluslararası öğrenci sayısını artırma stratejileri değerlendirilmektedir ve amaç, uluslararası öğrencilerin Türk yükseköğrenimine katılımını teşvik etmek ve bu süreçte karşılaşılan zorlukları belirlemektir. Bu bağlamda literatür taraması yapılmış ve İstanbul Medipol Üniversitesinin uluslararası öğrenciler için sunduğu rehberlik ve destek hizmetleri, kültürel uyum programları ve mentorluk sistemleri incelenmiştir ayrıca bu öğrencilerin eğitim süreçlerinde karşılaştıkları zorluklar ve bu zorlukların üstesinden gelmek için geliştirilen stratejiler değerlendirilmiştir. Sonuç olarak Türkiye’nin uluslararası öğrenciler için cazip bir eğitim merkezi haline gelmesi için yükseköğrenim kurumlarının, kültürel uyum ve destek hizmetlerine daha fazla özen göstermesi önerilmiştir. Uluslararası öğrencilerin Türkiye’deki eğitim deneyimlerinin iyileştirilmesi hem öğrencilerin memnuniyetini artıracak hem de Türkiye’nin uluslararasılaşma çabalarına katkı sağlayacaktır.

Keywords

• uluslararasılaşma
• kabul süreci
• kültürel uyum
• Türk yükseköğrenimi
• uluslararası öğrenci

Thanks

İstanbul Medipol Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Ömer Ceran'a, uluslararası öğrencilere yönelik çalışmaları ve bu alandaki desteği için teşekkür ederiz. Bu çalışmalara değerli katkılarıyla destek olan psikoloji öğrencisi Muzhda Babakarkhil, sağlık yönetimi öğrencisi Esmanur Yılmaz'a ve Uluslararası Ofis Yöneticisi Abdullah Selim Vardarbaş'a da ayrıca teşekkür ederiz.

References

1. Anadolu Ajansı (2023). Yök Başkanı Özvar: Türkiye Dünyada En Çok Uluslararası Öğrenciye Sahip İlk 10 Ülkeden Biri Olacak. https://www.aa.com.tr/tr/egitim/yok-baskani-ozvar-turkiye-dunyada-en-cok-uluslararasi-ogrenciye-sahip-ilk-10-ulkeden-biri-olacak/2749950 Erişim Tarihi: 09.02.2024
2. Alantepe, İ. (2024). Yeni İstanbul uluslararası öğrenciler için Türkçe ders kitaplarının İstanbul kültürünü yansıtmasına genel bir bakış. Uluslararası Türkçe Öğretimi Araştırmaları Dergisi, 4(1), 1-24. https://doi.org/10.5281/zenodo.12095440
3. Alkın, R. C. (2022). The effect of geographic and historical ties in the routes of international students: An assessment on selected regions. Olgu Sosyoloji Dergisi, 1(1), 1-10.
4. Alzubi, A. (2020). Uluslararası öğrenciler ile ilgili lisansüstü tezlerin yapısal incelemesi. Uluslararası Toplumsal Bilimler Dergisi, 4(2), 44-57.
5. Arslan, M. M., & Bahadır, H. (2007). Bologna Süreci ve Türkiye. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2(2), 222-229.
6. Avşar, F. S., & Beşe, G. G. (2023). Bir liderlik örneği: İstanbul Medipol Üniversitesi Ayrımcılığı Önleme ve Eşitlik Ombudsmanlığı Ofisi. Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama, 6(3), 214-226.
7. Baş, H., & Eti, S. (2020). Türkiye’de uluslararası öğrencilerin istihdamı: Hukuki boyut ve koşullara dair bir araştırma. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 20(46), 105-132.
8. Birekul, M. & Alkın, R. C. (2019). Beşeri sermaye olgusu ışığında Türkiye’nin 2010’lu yıllardaki uluslararası öğrenci politikasına giriş. Ekonomi Bilimleri Dergisi, 11(2), 79-92.

9. Briggs, S. (2006). An exploratory study of the factors influencing undergraduate student choice: The case of higher education in Scotland. Studies in Higher Education, 36(1), 705-722.
10. Çelik, Z. (2012). Bologna Süreci’nin Avrupa yükseköğretim sistemi üzerine etkileri. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, (2), 100-105.
11. Çiydem, E., & Taravati G. F. (2023). Qualitative assessment of the experiences and psychosocial problems of international students studying in Türkiye. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 12(3), 858-869.
12. Demirel, Y., Aktepe, E., & Tohum, E. U. (2020). Yükseköğretimin uluslararasılaşması bağlamında farklılıkların yönetiminin farlılıkları algılama üzerine etkisi: Uluslararası öğrenciler üzerine bir araştırma. Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(6), 2510-2524.
13. Güleç, İ., & Demir, S. (2023). Türk yükseköğretiminde toplumsal katkı kavramının kapsamı üzerine. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 6(1), 1-12.
14. Gümüş, N. & Onurlubaş, E. (2019). Uluslararası öğrencilerin tüketim harcamalarının şehir ekonomisine katkısının incelenmesi: Kastamonu Üniversitesi örneği. Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(2), 174-192.
15. Halıcı, S. (2017). Yabancılar ve uluslararası koruma kanunu uyarınca öğrenci ikamet izni. Selçuk Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 25(2), 405-448. https://doi.org/10.15337/suhfd.358661
16. Işıdan, A. (2022). Uluslararası öğrencilerin burslandırılmasında kamu kurumlarının rolü (Yurt Dışı Türkler ve Akraba Toplulukları Başkanlığı örneği). Akdeniz Havzası ve Afrika Medeniyetleri Dergisi, 4(1), 1-8. https://doi.org/10.54132/akaf.1103415
17. İhlas Haber Ajansı. (2020). Cumhurbaşkanı Erdoğan’dan uluslararası öğrenci sayısı vurgusu. https://www.iha.com.tr/haber-cumhurbaskani-erdogandan-uluslararasi-ogrenci-sayisi-vurgusu-871936 Erişim Tarihi: 12.02.2024.
18. İstanbul Medipol Üniversitesi (2024). Uluslararası Ofis | Selim Vardarbaş. https://www.youtube.com/watch?v=3hx0fJpzJRM Erişim Tarihi: 06.02.2024
19. Karlı, İ. & Özel, M. (2019). Türkiye’nin uluslararası imajında yurttaş diplomasisinin rolü: Erasmus+ değişim programı özelinde Polonya örneği. Abant Kültürel Araştırmalar Dergisi, 5(9), 1-17.
20. Kavurmacı, A. (2021). Uluslararası öğrencilerin çalışma deneyimleri: Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi öğrencileri üzerine bir araştırma. Journal Of Management And Economics Research, 19(4), 312-334.
21. Kethüda, Ö. (2015). Türkiye’deki uluslararası öğrenci hareketliliği üzerine bir araştırma. Yükseköğretim Dergisi, 5(3), 147-161.
22. Macready, C. & Tucker, C. (2011). Who goes where and why? An overview and analysis of global education mobility. New York: Institute of International Education.
23. Metin, B., & Sevinç, İ. (2024). Bir kamu diplomasi aracı olarak uluslararası öğrenci hareketliliği. Sinop Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(1), 387-408. https://doi.org/10.30561/sinopusd.1444650
24. Mutlu, C. (2024). The globalization of Educatıon: A study on internatıonal students in Türkiye. Trakya Eğitim Dergisi, 14(2), 748-760. Https://Doi.Org/10.24315/Tred.1382464
25. Onat Kocabıyık, O., & Donat Bacıoğlu, S. (2019). Trakya Üniversitesi uluslararası öğrenci profilini ve oryantasyon gereksinimlerini belirleme çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 9(1), 161-172.
26. Osmanlı, Ü. (2018). Uluslararası öğrencilerin adaptasyonuna yönelik bir araştırma: Laü örneği. Laü Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 49-74.
27. Özkan, G. & Acar, M. (2015). Uluslararası öğrencilerin yaşam durumları: Kırklareli ve Trakya Üniversiteleri örneği. Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 174-190.
28. Özlük, E., Doğan, F., Ergen Işıklar, Z. & Özlük, D. (2019). Yükseköğretimdeki uluslararası öğrencilerin türkiye imajı: selçuk Üniversitesi örneği. Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 19(38), 145-162. https://doi.org/10.30976/susead.542441
29. Öztürk, M. (2017). Uluslararası öğrenenlerin akademik gereksinimleri ve uzaktan eğitim. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2), 140-163.
30. Öztürk, M. (2019). Bir kamu diplomasisi uygulaması olarak aksaray üniversitesi örneğinde Türkiye’nin uluslararası öğrenci kabulü. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(4), 1097-1121. https://doi.org/10.11616/basbed.v19i51339.580529
31. Selvitopu, A., & Aydın, A. (2018). Türk yükseköğretiminde uluslararasılaşma stratejileri: Süreç yaklaşımı çerçevesinde nitel bir inceleme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(4), 803-823.
32. Süygün, M. S. & Kaplan, F. (2021). Uluslararası öğrencilerle uluslararası ticaret. Gümrük ve Ticaret Dergisi, 8(25), 25-35.
33. Süzen, Z. B., & Çalık, T. (2016). Participation of academic staff in institutional evaluation studies in universities. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(3), 1403-1418.
34. Şahin, H. (2022). Türkiye’de öğrenim gören uluslararası öğrencilerin eğitimsel engel algıları üzerine. Bezgek Yabancılara Türkçe Öğretimi Dergisi, 1(2), 88-97.
35. Şanlı, E., & Poyraz, Y. (2018). Uluslararası öğrencilerin yalnızlık düzeyleri. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(3), 49-58.
36. Şimşek, B., & Bakır, S. (2016). Uluslararası öğrenci hareketliliği ve Atatürk Üniversitesinin uluslararasılaşma süreci. Atatürk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, (55), 509-542.
37. Türel, M. T. (2021). Uluslararası öğrencilerin sosyokültürel uyumu. Avrasya Beşeri Bilim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 73-89. https://doi.org/10.7596/abbad.31122021.003
38. Unvan, C. (2021). Bologna Eşgüdüm Komisyonu Başkanlarının-Bologna Koordinatörlerinin Türk yükseköğretim kurumlarındaki Bologna Süreci uygulamalarına ilişkin görüşleri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 25(3), 697-710.
39. Uzun, M. (2022). Yabancı öğrenciler için hazırlanmış Türkçe ders kitaplarının kültürel iletişim değeri: Yeni İstanbul uluslararası öğrenciler için Türkçe ders kitabı c1 örneği. EKEV Akademi Dergisi, (89), 177-194.
40. Yılmaz, G., & Güçlü, N. (2021). Türkiye’de uluslararası öğrenci hareketliliğinin görünümü. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 11(1), 244-256.
41. Yükseköğretim Kurumu (2024). Yükseköğretim bilgi yönetim sistemi. https://istatistik.yok.gov.tr/ Erişim Tarihi: 23.07.2024