Mimarlık Eğitiminde Bir Stüdyo Çalışması: Tunceli Doğa Kampüsü Projesi

Abstract

Doğa Kampüsleri dünyada giderek yaygınlaşmakta olup ekolojik hassasiyetleri ön planda olan projelerdir. Bu çalışmada ülkemizde de örnekleri bulunan Doğa Kam-püslerine dair uygulanabilir çözümler getirebilmek amacıyla Munzur Üniversitesi Mimarlık Bölümü 2. Sınıf Mimari Tasarım stüdyosunda üretilen öğrenci projeleri ve tasarım süreci ele alınmıştır. Üç temel aşamada gerçekleştirilen stüdyo çalışmasının ilk aşaması, öğrencilerin Tunceli İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ne tahsis edilmiş olan Örenönü Mevkiinde Pülümür Çayı kenarındaki 49.000 m2lik arazinin analizi çalış-masıdır. İkinci aşamada dünyadaki ve Türkiye’deki orman okulları örnekleri ince-lenmiştir. Ekolojik mimari, sürdürülebilir mimari, doğal yapı malzemeleri, perma-kültür, azaltma, yeniden kullanma, dönüştürme ve biyofilik tasarım kavramları araş-tırılmıştır. Öğrenciler vaziyet planı ölçeğinde tasarım çalışmaları yaparak temel ta-sarım kararlarını vermişlerdir. Projelerde kullanılacak malzeme panoları ve detayları hazırlanmıştır. Üç boyutlu görsellerle ve animasyonlarla proje yürütücülerine su-numların yapıldığı son aşama ise öğrenim çıktılarına yönelik değerlendirmelerin de yapıldığı çalışma adımıdır. Stüdyo çalışmasının sonucunda öğrenciler 8 adet proje geliştirmiş olup bunların beş tanesi bu makalede sunulmuştur. Doğal yapı malzeme-lerinin kullanımının tercih edildiği projeler, doğaya uyum, işlevsellik, teknik ve es-tetik açıdan değerlendirilmiştir. Çalışmanın sonucunda talep edilen mekanların do-ğada eğitim felsefesini bozmadan, doğayı tahrip etmeden, doğal ve sökülüp takılabi-len yapı malzemeleri ve esnek mekân anlayışıyla, yaratıcı ekolojik çözümler ve sür-dürülebilir bir yaklaşımla tasarlanabileceği ortaya konmuştur.

Keywords

• doğa kampüsü
• orman okulları
• ekolojik mimari
• mimari tasarım

A Studio-Study in Architectural Education: Tunceli Nature Campus Project

Abstract

Nature Campuses are becoming increasingly widespread in the world and are projects with ecological sensitivities at the forefront. In this study, the student projects and the design process produced in the 2nd year Architectural Design studio of Munzur University Department of Architecture are discussed in order to bring applicable so-lutions to the Nature Campuses, which have examples in our country. The first stage of the studio work, which was carried out in three main stages, was the analysis of the 49.000 m2 of land on the banks of the Pülümür Stream in Örenönü, which was allo-cated to the Tunceli Provincial Directorate of National Education. In the second stage, examples of forest schools in the world and in Turkey were analysed. The concepts of ecological architecture, sustainable architecture, natural building mate-rials, permaculture, reduction, reuse, transformation and biophilic design were in-vestigated. Students made basic design decisions by making design studies at the site plan scale. Material boards and details to be used in the projects were prepared. The last stage, in which presentations were made to the project coordinators with three-dimensional visuals and animations, is the study step in which evaluations are made for learning outcomes. As a result of the studio work, students developed 8 projects, five of which are presented in this article. The projects, in which the use of natural building materials was preferred, were evaluated in terms of harmony with nature, functionality, technical and aesthetic aspects. As a result of the study, it has been revealed that the requested spaces can be designed with creative ecological so-lutions and a sustainable approach, without disrupting the philosophy of education in nature, without destroying nature, with natural and removable building materials and flexible space understanding.

Keywords

• nature campus
• forest school
• ecological architecture
• architectural design

References

1. Aksoy, U. (2018). İzmir Akdeniz Akademisi’nden. Meltem İzmir Akdeniz Akademisi Dergisi, 4, 94-95.
2. Aydın, Ö., Lakot Alemdağ, E. (2014). Karadeniz Geleneksel Mimarisinde Sürdürülebilir Mal-zemeler; Ahşap ve Taş. Journal Of International Social Research, 7(35).
3. Bekar, İ. Nayeb, A. (2022). Reuse of Waste Wood Material in Interior Design. Architectural Sciences and Spatial Design. (Ed. Elif Sönmez, Halime Gözlükaya), 197-225.
4. Bjorn, B. (2000). The Ecology of Building Materials. UK: Architectural Press.
5. Blair, D. (2009). The child in the garden: an evaluative review of the benefits of school gardening. Journal of Environmental Education, 40(2), 15-38.
6. Bostancıoğlu, E., Birer, E. D. (2004). Ekoloji ve ahşap–Türkiye’de ahşap malzemenin geleceği.
7. Carla, M. Dhillon, Aschheim, M. (2010). ‘Natural Building Materials and Systems’ Sustainability Guidelines For The Structural Engineer, Virginia: American Society of Civil Engineers.
8. Celadyn, M. (2019). Interior architectural design for adaptive reuse in application of environ-mental sustainability principles. Sustainability, 11(3820), 2-16.

9. Ceylan, E. N., Tülbentçi, T. (2020). Example of an ecoturism farm in the context of sustaainability: Pastoral valley ecological farm. International Journal of Advanced and Applied Sciences, 7(6), 116-132.
10. Eckardt, M. H. (1992). Fromm’s concept of biophilia. Journal of the American Academy of Psychoanalysis, 20(2), 233–240.
11. Elizabeth, L., Adams, C. (2005). ‘Alternative Construction-Natural Building Methods’ John Wiley and Sons. New Jersey.
12. Kabacık, S. Ç., Gül, E. D. (2021). Okul öncesi eğitim ve permakültür. OPUS International Journal of Society Researches, 18(Eğitim Bilimleri Özel Sayısı), 5140-5156.
13. Kalvaitis, D., Monhardt, R. (2015). Children voice biophilia: The phenomenology of being in love with nature. Journal of Sustainability Education, 9(March), 1–15.
14. Kellert, S., Calabrese, E. (2015). The practice of biophilic design. Terrapin Bright LLC, 3, 21-46.
15. Kendir Beraha, E. (2019). Sürdürülebilir yıkım teknolojileri ya da mimarlıkta ölümden sonra yaşam var mı? Ed. A. Ciravoğlu (Ed), Ters Köşe Ekoloji, İstanbul: Puna Yayın.
16. Kılıç, M. A. (2014). Rebuilding the relationship ignored between children and naturalbuilt en-vironment through scool garden designed by permaculture method. (Master's thesis). İzmir Institute of Technology, İzmir.
17. Kısa Ovalı, P. (2009), Türkiye İklim Bölgeleri Bağlamında Ekolojik Tasarım Ölçütleri Sistema-tiğinin Oluşturulması: Kayaköy Yerleşmesinde Örneklenmesi, Trakya Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Doktora tezi, Edirne.
18. Kısa Ovalı, P. (2019), “Ekolojik Tasarım Ölçütleri: Soğuk İklim Bölgesi (Türkiye)”, E-Kitapta: İklim Değişikliği ve Kentler: Yapısal Çevre ve Yeşil Alanlar, ISBN: 978-605-81019-4-4, Editör: Yıldız AKSOY, DAKAM Yayınları, İstanbul, Nisan 2019, s:457-476.
19. Knight, S. (2011). Risk and adventure in early years outdoor play: learning from forest schools (1st ed.). India: SAGE Publications India Pvt Ltd.
20. Lovell, R., L. O’Brien, Owen, R. (2010). Review of the Research Evidence in Relation to the Role of Trees, Woods and Forest in Formal Education and Learning. Report to the Forestry Commission.
21. Mavrovouniotis, F. 2012. “Inactivity in Childhood and Adolescence: A Modern Lifestyle As-sociated with Adverse Health Consequences.” Sport Science Review 21 (3/4): 75–99.
22. Mollison, B., Holmgren, D. (2021). Permaculture. Ch. Corlet.
23. Mullins, M. (2011). Designing a school garden space that emphasizes children's wants and uses permaculture design methods. Environmental Studies Undergraduate Student Theses.
24. O'Brien, L. (2009). Learning outdoors: the forest school approach. Education, 37(1), 45-60.
25. Ozturk, S. (2020). An investigation of preservice teachers’ understanding of and beliefs about teaching science in the Ec-6 classrooms using permaculture. (Master's thesis). Texas State University, ABD.
26. Sachs, N. A. (2022). E. O. Wilson: A Legacy of “Biophilia.” HERD: Health Environments Research & Design Journal, 15(4), 283–286.
27. Sev, A. (2009). Sürdürülebilir mimarlık. Istanbul: YEM Yayınevi.
28. Tonuk, S. (2001). Bina tasarımında ekoloji. İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi Basım-Yayın Merkezi.
29. Tülbentçi, T. (1998). Yapı üretiminde toplam kalite yönetimi ve kerpiç yapı üretiminde uygu-lanması (Doctoral dissertation, Fen Bilimleri Enstitüsü).
30. Waliczek, T, Zajicek, J. (1999). School gardening improving environmental attitudes of children through hands-on learning. Journal of Environmental Horticulture, 17(4), 180-184.