Elementary Mathematics Teachers’ Feedback Behaviors: Student Teachers’ Viewpoint

Abstract

Keywords

• -

İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Geribildirim Davranışları: Öğretmen Adayları Açısından

Abstract

Bu çalışma, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının okul deneyimi dersi kapsamında okullarda gözledikleri matematik öğretmenlerinin öğretim sürecinde sergiledikleri geribildirim davranışlarına ilişkin düşüncelerini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Çalışmada betimsel yöntem kapsamında Survey Metodu kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak iki bölümden oluşan likert tipi bir anket kullanılmıştır. Çalışmanın verileri, 2008–2009 öğretim yılında, KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Anabilim Dalı’nda öğrenin gören ve okul deneyimi dersi kapsamında okullarda gözlem yapan toplam 82 dördüncü sınıf öğretmen adayına bu anket uygulanarak elde edilmiştir. Öğretmen adaylarının anket formuna vermiş oldukları cevaplar puanlandırıldıktan sonra, bu veriler SPSS programından yararlanılarak değerlendirilmiştir. Çalışma sonucunda, çok sayıda olumlu geribildirim davranışlarının öğretmenlerin ancak bir kısmı tarafından yerine getirildiği saptanmıştır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrenciye verilen geribildirimin öğrencinin başarısı ve gelişimi için sahip olduğu potansiyelle ilgili hem öğretmenlerin hem de öğretmen adaylarının nasıl bilgilendirileceğiyle ilgili bazı önerilerde bulunulmuştur

Keywords

• geribildirim, ilköğretim matematik, öğretmen adayı

References

1. Baki, A. (2006). Kuramdan uygulamaya matematik eğitimi. Trabzon: Derya Kitabevi.
2. Black, P., & William, D. (1998). Inside the black box: Raising standards through classroom assessment. Phi Delta Kappan, 80, 139-148.
3. Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Genişletilmiş 3. Baskı, Trabzon: Celepler Matbaacılık.
4. Erişen, Y. (1997). Öğretim elemanlarının dönüt ve düzeltme davranışlarını yerine getirme dereceleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 3(1), 45-61.
5. Hattice, J.A. (1987). Identifying the silent facets of a model of student learning: A synthesis of meta-analyses. International Journal of Educational Research, 11(2), 187-212.
6. Nicaise, V., Bois, J.E., & Fairclough, S.J. (2007). Gils' and Boys' perceptions of physical education teachers' feedback: Effects on performance and psychological responses. Journal of Sports Sciences, 25(8), 915-926.
7. Oral, B. (2000). Öğretmen adaylarının algılarına göre ilköğretim sınıf öğretmenlerinin dönüt ve düzeltme davranışları. Eğitim Araştırmaları, 2, 59-64.
8. Orsmond, P., Merry, S., & Reiling, K. (2005). Biology students' utilization of tutors' formative feedback: A qualitative interview study. Assessment and Evaluation in Higher Education, 30(4), 369-386.

9. Rowe, A.D., & Wood, L.N. (2008). What feedback do students want?. 17.04.2008 tarihinde http://www.matder.org.tr/bilim/gshg.asp?ID=76 adresinden alınmıştır.
10. Weaver, M. R. (2006). 'Do students value feedback? Student perceptions of tutors' written responses'. Assessment & Evaluation in Higher Education, 31(3), 379-394.
11. Wiliam, D. (1999) Formative assessment in mathematics. Part 2: Feedback. Equals: Mathematics and Special Educational Needs, 5(3), 8-11.
12. Wojtas, O. (1998). Feedback? No, just give us the answers. Times Higher Education Supplement, 25.
13. Wood, D., Bruner, J., & Ross G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17, 89-100.