BibTex RIS Cite

Elementary Mathematics Teachers’ Feedback Behaviors: Student Teachers’ Viewpoint

Year 2012, Volume: 3 Issue: 1, 13 - 20, 01.03.2012

Davut Köğce Cemalettin Yıldız Mehmet Aydın

Abstract

Keywords

-

References

  • Baki, A. (2006). Kuramdan uygulamaya matematik eğitimi. Trabzon: Derya Kitabevi.
  • Black, P., & William, D. (1998). Inside the black box: Raising standards through classroom assessment. Phi Delta Kappan, 80, 139-148.
  • Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Genişletilmiş 3. Baskı, Trabzon: Celepler Matbaacılık.
  • Erişen, Y. (1997). Öğretim elemanlarının dönüt ve düzeltme davranışlarını yerine getirme dereceleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 3(1), 45-61.
  • Hattice, J.A. (1987). Identifying the silent facets of a model of student learning: A synthesis of meta-analyses. International Journal of Educational Research, 11(2), 187-212.
  • Nicaise, V., Bois, J.E., & Fairclough, S.J. (2007). Gils' and Boys' perceptions of physical education teachers' feedback: Effects on performance and psychological responses. Journal of Sports Sciences, 25(8), 915-926.
  • Oral, B. (2000). Öğretmen adaylarının algılarına göre ilköğretim sınıf öğretmenlerinin dönüt ve düzeltme davranışları. Eğitim Araştırmaları, 2, 59-64.
  • Orsmond, P., Merry, S., & Reiling, K. (2005). Biology students' utilization of tutors' formative feedback: A qualitative interview study. Assessment and Evaluation in Higher Education, 30(4), 369-386.
  • Rowe, A.D., & Wood, L.N. (2008). What feedback do students want?. 17.04.2008 tarihinde http://www.matder.org.tr/bilim/gshg.asp?ID=76 adresinden alınmıştır.
  • Weaver, M. R. (2006). 'Do students value feedback? Student perceptions of tutors' written responses'. Assessment & Evaluation in Higher Education, 31(3), 379-394.
  • Wiliam, D. (1999) Formative assessment in mathematics. Part 2: Feedback. Equals: Mathematics and Special Educational Needs, 5(3), 8-11.
  • Wojtas, O. (1998). Feedback? No, just give us the answers. Times Higher Education Supplement, 25.
  • Wood, D., Bruner, J., & Ross G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17, 89-100.

İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Geribildirim Davranışları: Öğretmen Adayları Açısından

Year 2012, Volume: 3 Issue: 1, 13 - 20, 01.03.2012

Davut Köğce Cemalettin Yıldız Mehmet Aydın

Abstract

Bu çalışma, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının okul deneyimi dersi kapsamında okullarda gözledikleri matematik öğretmenlerinin öğretim sürecinde sergiledikleri geribildirim davranışlarına ilişkin düşüncelerini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Çalışmada betimsel yöntem kapsamında Survey Metodu kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak iki bölümden oluşan likert tipi bir anket kullanılmıştır. Çalışmanın verileri, 2008–2009 öğretim yılında, KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Anabilim Dalı’nda öğrenin gören ve okul deneyimi dersi kapsamında okullarda gözlem yapan toplam 82 dördüncü sınıf öğretmen adayına bu anket uygulanarak elde edilmiştir. Öğretmen adaylarının anket formuna vermiş oldukları cevaplar puanlandırıldıktan sonra, bu veriler SPSS programından yararlanılarak değerlendirilmiştir. Çalışma sonucunda, çok sayıda olumlu geribildirim davranışlarının öğretmenlerin ancak bir kısmı tarafından yerine getirildiği saptanmıştır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrenciye verilen geribildirimin öğrencinin başarısı ve gelişimi için sahip olduğu potansiyelle ilgili hem öğretmenlerin hem de öğretmen adaylarının nasıl bilgilendirileceğiyle ilgili bazı önerilerde bulunulmuştur

Keywords

geribildirim ilköğretim matematik öğretmen adayı

References

  • Baki, A. (2006). Kuramdan uygulamaya matematik eğitimi. Trabzon: Derya Kitabevi.
  • Black, P., & William, D. (1998). Inside the black box: Raising standards through classroom assessment. Phi Delta Kappan, 80, 139-148.
  • Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Genişletilmiş 3. Baskı, Trabzon: Celepler Matbaacılık.
  • Erişen, Y. (1997). Öğretim elemanlarının dönüt ve düzeltme davranışlarını yerine getirme dereceleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 3(1), 45-61.
  • Hattice, J.A. (1987). Identifying the silent facets of a model of student learning: A synthesis of meta-analyses. International Journal of Educational Research, 11(2), 187-212.
  • Nicaise, V., Bois, J.E., & Fairclough, S.J. (2007). Gils' and Boys' perceptions of physical education teachers' feedback: Effects on performance and psychological responses. Journal of Sports Sciences, 25(8), 915-926.
  • Oral, B. (2000). Öğretmen adaylarının algılarına göre ilköğretim sınıf öğretmenlerinin dönüt ve düzeltme davranışları. Eğitim Araştırmaları, 2, 59-64.
  • Orsmond, P., Merry, S., & Reiling, K. (2005). Biology students' utilization of tutors' formative feedback: A qualitative interview study. Assessment and Evaluation in Higher Education, 30(4), 369-386.
  • Rowe, A.D., & Wood, L.N. (2008). What feedback do students want?. 17.04.2008 tarihinde http://www.matder.org.tr/bilim/gshg.asp?ID=76 adresinden alınmıştır.
  • Weaver, M. R. (2006). 'Do students value feedback? Student perceptions of tutors' written responses'. Assessment & Evaluation in Higher Education, 31(3), 379-394.
  • Wiliam, D. (1999) Formative assessment in mathematics. Part 2: Feedback. Equals: Mathematics and Special Educational Needs, 5(3), 8-11.
  • Wojtas, O. (1998). Feedback? No, just give us the answers. Times Higher Education Supplement, 25.
  • Wood, D., Bruner, J., & Ross G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17, 89-100.
There are 13 citations in total.

Details

Primary Language Turkish
Journal Section Articles
Authors

Davut Köğce This is me

Cemalettin Yıldız This is me

Mehmet Aydın This is me

Publication Date March 1, 2012
Published in Issue Year 2012 Volume: 3 Issue: 1

Cite

APA Köğce, D., Yıldız, C., & Aydın, M. (2012). İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Geribildirim Davranışları: Öğretmen Adayları Açısından. The International Journal of Research in Teacher Education, 3(1), 13-20.
AMA Köğce D, Yıldız C, Aydın M. İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Geribildirim Davranışları: Öğretmen Adayları Açısından. The International Journal of Research in Teacher Education. March 2012;3(1):13-20.
Chicago Köğce, Davut, Cemalettin Yıldız, and Mehmet Aydın. “İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Geribildirim Davranışları: Öğretmen Adayları Açısından”. The International Journal of Research in Teacher Education 3, no. 1 (March 2012): 13-20.
EndNote Köğce D, Yıldız C, Aydın M (March 1, 2012) İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Geribildirim Davranışları: Öğretmen Adayları Açısından. The International Journal of Research in Teacher Education 3 1 13–20.
IEEE D. Köğce, C. Yıldız, and M. Aydın, “İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Geribildirim Davranışları: Öğretmen Adayları Açısından”, The International Journal of Research in Teacher Education, vol. 3, no. 1, pp. 13–20, 2012.
ISNAD Köğce, Davut et al. “İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Geribildirim Davranışları: Öğretmen Adayları Açısından”. The International Journal of Research in Teacher Education 3/1 (March 2012), 13-20.
JAMA Köğce D, Yıldız C, Aydın M. İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Geribildirim Davranışları: Öğretmen Adayları Açısından. The International Journal of Research in Teacher Education. 2012;3:13–20.
MLA Köğce, Davut et al. “İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Geribildirim Davranışları: Öğretmen Adayları Açısından”. The International Journal of Research in Teacher Education, vol. 3, no. 1, 2012, pp. 13-20.
Vancouver Köğce D, Yıldız C, Aydın M. İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Geribildirim Davranışları: Öğretmen Adayları Açısından. The International Journal of Research in Teacher Education. 2012;3(1):13-20.