STRUCTURAL EQUATION MODELING ANALYSIS OF MEDIATOR ROLE OF FEAR OF NEGATIVE EVALUATION IN FOREIGN LANGUAGE ANXIETY

Year 2019, Volume: 12 Issue: 1, 29 - 39, 26.06.2019

Neşe Aral , Nuran Bayram Arlı

Abstract

In this research main goal is to show the mediator role of the fear of negative evaluation in student’s sense of self-efficacy in the effect of foreign language anxiety. For this purpose structural equation modeling was performed. Goodness of fit index of the model which is X2/df=1.665; RMSEA= 0.08; SRMR=0.08 identified within acceptable limits. Fear of negative evaluation according to the structural equation model has been observed to have a mediator effect on foreign language anxiety. As a result of the model, it has been concluded that self- efficacy affects fear of negative evaluation negatively (β=-0.79); fear of negative evaluation affects foreign language anxiety positively (β=0.50), and achievement affects foreign language anxiety negatively (β=-0.25). However, it has been concluded that self- efficacy affects foreign language anxiety indirectly in a negative direction (β=-0.33). In this study among factors affecting foreign language anxieties of students, the fear of negative evaluation and self-efficacy have been found to have important effects.

Keywords

Structural Equation Modeling, Foreign Language Anxiety, Fear of Negative Evaluation, Self-Efficacy, Achievement

YABANCI DİL KAYGISINDA OLUMSUZ DEĞERLENDİRİLME KORKUSUNUN MEDİATÖR ROLÜNÜN YAPISAL EŞİTLİK MODELİ İLE ANALİZİ

Abstract

Bu çalışmanın amacı öğrencilerin öz yeterlilik algılarının yabancı dil kaygısına etkisinde, olumsuz değerlendirilme korkusunun mediatör rolünün ortaya konulmasıdır. Bu amaç doğrultusunda tahmin edilen yapısal eşitlik modelinde, X2/df=1.665; RMSEA= 0.08; SRMR=0.08; PGFI=0.53 olarak elde edilen modelin uyum iyiliği indekslerinin kabul edilebilir sınırlar içinde olduğu tespit edilmiştir. Modele göre olumsuz değerlendirilme korkusunun yabancı dil kaygısında mediatör etkiye sahip olduğu görülmüştür. Model sonucunda, öz yeterliliğin olumsuz değerlendirilme korkusunu negatif yönde (β=-0.79) direkt etkilediği ve olumsuz değerlendirilme korkusunun da yabancı dil kaygısını pozitif yönde (β=0.50) direkt etkilediği tespit edilmiştir. Bununla birlikte öz yeterliliğin yabancı dil kaygısını negatif yönde (β=-0.33) ve dolaylı olarak etkilediği ortaya konulmuştur. Öğrencilerdeki yabancı dil kaygısını etkileyen faktörlerin araştırıldığı bu çalışmada olumsuz değerlendirilme korkusu ve öz yeterliliğin önemli bir etkiye sahip olduğu ortaya çıkarılmıştır.

Keywords

Yapısal Eşitlik Modellemesi, Yabancı Dil Kaygısı, Olumsuz Değerlendirilme Korkusu, Öz Yeterlilik, Başarı

References

• Anaydubalu, Christopher C. (2010). “Self-Efficacy, Anxiety, and Performance in the English Language among Middle- School Students in English Language Program in Satri Si Suriyothai School, Bangkok”. International Journal of Human and Social Sciences, 5(3), 193-198.
• Atay, Derin; Kurt, Gökçe (2006). “Prospective Teachers and L2 Writing Anxiety”. Asian EFL Journal, 8(4), 100-118.
• Aydın, Belgin (1999). “A Study of Foreign Language Classroom Anxiety in Speaking and Writing Classes”, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir. Aydın, Selami (2008). “An Investigation on the Language Anxiety and Fear of Negative Evaluation among Turkish EFL Learners”. Asian EFL Journal, 30(1), 421-444.
• Aydın, Selami; Zengin, Buğra (2008). “Yabancı Dil Öğreniminde Kaygı: Bir Literatür Özeti”. Journal of Language and Linguistic Studies, 4(1), 81-94.
• Aydın, Yağmur (2016). “Lise Öğrencilerinin Yabancı Dil Kaygısının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi”, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırşehir.
• Batumlu, Didar Zeynep; Erden, Münire (2007). “Yıldız Teknik Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu Hazırlık Öğrencilerinin Yabancı Dil Kaygıları İle İngilizce Başarıları Arasındaki İlişki”. Eğitimde Kuram Ve Uygulama, 3(1), 24-38.
• Berber Çelik, Çiğdem; Odacı, Hatice (2015). “Akademik Erteleme Davranışının Bazı Kişisel ve Psikolojik Değişkenlere Göre Açıklanması”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 30(3), 31-47.
• Bilge, Filiz; Kelecioğlu, Hülya (2008). “Psychometric Properties of the Brief Fear of Negative Evaluation Scale: Turkish Form”. Egitim Araştırmaları-Eurasian Journal of Educational Research, 32, 21-38.
• Çakici, Dilek (2015). “Yabancı Dil Öğrenenlerin Sınav Kaygı Düzeyleri”. International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10(7), 243-258.
• Çetin, Bayram, Doğan, Tayfun; Sapmaz, Fatma (2010). “Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği Kısa Formu’nun Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”. Eğitim ve Bilim, 35(156), 205-216.
• Chan, Daniel Yu-ching; Wu, Guo-cheng (2004). “A Study of Foreign Language Anxiety of EFL Elementary School Students in Taipei County”. Journal of National Taipei Teachers College, 17(2), 287-320.
• Çimen, Sevda (2011). “Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin İngilizceye Yönelik Tutum, İngilizce Kaygısı ve Öz Yeterlik Düzeylerinin İncelenmesi”, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
• Çubukçu, Feryal (2008). “Yabancı Dil Öğrenme Endişesi ile Öz yeterlik Arasındaki Korelasyon Üzerine Bir Çalışma”. Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi, 4(1), 148-158.
• Demirdaş, Özkan; Bozdoğan, Derya (2013). “Foreign Language Anxiety and Performance of Language Learners in Preparatory Classes”. Turkish Journal of Education, 2(3), 4-13.
• Doğan, Aslı (2008). “Lise Öğrencilerinin İngilizce Öğrenimlerini Etkileyen Yabancı Dil Kaygısı”. Ankara Üniversitesi Dil Dergisi, 139, 48-67.
• Durmuşçelebi, Mustafa; Bozgeyikli, Hasan; Çetinkaya, Merve (2018). “Lise Öğrencilerinin Dil Öğrenme İnançları ve Öğrenen Özerkliğinin Akademik Başarı Açısından İncelenmesi”. OPUS – Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 8 (Gençlik Araştırmaları Özel Sayısı), 248-262.
• Er, Sühendan Semine (2011). “Anadolu Liselerine Devam Eden Öğrencilerin Yabancı Dil Başarılarında Yabancı Dile Yönelik Kaygı ve İnançlarının Etkisinin İncelenmesi”, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Horwitz, Elaine K. (1988). “The Beliefs about Language Learning of Beginning University Foreign Language Students”. The Modern Language Journal, 72(3), 283-294.
• Horwitz, Elaine K. (1999). “Cultural and Situational Influences on Foreign Language Learners’ Beliefs about Language Learning: A Review of BALLI Studies”. System, 27(4), 557-576.
• Horwitz, Elaine K., Horwitz, Michael B.; Cope, Joann (1986). “Foreign Language Classroom Anxiety”. The Modern Language Journal, 70(2), 125-132.
• Iacobucci, Dawn, Saldanha, Neela; Deng, Xiaoyan (2007). “A Meditation on Mediation: Evidence that Structural Equations Models Perform Better than Regressions”. Journal of Consumer Psychology, 17(2), 139-153.
• Khoshkam, Samira; Bahramia, Fatemeh; Ahmadia, S. Ahmad; Fatehizadea, Maryam; Etemadia, Ozra (2012). “Attachment Style and Rejection Sensitivity: The Mediating Effect of Self-Esteem and Worry among Iranian College Students”. Europe's Journal of Psychology, 8(3), 363-374.
• Kondo, David Shinji; Yang, Ying-Ling (2004). “Strategies for Coping with Language Anxiety: The Case of Students of English in Japan”. Elt Journal, 58(3), 258-265.
• Kurt, Gökçe; Atay, Derin (2007). “The Effects of Peer Feedback on the Writing Anxiety of Prospective Turkish Teachers of EFL”. Journal of Theory and Practice in Education, 3(1), 12-23.
• Lu, Zhongshe; Liu, Meihua (2011). “Foreign Language Anxiety and Strategy Use: A Study with Chinese Undergraduate EFL Learners”. Journal of Language Teaching & Research, 2(6), 1298-1305.
• Mohamadi, Fatemeh Shaterian; Asadzadeh, Hassan (2012). “Testing the Mediating Role of Teachers’ Self-Efficacy Beliefs in the Relationship Between Sources of Efficacy İnformation and Students Achievement”. Asia Pacific Education Review, 13(3), 427-433.
• Na, Zhao (2007). “A Study of High School Students’ English Learning Anxiety”. The Asian EFL Journal, 9(3), 22-34.
• Oğuz, Aytunga; Akkaş Baysal, Emine (2015). “Ortaöğretim Öğrencilerinin İngilizce Öğrenme Kaygıları ile İngilizce Öz Yeterlik İnançlarının İncelenmesi”. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(3), 14.
• Ohata, Kota (2005). “Potential Sources of Anxiety for Japanese Learners of English: Preliminary Case Interviews with Five Japanese College Students in the US”. TESLEJ, 9(3), 1-21. http://www.cc.kyoto-su.ac.jp/information/tesl-ej/ej35/a3.html
• Öner, Güzide; Gedikoğlu, Tokay (2007). “Ortaöğretim Öğrencilerinin İngilizce Öğrenimlerini Etkileyen Yabancı Dil Kaygısı”. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(2), 144-155.
• Shabani, Mohammad Bagher (2012). “Levels and Sources of Language Anxiety and Fear of Negative Evaluation Among Iranian EFL Learners”. Theory and Practice in Language Studies, 2(11), 2378-2383.
• Uslu Batumlu, Didar Zeynep (2006). “YTÜ Yabancı Diller Yüksek Okulu Hazırlık Öğrencilerinin Yabancı Dil Kaygılarının İngilizce Başarılarına Etkisi”, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Yıldırım, Fatma; Özgür İlhan, İnci (2010). “Genel Özyeterlilik Ölçeği Türkçe Formunun Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması”. Türk Psikiyatri Dergisi, 21(4), 301–308.