9. Sınıf İngilizce Dersi “Studying Abroad” ve “My Environment” Ünitelerindeki Kazanımlara Yönelik Bir Başarı Testi Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Year 2019, Volume: 8 Issue: 1, 1 - 19, 30.06.2019

Emine Akkaş Baysal , Gürbüz Ocak

https://izlik.org/JA42NY28DH

Abstract

Bu çalışmada, ortaöğretim 9. Sınıf öğrencilerinin İngilizce kitaplarında yer alan “Studying Abroad” ve “My Environment” ünitelerindeki başarılarının ölçülmesi ve değerlendirilmesi için geçerli ve güvenilir bir başarı testi geliştirmek amaçlanmaktadır. Bu gerekçe ile ilk olarak Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Genel Müdürlüğü tarafından 2017-2018 eğitim öğretim yılı başında yayınlanan yeni öğretim programı ve 9. Sınıf İngilizce dersi birinci ve ikinci ünitesinde yer alan kazanımlar incelenmiştir. Daha sonra bu kazanımları ölçmeye yönelik uygun çoktan seçmeli sorular hazırlanmıştır. Test son halini almadan önce uzman görüşleri alınmış, Afyon Anadolu Lisesindeki yirmi 9. Sınıf öğrencisiyle pilot çalışması yapılmış ve kapsam geçerliliği için test belirtke tablosu oluşturulmuştur. Başarı testi son halini aldıktan sonra Afyonkarahisar Cumhuriyet Anadolu Lisesi’nde öğrenim gören 156 9. Sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Test analizleri sonrasında KR-20 değeri 0,97 olarak bulunmuştur. Yapılan madde analizi ile testin ortalama madde güçlük indeksi 0,44 ve ayırt edicilik indeksi 0,55 olarak bulunmuştur. Bu sonuçlar geliştirilen başarı testinin geçerli ve güvenilir sonuçlar verdiğini ve orta güçlükte bir sınav olduğu göstermektedir. Araştırma bulguları geliştirilen başarı testinin, 9. Sınıf öğrencilerinin İngilizce dersi 1. ve 2. ünitenin kazanımlarını ölçme-değerlendirmek için ve bu başlık altında yapılan bilimsel çalışma süreçlerinde kullanmak için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.

Keywords

İngilizce , 9. Sınıf , başarı testi

References

• Odabaşı, H. F. (1997). Yabancı Dil Öğretiminde Bilgisayar Kullanımı, Eskişehir 1997, 23.
• Büyükyavuz, O. & Aydoslu, A. (2005). Burdur’da İngilizce Öğretmenlerinin Karşılaştığı Sorunlar. 1. Burdur Sempozyumu (16-19 Kasım), Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur.
• MEB, (2006). İlköğretim İngilizce dersi (4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar) Öğretim Programı. 10.02.2006 tarih ve 2582 sayılı Tebliğler Dergisi.
• Bayraktaroğlu, S. (2014). Neden Yabancı Dil Eğitiminde Başarılı Olamıyoruz?. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
• Shepard L. (2000). The role of assessment in a learning culture. Educational Researcher, 29 (7), 4-14.
• Karslı, M. D. (2003). Öğretmenlik Mesleğine Giriş (Sub groupernatif Yaklaşım.) Ankara: Pegem A Yayınları.
• Gözütok, D. (2006). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Ekinoks Eğitim Hizmetleri.
• Perrone, M. (2003). Classroom achievement tests: An essential part of the second language learning and teaching process. Working Papers in TESOL & Applied Linguistics, 3(1).
• Lee, J. F., (2000). Tasks and Communicating in Language Classrooms. Indiana University: The Mc Graw-Hill Companies, USA
• Ansley, F.L. (1997). White Supremacy (And What We Should Do about It). In R. Delgado and J. Stefancic (eds) Critical White Studies: Looking Behind the Mirror, pp. 592–55. Philadelphia, PA: Temple University Press.
• Snow, M. A. & D. M. Brington, (1997). The Content–Based Classroom: Perspectives on Integrating Language and Content, Longman.
• Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education (6th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
• Gronlund, N.E. & Linn, R.L. (1990). Measurement and evaluation in teaching (6th ed.). New York: Macmillan.
• Akyıldız, M. (2008). Kuder, Richardson, KR20, KR21 ve Cronbach Alfa Hakkında. http://istatistik.gen.tr/kuder-richardson-kr20-kr21-ve-cronbach-alfa-hakknda/ adresinden 12/02/2018 tarihinde erişilmiştir.
• Gönen, S., Kocakaya, S. & Kocakaya, F. (2011). Dinamik Konusunda Geçerliği ve Güvenirliği Sağlanmış Bir Başarı Testi Geliştirme Çalışması. Yüzüncü Yıl Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 40-57.
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
• Tekin, H. (2000). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. 13. Baskı, Ankara: Yargı.
• Özçelik, D. A. (1992). Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: ÖSYM Yayınları. No:2.
• Erkan, S. & Gömleksiz, M. (2008). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Heaton, J. B. (1990). Writing English Language Tests. London: Longman.
• Hall, C. (1993). The Direct Testing of Oral Skills in University Foreign LanguageTeaching. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 31/1, Alderson, C., Clapham, C. & Wall, D. (2002) Language Test Construction and Evaluation. 9th ed. Cambridge: Cambridge University Press.
• Weir, C. J. (1993). Understanding and developing language tests. London: Prentice Hall.
• Turgut, M. F., & Baykul, Y. (2012). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi.
• Anastasi, A. (1988). Psychological Testing. New York: MacMillan