İlköğretim Okullarında Çalışan Müdür ve Öğretmenlerin Mesleki Sorunlarına İlişkin Görüşleri

Öz

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okulu müdürleri ve öğretmenlerinin mesleki sorunlarını belirlemektir. Okul müdürü ve öğretmenlerin kendi görüşleri çerçevesinde sorunlarını yazılı olarak almak amacıyla bir form kullanılmıştır. Araştırmada 39 okul müdürü ve 63 öğretmen olmak üzere toplam 102 kişiden görüş alınmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmış ve görüşler frekans tekniği ile belirlenen temalar altında sıralanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre okul müdürleri ve öğretmenler, okulların fiziki sorunları, veli ve sosyal çevreden kaynaklı sorunlar, okullarda donanım yetersizlikleri, hizmet içi eğitim ihtiyacı, okulların finansman sorunu, denetim ve değerlendirme sistemine dair sorunları mesleki bakımdan temel sorun alanları olarak ifade etmişlerdir

Anahtar Kelimeler

• ilköğretim okulları, öğretmen sorunları, yönetici sorunları

Opinions of Principals and Teachers Working in Primary Schools about their Vocational Problems

Abstract

The aim of this research is to ascertain the professional problems of directors and teachers of primary schools. In accordance with their personal views a written form was used to write down their problems. In this research, 102 people were interviewed, 39 of whom were directors and 63 were teachers. In order to analyse the data, the content analysis technique was used and opinions were aligned under the themes determined by the frequency technique. According to the findings of the research, directors and teachers stated, schools’ physical problems, the promlems stem from parents and social environment, financial promlems of schools, problems related to audit and evaluation system, as the fundemental problem fields of their profession.

Keywords

• Primary schools,teachers’ problems,directors’ problems

References

1. Açıkalın, A. (1998). Toplumsal Kurumsal ve Teknik Yönleriyle Okul Yöneticiliği. Ankara: PegemA Yayıncılık.
2. Akçay, C. ve Başar, M.A. (2004). Ilköğretim Okul Müdürlerinin Yönetsel Görevlere Ayırdıkları Zaman ve Bunları Önemli Görme Dereceleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. Sayı. 38, ss. 170– 197.
3. Aydoğan, I. (2006). Ilköğretim Okullarında Okul-Çevre Ilişkilerinin Düzeyi. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi. No: 2, ss. 121–136.
4. Aytaç, T. (2000). Hizmet Içi Eğitim Kavramı Ve Uygulamada Karşılaşılan Sorunlar. Milli Eğitim. Sayı 147, Ss. 66–69.
5. Balcı, A. (2001). Sosyal Bilimlerde Araştırma. Ankara: PegemA Yayıncılık.
6. Brubaker, W.(1998). Planning and Designing Schools. New York: Mc Graw Hill.
7. Demirtaş, Z. (2005). Ilköğretim Okulu Yöneticilerinin Performanslarını Değerlendirme Ölçütleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. Sayı. 44, ss. 489–506.
8. Güçlüol, K. (1985). Eğitim Yönetiminde Karar ve Örnek Olaylar. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.

9. Gümüşeli, A.I. (2001). Çağdaş Okul Müdürünün Liderlik Alanları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. Sayı. 28, ss. 531–548.
10. Güven, S. (2008). Sınıf Öğretmenlerinin Yeni Ilköğretim Ders Programlarının Uygulanmasına Ilişkin Görüşleri. Milli Eğitim Dergisi. Sayı 177, ss. 224–235.
11. Karasar, N. (1995). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
12. Keser Z. ve Gediklioğlu, T. (1998). Ortaöğretim Okul Müdürlerinin Yetki ve Sorumluluklarını Kullanma Derecelerinin Belirlenmesi. Uluslararası Insan Bilimleri Dergisi. Cilt. 5, Sayı: 2. ss. 1–23.
13. Kolay, Y. (2004). Okul-Aile-Çevre Işbirliğinin Eğitim Sitemindeki Yeri ve Önemi. Milli Eğitim Dergisi. Sayı: 164, ss. 94–103.
14. Korkmaz, I. Saban A. ve Akbaşlı, S. (2004). Göreve Yeni Başlayan Sınıf Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Güçlükler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. Sayı. 38, ss. 266–277.
15. MEB (1961). 222 Sayılı Ilköğretim ve Eğitim Kanunu. 12.01.1961 Tarih ve 10705 Sayılı Resmi Gazete.
16. MEB. (2001). Millî Eğitim Bakanlığı Ilköğretim Müfettişleri Başkanlıkları Rehberlik ve Teftiş Yönergesi. 2521 Sayılı Tebliğler Dergisi.
17. MEB. (2003). Milli Eğitim Bakanlığı Ilköğretim Kurumları Yönetmeliği. 27.08.2003 Tarih ve 25212 Sayılı Resmi Gazete.
18. MEB. (2006) 2007 Yılı Bütçe Raporu. Ankara.
19. MEB (2000). Okul-Kurum Müdürü Görev Tanımları. Tebliğler Dergisi. Cilt 63, Sayı 2508.
20. Memduhoğlu, H. B. (2007). Türk Eğitim Sisteminde Okulların Yönetimi ve Okul Yöneticilerinin Yetiştirilmesi Sorunsalı. Milli Eğitim Dergisi. Sayı 176, ss. 86–96.
21. Onural, H. (2002). MEB Merkez Teşkilatı Eğitim Yöneticilerinin Görevlerini Icra Ederken Karşılaştıkları Sorunlar. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Abant Izzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bolu.
22. Özbayraktar, M. (2005). Bilgi Teknolojilerinin Öğrenim Alanı Planlamasına Etkileri - Ilköğretim Okullarının Derslik ve Kütüphane Mekânları Örneğinde. The Turkish Online Journal Of Educational Technology. Volume 4, Issue 3.
23. Özden, Y. (1996). Okullarda Katılmalı Yönetim. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. Sayı. 2, ss. 427–438.
24. Sergiovanni, T. J. (1998). Leadership As Pedagojy, Capital Development and School Effectiveness. International Journal Of Leadership In Education, Vol. 1, No. 1, pp. 37–46.
25. Purkey, C.S and Smith, M.S.(1983) Effective Schools:A Review. Elementary School Journal Vol. 83, No: 4, pp. 452-457.
26. Sönmez, V. (2003). Eğitimin Tarihsel Temelleri Öğretmenlik Mesleğine Giriş. (Ed. Veysel Sönmez). Ankara: Anı Yayıncılık.
27. Uçar, R. ve Ipek, C. (2006). Ilköğretim Okullarında Görev Yapan Yönetici ve Öğretmenlerin MEB Hizmet Içi Eğitim Uygulamalarına Ilişkin Görüşleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt: 3, Sayı: 1 ss. 34–53.
28. Ünal, S. (1991). Eğitim Yöneticilerinin Okulda Eğitim ve Öğretimin Niteliğini Geliştirecek Şekilde Eğitilmeleri. Eğitimde Arayışlar I. Sempozyumu Bildiri Metinleri. Istanbul: Kültür Koleji Yayın No:1.
29. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.