Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi I Dersine İlişkin Görüşleri

Year 2004, Volume: 3 Issue: 2, - , 26.06.2004

Şenay Yapıcı Mehmet Yapıcı

Abstract

Bu çalışmada; Uşak Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği 1. sınıflarından seçilen örneklemle; okul deneyimi I dersine öğrenci görüşleri belirleniyor amaçlanmıştır. YÖK-Dünya Bankacılık Eğitim ve Araştırma Merkezi, Eğitim Fakültelerinin 1. sınıf II. Yarıyılında okutulan Okul deneyimi I dersinin; çalışmadan elde edilen bulgularına yön veren yararlı ve işlevsel bir ders olduğu görülmektedir. Ancak, uygulamada çözülmesi gereken ciddi sorunlar ortaya çıkmaktadır. Bu sorunların ve temel niteliklerin bulunduğu bunlar: Okul-fakülte işbirliğinin Daha da güçlendirilmesi, öğrencilerin uygulama okullarındaki rehberleri olan MEB öğretmenlerin daha titiz seçilmesi, dersi yürüten öğretim elemanlarının mümkün olduğu, M EB'de öğretm enlik tecrübesi, okul deneyimi i dersini oluşturan etkinliklerin yeniden gözden geçirilmeye ve iyileştirmeye yönelik eğitim -öğretim ortamı; uygun hale getirilmis esi ve son olarak; okul öğretmen öğrenci sayısının azaltılması ası. Bu bağlam da, "Okul Deneyimi I" dersinde Eğitim Fakültesi programında yer alan etkili etkili derslerdenlerden biri tartışmaya açık olmamakla birlikte, uyguladan elde edilen ışığında, zamanında gözden geçirilmesi gerekmektedir.

Keywords

Okul Deneyimi, Öğretmen En Adresi, Öğretm En Adayı

Pre-service teachers' opinions about school experience 1 course

Abstract

The purpose of this study is to determine ine students' opinions about school experience

I am based on a pleasure to be selected on the first year

in Usak faculty of education. According to this study, school experience 1 course, offered in the

Second semester of first year in collages of education and mandated by National Education

Im provem ent Project supported by the Higher Education Council and W orld Bank, is a useful course.

However, there are serious problems, that should be solved. Some of those serious problems are:

Strengthening school-university collaborations, a better selection process for teachers who guide

pre-service teachers in schools, choosing university experience in public schools, reviewing activities

appropriate for educational settings and finally reducing the num ber of students per university

advisor guiding per-service teachers. From this perspective, school experience 1 course in collages

of education curriculum is a significant course of study reviewed regularly

Keywords

School experience, application, In-service teachers, pre-service teacher

References

• Akyüz, Y. (1999). History of Turkish Education, 7th Edition, Istanbul: Alfa Publications Battal, N. (1998). "What is the Effectiveness of School Experience and Teaching Practice Activities? It is carried out? (Balikesir example) ", VII. National Congress of Educational Sciences 9-11 September 1998, Vol. II, p. 451-458, Konya. Dum an, T. (1991). Secondary school teacher training in Turkey, Istanbul: M EBU Broadcast. Ergün, M. (1997). Ataturk Revolution Turkish Education, 2nd Edition, Ankara: January Publications. Günçer, B. (1997) Implementation Studies in Schools - Ankara, Ankara: YÖK / DB. Education Development Project Pre-Service Teacher Training. Gürbüztürk, O. (2000). "School Experience I Studies in Education Faculties Programs Assessment (Kâzım Karabekir Education Faculty, Department of Primary Education Students Research a) ", II. National Teacher Training Semposium U 10-12 M U S I 2000 Announcements, p. 168-173, Canakkale. Hacıoğlu, F. & Alkan, C. (1995). Teaching Practice Teaching Technology, Istanbul: Alkım Publisher. Kaya, YK (1984). nsan Cultivation Our Organization Policy / Education / Development, 4th edition, Ankara: H. Ü. Education Faculty. Köroğlu, H. Vd. (2000). "Evaluation of Implementation Studies in Schools", Hacettepe University Faculty of Education Journal, No: 19, p. 85-95 Küçükahm et, L. (1999). Planning and Evaluation in Teaching, Istanbul: Alkım Yayınevi. Siddal, C. (1996). "The Importance of School Experience in Teacher Education and a Suggestion Approach", M odern Teacher Training and Development Symposium, Ankara. Yıldırım, A. (1998). "Teacher Education Faculty-Application School Cooperation: YÖK / World Bank H izm et Pre-Teacher Training Project ", M illi Education Journal, No: 140, p.5-11. YÖK-DÜN YA BANKASI M illi Education Development Project (1998). Faculty-School Cooperation, Ankara.