Research Article
BibTex RIS Cite

Primary School Students’ Musical Images in their Pictures and Its’ Relationship with the Music Lessons at School

Year 2015, Volume: 14 Issue: 2, 538 - 556, 14.04.2015

Salim Sever

https://doi.org/10.17051/io.2015.63556

Abstract

This study aims to investigate the influence of music lesson in children’s artistic representations based on pictures and written thoughts on pictures. For this main purpose, this study investigated the students’ musical images affected by the music lessons at school. The study investigated a sample of students between the ages 9-11 in a primary school in Altındağ, Ankara. The study sample consisted of the students at Beşikkaya Primary School. Through the research, the students were asked to draw their thoughts, images on music and, answer the questions about their drawings. As a result of the research, it was found that there are three categories that children perceive and give meaning to music. These categories are education, entertainment, and affection which could also be used as the main variables in further research on music perceptions of children

Keywords

Music lesson Drawings Musical images Music education

References

  • Aleman, A.,Nieuwenstein, M. R., Bocker, K. B. E., & de Haan, E. H. F. (2000). Music training And mental imagery ability. Neuropsychologia, 38, 1664–1668.
  • Bacanlı, H. (2001). Gelişim ve Öğrenme (4. Baskı). Ankara: Nobel Yayın ve Dağıtım.
  • Beckhitt, N.S.,Thomas,G.V. & Jolley,R.P. (2005). Theuse of drawing for psychological assessment
  • inBritain: Survey findings. Psychology and Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 78, 205– 217.
  • Brand, M.,&Dolloff, L. (2002). Fantasies and other romanticized concepts of musicteaching: A crossculturalstudy of Chineseand North American music education students’ images of musicteaching. International Journal of Music Education
  • Butzlaff, R. (2000). Can music be used to teach reading?. Journal of aesthetic Education, 34(3-4), 167-178.
  • Catterall J.S, Chapleu R, Ivanaga J.(1999) The imagination Project at UCLA Graduate School of Education ve Information Studies, University of California at Los Angeles.
  • Cobb, T.A. (1997). A comparison of the academic achievement of students who have a musical background versus students who do not have a musical background (Doctoral dissertation, University of Missisippi, Oxford, 1997). Dissertation Abstracts International, 58, 11A, 4134.
  • Cole, A. L., & Knowles, J. G. (2001). Lives in context: The art of life history research. Walnut Creek, CA: AltaMira Press.
  • Coombs, P. H. Ve Ahmed, M. (1973). New Pathsto Learning, UNICEF: New York.
  • Chan, A. S.,Ho, Y.-C., ve Cheung, M.-C. (1998). Music training improves verbal memory. Nature, 396, 128
  • Denzin N.K. & Lincoln, Y.S. (eds.). (2005). The Sage Handbook of Qualitative Research, Third Edition, Sage, Thousand Oaks.
  • Dönmez, B. (2007). Sosyal bir sistem olarak sınıf, Sınıf Yönetimi (Ed). M. Şişman ve S. Turan, Ankara, Pegem A yayıncılık, s.14
  • Eisner, E. (2002). The arts and the creation of mind. New Haven, CT: Yale University Press. Eisner, E., ve Barone, T. (1997). Arts-based educational research. In R. M. Jaeger (Ed.), Complementary methods for research in education (2nd ed., pp 73-94). Washinton DC: American Educational Research Association.
  • Ertürk, S. (1972). Eğitimde “Program” Geliştirme. Ankara: Yelkentepe Yayınları, s.4
  • Fidan, N. ve Erden, M., 1998,Eğitime Giriş, İstanbul, alkım yayınları, s. 4
  • Finley, S. (2005). Arts-based inquiry: Performing revolutionary pedagogy. In N. K. Denzin and Y. S. Lincoln (Eds.). Handbook of Qualitative Inquiry, 3rd edition. Thousand Oaks, CA: Sage.
  • Fujioka, T.,Trainor, L. J., Ross, B., Kakigi, R., & Pantev, C. (2004). Musical training enhances automatic encoding of melodic contour and interval structure. Journal of Cognitive Neuroscience, 16(6), 1010–1021.
  • Gregory, A.S. (1988). The effects of a musical instructional technique on the mathematical achievement of third-grade students (Doctoral dissertation, University of Alabama, Tuscaloosa, 1988). Dissertation Abstracts International, 49,08A, 2137.
  • Güneş, F. (2007). Yapılandırıcı Yaklaşımla Sınıf Yönetimi, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım s.25
  • Jalongo, M.R. & Stamp, L.N. (1997). The Arts in Children’s Lives. USA,Allynand Bacon.
  • Johnson, C. Memmot M., t, E Jenny (2006),.Examination of Relationships betweenParticipation in School Music Programs of Differing Qualityand Standardized Test Results. Journal of Research in Music Education, 00224294,Winter, Cilt 54, Sayı 4
  • Karasar, N. (1994). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Beşinci basım. Ankara. 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık.
  • Kırışoğlu O.T. (2002).Sanatta Eğitim, Görmek Öğrenmek Yaratmak, Pegem A Yayınları, 2. Baskı, Ankara, 2002: 55
  • Kilgour, A. R.,Jakobson, L. S., ve Cuddy, L. L. (2000). Music training and rate of presentation As mediators of text and song recall. Memory ve Cognition, 28(5), 700–710.
  • Madigan, S.,Ladd, M., ve Goldberg, S. (2003). A picture is worth a thousand words: Children’s representations of family as indicators of early attachment. Attachment ve Human Development, 5, 19–37.
  • MacPhail, Ann & Kinchin, Gary (2004) The use of drawings as an evaluative tool: students’ experiences of Sport Education. Physical Education and Sport Pedagogy, 9, (1), 87-108. (doi:10.1080/1740898042000208142)
  • Miranda,J.Y. (2001). A study of the effect of school sponsored, extra-curricular activities on high school students’ cumulative gradepoint average, SAT score, ACT score, and core curriculum subject grade point average ( Doctoral dissertation, University of North Texas, Denton, 2001) Dissertation Abstracts International 63,11A, 3843.
  • Ormrod J.E. (1999). Human Learning, New Jersey, Pearson Education Inc.
  • Özden, Y. (2000). Öğrenme ve Öğretme, Ankara, Pegem Yayınevi, 4. Baskı.
  • Saban, A. (2000). Öğrenme Öğretme Süreci: Yeni Teoriler ve Yaklaşımlar, Ankara, Star Ofset Matb.
  • Schlechty, P.C, (1991), Schools for the Twenty-first Century, San Francisco, Jossey Bass Publishers. .(xviii)
  • Schneider, T.W. (2000). The effects of music education on academic achievement (Doctoral dissertation, University of Southern Missisipi, Hattiesburg, 2000). Dissertation Abstracts International, 61,09A, 3429.
  • Şirin, H.(2010).Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi” Ed. Servet Özdemir. İçinde “Okul ve Özellikleri” , Ankara, Nobel Yayın Dağıtım.
  • Sönmez, V. (2000). Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Ankara, Anı Yayıncılık.
  • Stafstrom, C. E.,Rostasy K. and Minster, A. (2002).The Usefulness of Children's Drawings in the Diagnosis of Headache.;109;460 Pediatrics.
  • Trent, D.E. (1996). The impact of instrumental music education on academic achievement (Doctoral dissertation, East Texas State University, Commerce, 1996). Dissertation Abstracts International, 57, 07A, 2933.
  • Underwood, E.B. (2000). An analysis of the achievement patterns of highschool students who participate in instrumental music and those who do not participate in instrumental music (Doctoral dissertation, University of Illinois at Urbana-Champaign, 2000). Dissertation Abstracts International, 61,05A, 1735.
  • Uçan, A (1994).İnsan ve Müzik/İnsan ve Sanat Eğitimi, Ankara, Müzik Ansiklopedisi Yayınları
  • Uysal, M.,ve Selvi, F. (2012). İlköğretim Çağı Çocuklarının Mimari Obje Olarak Anıtkabir’i Algılayışı ve Biçimsel İfadesi. Zeitschrift fürdieWelt der Türken/Journal of World of Turks, 4(2), 247-257.
  • Wilson, D.,& Ratekin, C. (1990). An introduction to using children's drawings as an assessment tool. The Nursepractitioner, 15, 23-4, 27, 30-5
  • Yavuzer, H. (1993). Resimleriyle Çocuk, İstanbul, Remzi Kitabevi

İlköğretim Öğrencilerinin Resimsel Anlatımlarında Müzik İmgesi ve Okuldaki Müzik Dersiyle İlişkisi

Year 2015, Volume: 14 Issue: 2, 538 - 556, 14.04.2015

Salim Sever

https://doi.org/10.17051/io.2015.63556

Abstract

Bu çalışmada Ankara’nın Altındağ ilçesi gecekondu bölgesinde bulunan Beşikkaya İlköğretim Okulunda okuyan 4. ve 5. Sınıf öğrencilerinin resimsel anlatımları ve yazılı ifadelerinden hareketle müzik dersinin, müzikal imgeleri ve müziği anlamlandırma biçimleri ile ilişkisi araştırılmıştır. Veriler eğitim, eğlence ve duygulanım olmak üzere üç kategoride incelenebilecek bir dağılım göstermiştir. Müzik dersinin bu kategorilerin tümünün oluşumu ile ilişkisi resmedilmiş imgeler ve kısa açıklamalar yoluyla saptanmış, sonraki araştırmalarda kullanılabilecek değişkenler ortaya konulmuştur.

Keywords

Müzik dersi Resimsel anlatım Müzik İmgesi Müzik Eğitimi

References

  • Aleman, A.,Nieuwenstein, M. R., Bocker, K. B. E., & de Haan, E. H. F. (2000). Music training And mental imagery ability. Neuropsychologia, 38, 1664–1668.
  • Bacanlı, H. (2001). Gelişim ve Öğrenme (4. Baskı). Ankara: Nobel Yayın ve Dağıtım.
  • Beckhitt, N.S.,Thomas,G.V. & Jolley,R.P. (2005). Theuse of drawing for psychological assessment
  • inBritain: Survey findings. Psychology and Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 78, 205– 217.
  • Brand, M.,&Dolloff, L. (2002). Fantasies and other romanticized concepts of musicteaching: A crossculturalstudy of Chineseand North American music education students’ images of musicteaching. International Journal of Music Education
  • Butzlaff, R. (2000). Can music be used to teach reading?. Journal of aesthetic Education, 34(3-4), 167-178.
  • Catterall J.S, Chapleu R, Ivanaga J.(1999) The imagination Project at UCLA Graduate School of Education ve Information Studies, University of California at Los Angeles.
  • Cobb, T.A. (1997). A comparison of the academic achievement of students who have a musical background versus students who do not have a musical background (Doctoral dissertation, University of Missisippi, Oxford, 1997). Dissertation Abstracts International, 58, 11A, 4134.
  • Cole, A. L., & Knowles, J. G. (2001). Lives in context: The art of life history research. Walnut Creek, CA: AltaMira Press.
  • Coombs, P. H. Ve Ahmed, M. (1973). New Pathsto Learning, UNICEF: New York.
  • Chan, A. S.,Ho, Y.-C., ve Cheung, M.-C. (1998). Music training improves verbal memory. Nature, 396, 128
  • Denzin N.K. & Lincoln, Y.S. (eds.). (2005). The Sage Handbook of Qualitative Research, Third Edition, Sage, Thousand Oaks.
  • Dönmez, B. (2007). Sosyal bir sistem olarak sınıf, Sınıf Yönetimi (Ed). M. Şişman ve S. Turan, Ankara, Pegem A yayıncılık, s.14
  • Eisner, E. (2002). The arts and the creation of mind. New Haven, CT: Yale University Press. Eisner, E., ve Barone, T. (1997). Arts-based educational research. In R. M. Jaeger (Ed.), Complementary methods for research in education (2nd ed., pp 73-94). Washinton DC: American Educational Research Association.
  • Ertürk, S. (1972). Eğitimde “Program” Geliştirme. Ankara: Yelkentepe Yayınları, s.4
  • Fidan, N. ve Erden, M., 1998,Eğitime Giriş, İstanbul, alkım yayınları, s. 4
  • Finley, S. (2005). Arts-based inquiry: Performing revolutionary pedagogy. In N. K. Denzin and Y. S. Lincoln (Eds.). Handbook of Qualitative Inquiry, 3rd edition. Thousand Oaks, CA: Sage.
  • Fujioka, T.,Trainor, L. J., Ross, B., Kakigi, R., & Pantev, C. (2004). Musical training enhances automatic encoding of melodic contour and interval structure. Journal of Cognitive Neuroscience, 16(6), 1010–1021.
  • Gregory, A.S. (1988). The effects of a musical instructional technique on the mathematical achievement of third-grade students (Doctoral dissertation, University of Alabama, Tuscaloosa, 1988). Dissertation Abstracts International, 49,08A, 2137.
  • Güneş, F. (2007). Yapılandırıcı Yaklaşımla Sınıf Yönetimi, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım s.25
  • Jalongo, M.R. & Stamp, L.N. (1997). The Arts in Children’s Lives. USA,Allynand Bacon.
  • Johnson, C. Memmot M., t, E Jenny (2006),.Examination of Relationships betweenParticipation in School Music Programs of Differing Qualityand Standardized Test Results. Journal of Research in Music Education, 00224294,Winter, Cilt 54, Sayı 4
  • Karasar, N. (1994). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Beşinci basım. Ankara. 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık.
  • Kırışoğlu O.T. (2002).Sanatta Eğitim, Görmek Öğrenmek Yaratmak, Pegem A Yayınları, 2. Baskı, Ankara, 2002: 55
  • Kilgour, A. R.,Jakobson, L. S., ve Cuddy, L. L. (2000). Music training and rate of presentation As mediators of text and song recall. Memory ve Cognition, 28(5), 700–710.
  • Madigan, S.,Ladd, M., ve Goldberg, S. (2003). A picture is worth a thousand words: Children’s representations of family as indicators of early attachment. Attachment ve Human Development, 5, 19–37.
  • MacPhail, Ann & Kinchin, Gary (2004) The use of drawings as an evaluative tool: students’ experiences of Sport Education. Physical Education and Sport Pedagogy, 9, (1), 87-108. (doi:10.1080/1740898042000208142)
  • Miranda,J.Y. (2001). A study of the effect of school sponsored, extra-curricular activities on high school students’ cumulative gradepoint average, SAT score, ACT score, and core curriculum subject grade point average ( Doctoral dissertation, University of North Texas, Denton, 2001) Dissertation Abstracts International 63,11A, 3843.
  • Ormrod J.E. (1999). Human Learning, New Jersey, Pearson Education Inc.
  • Özden, Y. (2000). Öğrenme ve Öğretme, Ankara, Pegem Yayınevi, 4. Baskı.
  • Saban, A. (2000). Öğrenme Öğretme Süreci: Yeni Teoriler ve Yaklaşımlar, Ankara, Star Ofset Matb.
  • Schlechty, P.C, (1991), Schools for the Twenty-first Century, San Francisco, Jossey Bass Publishers. .(xviii)
  • Schneider, T.W. (2000). The effects of music education on academic achievement (Doctoral dissertation, University of Southern Missisipi, Hattiesburg, 2000). Dissertation Abstracts International, 61,09A, 3429.
  • Şirin, H.(2010).Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi” Ed. Servet Özdemir. İçinde “Okul ve Özellikleri” , Ankara, Nobel Yayın Dağıtım.
  • Sönmez, V. (2000). Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Ankara, Anı Yayıncılık.
  • Stafstrom, C. E.,Rostasy K. and Minster, A. (2002).The Usefulness of Children's Drawings in the Diagnosis of Headache.;109;460 Pediatrics.
  • Trent, D.E. (1996). The impact of instrumental music education on academic achievement (Doctoral dissertation, East Texas State University, Commerce, 1996). Dissertation Abstracts International, 57, 07A, 2933.
  • Underwood, E.B. (2000). An analysis of the achievement patterns of highschool students who participate in instrumental music and those who do not participate in instrumental music (Doctoral dissertation, University of Illinois at Urbana-Champaign, 2000). Dissertation Abstracts International, 61,05A, 1735.
  • Uçan, A (1994).İnsan ve Müzik/İnsan ve Sanat Eğitimi, Ankara, Müzik Ansiklopedisi Yayınları
  • Uysal, M.,ve Selvi, F. (2012). İlköğretim Çağı Çocuklarının Mimari Obje Olarak Anıtkabir’i Algılayışı ve Biçimsel İfadesi. Zeitschrift fürdieWelt der Türken/Journal of World of Turks, 4(2), 247-257.
  • Wilson, D.,& Ratekin, C. (1990). An introduction to using children's drawings as an assessment tool. The Nursepractitioner, 15, 23-4, 27, 30-5
  • Yavuzer, H. (1993). Resimleriyle Çocuk, İstanbul, Remzi Kitabevi
There are 42 citations in total.

Details

Primary Language Turkish
Journal Section Articles
Authors

Salim Sever

Publication Date April 14, 2015
Published in Issue Year 2015 Volume: 14 Issue: 2

Cite

APA Sever, S. (2015). İlköğretim Öğrencilerinin Resimsel Anlatımlarında Müzik İmgesi ve Okuldaki Müzik Dersiyle İlişkisi. İlköğretim Online, 14(2), 538-556. https://doi.org/10.17051/io.2015.63556
AMA Sever S. İlköğretim Öğrencilerinin Resimsel Anlatımlarında Müzik İmgesi ve Okuldaki Müzik Dersiyle İlişkisi. İOO. April 2015;14(2):538-556. doi:10.17051/io.2015.63556
Chicago Sever, Salim. “İlköğretim Öğrencilerinin Resimsel Anlatımlarında Müzik İmgesi Ve Okuldaki Müzik Dersiyle İlişkisi”. İlköğretim Online 14, no. 2 (April 2015): 538-56. https://doi.org/10.17051/io.2015.63556.
EndNote Sever S (April 1, 2015) İlköğretim Öğrencilerinin Resimsel Anlatımlarında Müzik İmgesi ve Okuldaki Müzik Dersiyle İlişkisi. İlköğretim Online 14 2 538–556.
IEEE S. Sever, “İlköğretim Öğrencilerinin Resimsel Anlatımlarında Müzik İmgesi ve Okuldaki Müzik Dersiyle İlişkisi”, İOO, vol. 14, no. 2, pp. 538–556, 2015, doi: 10.17051/io.2015.63556.
ISNAD Sever, Salim. “İlköğretim Öğrencilerinin Resimsel Anlatımlarında Müzik İmgesi Ve Okuldaki Müzik Dersiyle İlişkisi”. İlköğretim Online 14/2 (April 2015), 538-556. https://doi.org/10.17051/io.2015.63556.
JAMA Sever S. İlköğretim Öğrencilerinin Resimsel Anlatımlarında Müzik İmgesi ve Okuldaki Müzik Dersiyle İlişkisi. İOO. 2015;14:538–556.
MLA Sever, Salim. “İlköğretim Öğrencilerinin Resimsel Anlatımlarında Müzik İmgesi Ve Okuldaki Müzik Dersiyle İlişkisi”. İlköğretim Online, vol. 14, no. 2, 2015, pp. 538-56, doi:10.17051/io.2015.63556.
Vancouver Sever S. İlköğretim Öğrencilerinin Resimsel Anlatımlarında Müzik İmgesi ve Okuldaki Müzik Dersiyle İlişkisi. İOO. 2015;14(2):538-56.