Assessment of Digital Literacy Competencies among Aviation Management Students

Abstract

This research aims to examine the digital literacy levels of Aviation Management undergraduate students and reveal how these levels vary according to gender, class, and internet usage habits. The study was conducted based on the descriptive survey design from quantitative research approaches. Data collected from 334 students studying in the Aviation Management department at Kastamonu University were obtained through a 41-item Digital Literacy Scale. The reliability coefficient of the scale (Cronbach's Alpha = 0.95) is quite high. Statistical analyses (t-test, ANOVA, and Pearson correlation) were used to evaluate the data, and the findings showed that the students had a high level of digital literacy. It was determined that male students had higher levels of digital literacy than female students, and that 3rd and 4th grade students had significantly higher digital skills than 2nd grade students. According to the research results related to internet usage, it was determined that as the frequency of internet usage increased, the level of digital literacy also increased; however, this relationship was found to be weak. As a result, it was concluded that digital literacy develops with continuous use, experience, and academic progress, and that these skills need to be systematically supported in higher education.

Keywords

• Digital literacy
• aviation management
• internet usage
• university students

Supporting Institution

Tubitak

Project Number

1919B012417230 (Tubitak 2209-A )

Ethical Statement

Ethics committee approval was obtained.

Thanks

We would like to thank Tubitak for their support.

Havacılık Yönetimi Öğrencilerinin Dijital Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi

Abstract

Bu çalışma, Havacılık Yönetimi lisans öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeylerini incelemeyi ve bu düzeylerin cinsiyet, sınıf ve internet kullanım alışkanlıklarına göre nasıl değiştiğini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Çalışma, nicel araştırma yaklaşımlarından betimsel tarama deseni temel alınarak yürütülmüştür. Kastamonu Üniversitesi Havacılık Yönetimi bölümünde öğrenim gören 334 öğrenciden toplanan veriler, 41 maddelik Dijital Okuryazarlık Ölçeği aracılığıyla elde edilmiştir. Ölçeğin güvenilirlik katsayısı (Cronbach’s Alpha = 0.95) oldukça yüksektir. Çalışmada kullanılan istatistiksel analizler (t-testi, ANOVA ve Pearson korelasyonu) verilerin değerlendirilmesinde temel alınmış, elde edilen bulgular öğrencilerin yüksek dijital okuryazarlık düzeyine sahip olduklarını göstermiştir. Kadın öğrencilere oranla erkek öğrencilerin dijital okuryazarlık düzeylerinin daha yüksek olduğu, ayrıca 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin 2. sınıflardan anlamlı biçimde daha yüksek dijital becerilere sahip olduğu belirlenmiştir. İnternet kullanımıyla ilgili araştırma sonuçlarına göre, internet kullanım sıklığı arttıkça dijital okuryazarlık düzeyinin de yükseldiği; ancak bu ilişkinin zayıf düzeyde olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak, dijital okuryazarlığın sürekli kullanım, deneyim ve akademik ilerleme ile geliştiği ve yükseköğretimde bu becerilerin sistematik biçimde desteklenmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords

• Üniversite öğrencileri
• dijital okuryazarlık
• havacılık yönetimi
• internet kullanımı

Supporting Institution

Tubitak

Project Number

1919B012417230 (Tubitak 2209-A )

Ethical Statement

• Onayın alındığı kurumun adı: “Kastamonu Üniversitesi Rektörlüğü Sosyal ve Beşeri Bilimler Bilimsel Araştırmalar ve Yayın Etiği Kurulu” • Karar tarihi ve numarası: Karar No: 80, Tarih: 21.05.2025

Thanks

Tubitak kurumuna vermiş oldukları destekten dolayı teşekkür ederiz.

References

1. Abu Talib, M., Nasir, Q., Dakalbab, F., & Saud, H. (2025). Future aviation jobs: The role of technology in shaping skills and competencies. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity, 11(2), 100517. https://doi.org/10.1016/j.joitmc.2025.100517
2. Acar, Ç. (2015). Anne ve babaların ilkokul ortaokul ve lise öğrencisi çocukları ile kendilerinin dijital okuryazarlıklarına ilişkin görüşleri (Tez No. 381792) [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi
3. Açıkgöz, M. N., & Kılınç, E. (2023). Türkiye'de dijital okuryazarlık konulu lisansüstü tezlerin incelenmesi. İçinde: Çevik Tekin, İçinde (ed.), Yönetim Bilişim Sistemleri: İşletmelerde Dijital Dönüşüm Yönetimi. Özgür Yayınları. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub137.c1390
4. Aktaş, M. E. (2024). Öğretmenlerin dijital okumaya yönelik tutumlarının değerlendirilmesi (Tez No. 755113) [Yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi
5. ALA. (2013). Digital Literacy, Libraries, and Public Policy: Report of the Office for Information Technology Policy’s Digital Literacy Task Force. https://alair.ala.org/items/9131ea5e-bf78-4021-a513-e0d120507c64
6. Amuce, T. (2024). Çevrimiçi öğrenme ortamlarında öğrencilerin panelleri kullanma durumlarının dijital okuryazarlık düzeylerine ve sorgulama topluluğuna etkisi (Tez No. 854964) [Yüksek lisans tezi, Bahçeşehir Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi
7. Ani, K. (2024). Advancing online student experience in the digital era case degree programme in aviation business. [Bachelor Thesis]. Haaga-Helia University of Applied Sciences, Aviation Business. https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/857421/Ani_Kaylin.pdf?sequence=2&isAllowed=y
8. Astuti, M., Sudira, P., Mutohhari, F., & Nurtanto, M. (2021). Competency of digital technology: The maturity levels of teachers and students in vocational education in indonesia. Journal of Education Technology, 5(2), 254-262. https://doi.org/10.23887/jet.v5i3.35108

9. Ateş, A., & Bahşi, N. (2024). Dijital Okuryazarlık Üzerine Yapılan Araştırmalara İlişkin Kaynakça Denemesi. Rumeli'de Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (41), 85-106. https://zenodo.org/record/13337572
10. Aydınlar, A., Mavi, A., Kütükçü, E., Kırımlı, E., Alış, D., Akın, A., & Altıntaş, L. (2024). Awareness and level of digital literacy among students receiving health-based education. BMC Medical Education, 24. https://doi.org/10.1186/s12909-024-05025-w
11. Bawden, D. (2008). Origins and concepts of digital literacy. İçinde: C. Lankshear, & M. Knobel (Eds.), Digital Literacies: Concepts, Policies and Practices (s. 17-32). Peter Lang Publishing.
12. Bayrakçı, S., Narmanlıoğlu, H. (2021). Türkiye’deki lisans öğrencilerinin ve mezunlarının dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi. Bilişim Teknolojileri Online Dergisi, 12(46), 46-67. https://doi.org/10.5824/ajite.2021.03.003.x
13. Bejaković, P., & Mrnjavac, Ž. (2020). The importance of digital literacy on the labour market. Employee Relations, 42(5), 1099-1112. https://doi.org/10.1108/ER-07-2019-0274
14. Bremer, K.F., & Maertens, S.U. (2021). Future Skills of Flight Attendants in Times of COVID-19-Related Job Uncertainty—The Case of Germany. Administrative Sciences, 11(4), 154. https://doi.org/10.3390/admsci11040154
15. Broadband Commission. (2018) The State of Broadband 2018: Broadband catalyzing sustainable development. International Telecommunication Union, & UNESCO. https://www.itu.int/dms_pub/itu-s/opb/pol/S-POL-BROADBAND.19-2018-PDF-E.pdf
16. Cavagnetto, N., Golfetti, A., Napoletano, L., Tomasello, P., & Drogoul, F. (2022). To innovate is clever, to anticipate is smart: towards new skills in Air Transport. Transportation Research Procedia, 66, 156-166. https://doi.org/10.1016/j.trpro.2022.12.017
17. Dede, C. (2010). Comparing frameworks for 21st century skills. İçinde: J. Bellanca, & R. Brandt (Eds.), 21st Century Skills: Rethinking How Students Learn (s. 51-76). Solution Tree Press.
18. Doğan, D. (2022). Üniversite öğrencilerinin ve akademisyenlerinin dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi (Tez No. 724081) [Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi
19. Doğan, O., Kutlu, D., & Seçkin, Z. (2022). Sosyal medya kullanan üniversite öğrencilerinin siber insani̇ değerler düzeyleri̇ üzerine bir araştırma. Kafkas Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 13(25), 524-548. https://doi.org/10.36543/kauiibfd.2022.022
20. Dussel, I., Ferrante, P., & Sefton-Green, J. (2013). Changing narratives of change: (Un)intended consequences of educational technology policy on classroom practices. In N. Selwyn & K. Facer (Eds.), The politics of education and technology: Conflicts, controversies, and connections (pp. 127–145). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9781137031983_7
21. Erdem, Ö. (2021). Üniversite öğrencilerinde internet bağımlılık düzeyinin aleksitimi, depresyon, anksiyete ve stres düzeyi ile ilişkisi (Tez No. 672677) [Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi
22. Ertürk, A., Yazıcı, H., & Duban, N. (2024). Bulut bilişim teknolojileri kullanımının öğrencilerin dijital okuryazarlık becerilerine ve bilişim teknolojilerine yönelik öz-yeterlik algılarına etkisi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 14 (2), 286-309. https://doi.org/10.17943/etku.1404633
23. Eshet-Alkalai, Y. (2004). Digital literacy: A conceptual framework for survival skills in the digital era. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 13(1), 93-106.
24. Genç, O. (2021). Dijital okuryazarlık yeterlik düzeylerinin akademik personel yönünden araştırması (Tez No. 672237) [Yüksek lisans tezi, Munzur Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi
25. Gilster, P. (1997). Digital Literacy. Wiley.
26. Göldağ, B. (2021). Üniversite öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeyleri ile dijital veri güvenliği farkındalıkları düzeyleri arasındaki ilişkisinin incelenmesi. E-International Journal of Educational Research, 12(3), 82-100. https://doi.org/10.19160/e-ijer.950635
27. Gömükpınar, B. (2022). Türkiye’de yükseköğretim kurumlarında dijital dönüşüm (Tez No. 757133) [Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi
28. Gültekin, V., & Özel, N. (2024). Üniversite öğrencilerinin dijital okuryazarlık becerileri. Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi, 64(1), 384–420. https://doi.org/10.33171/dtcfjournal.2024.64.1.16
29. Hague, C., & Payton, S. (2010). Digital literacy across the curriculum. Futurelab.
30. Işık, P., & Kana, F. (2023). Lisans ve lisansüstü öğrencilerin akademik okuryazarlık durumları. In F. Kana (Ed.), Türkçe eğitiminde güncel araştırmalar (pp. 99–120). Holistence Publications.
31. Kabashkin, I., Misnevs, B., & Zervina, O. (2023). Artificial Intelligence in Aviation: New Professionals for New Technologies. Applied Sciences, 13(21), 11660. https://doi.org/10.3390/app132111660
32. Kahyaoğlu, A. (2024). Üniversite öğrencilerinin eğitimde dijital dönüşüme hazır oluşları ile dijital okuryazarlıkları arasındaki ilişki (Tez No. 886293) [Yüksek lisans tezi, İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi
33. Kalaycı, R. (2023). 21. yüzyıl dijital okuryazarlık becerileri ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması (Tez No. 793544) [Yüksek lisans tezi, Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi
34. Karagül, İ. B., Şeker, M., & Aykut, C. (2021). Investigating students’ digital literacy levels during online education due to COVID-19 Pandemic. Sustainability, 13(21), 11878. https://doi.org/10.3390/su132111878
35. Kartal, B. (2024). Öğrencilerin dijital okuryazarlıkları ile dijital teknolojilere yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Tez No. 874760) [Yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi
36. Kaya, M. (2023). Havacılık yönetimi öğrencilerinin yapay zekâ kaygısı ve teknoloji kaynaklı işsizlik endişesi (Tez No. 809085) [Yüksek lisans tezi, Eskişehir Teknik Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi
37. Kılıç, S. & Pürbudak, A. (2022). Öğretim elemanlarının uzaktan öğretim performanslarında dijital okuryazarlık düzeyinin ve örgütsel destek algısının rolü. İş ve İnsan Dergisi, 9(2), 133-147. https://doi.org/10.18394/iid.1141558
38. Koltay, T. (2011). The media and the literacies: Media literacy, information literacy, digital literacy. Media, Culture & Society, 33(2), 211-221. https://doi.org/10.1177/0163443710393382
39. Koyuncuoğlu, D. (2022). Analysis of digital and technological competencies of university students. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology (IJEMST), 10(4), 971-988. https://doi.org/10.46328/ijemst.2583
40. Kurt Demircan, G., & Katısöz, Y. (2023). Ön lisans programı öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeyi. Sosyal ve Beşerî Bilimler Araştırma Dergisi, 23(51), 225-248. https://dergipark.org.tr/tr/pub/sobbiad/article/1174156
41. Le, B., Lawrie, G. A., & Wang, J. T. H. (2022). Student self-perception of digital literacy skills and preferred role of university in supporting its development. Journal of Science Education and Technology, 31, 303–321. https://doi.org/10.1007/s10956-022-09956-1
42. Livingstone, S., & Helsper, E. (2007). Gradations in digital inclusion: Children, young people and the digital divide. New Media & Society, 9(4), 671-696. https://doi.org/10.1177/1461444807080335
43. Macit, A., Özden, M. A., & Yavaş, V. (2023). Digital and innovative transformation in vocational aviation education: An application on expectations of aviation businesses. Malatya Turgut Özel Üniversitesi İşletme ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 4(2), 123-142.
44. Mesleki Yeterlilik Kurumu. (2015). Türkiye Yeterlilikler Çerçevesinin uygulanmasına ilişkin usul ve esaslar hakkında yönetmelik (Bakanlar Kurulu Kararı No. 2015/8213; Resmî Gazete, 21 Mayıs 2015, Sayı 29362). https://www.myk.gov.tr/images/articles/mevzuat/21.5.20158213.pdf
45. Ng, D.T.K., Ng, R.C.W. & Chu, S.K.W. (2023). Engaging students in virtual tours to learn language and digital literacy. Journal of Computers in Education, 10, 575–602. https://doi.org/10.1007/s40692-023-00262-2
46. Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy? Computers & Education, 59(3), 1065-1078. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.016
47. Okumuş, M., & Atılgan, S. S. (2021). Üniversite öğrencilerinin dijital okuryazarlık becerileri ile dijital mahremiyet kaygısı arasındaki ilişki. TRT Akademi, 6(12), 342-363. https://doi.org/10.37679/trta.907558
48. Orçanlı, K., & Bekmezci, M. (2020). Üniversite öğrencilerinin Covi̇d-19 pandemisinde uzaktan eğitim algısının belirlenmesi̇ ve bazı demografik değişkenlerle ilişkisi. Uluslararası İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 6(2), 88-108. https://doi.org/10.29131/uiibd.836277
49. Pamuk, Z. (2024). Üniversite öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeyleri ile sosyal medya bağımlılığı ilişkisinin incelenmesi (Tez No. 885282) [Yüksek lisans tezi, Aksaray Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi
50. Pangrazio, L., Godhe, A.-L., & González López Ledesma, A. (2020). What is digital literacy? A comparative review of publications across three language contexts. E-Learning and Digital Media, 17(6), 442–459. https://doi.org/10.1177/2042753020946291
51. Park, H., Kim, H. S., & Park, H. W. (2021). A scientometric study of digital literacy, ICT literacy, information literacy, and media literacy. Journal of Data and Information Science, 6(2), 116–138. https://doi.org/10.2478/jdis-2021-0001
52. Peled, Y. (2021). Pre-service teacher’s self-perception of digital literacy: The case of Israel. Education and Information Technologies, 26, 2879 - 2896. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10387-x
53. Peng, D., & Yu, Z. (2022). A literature review of digital literacy over two decades. Education Research International, 2533413, 8 pages. https://doi.org/10.1155/2022/2533413
54. Reddy, P., Sharma, B., & Chaudhary, K. (2020). Digital literacy: A review of literature. International Journal of Technoethics, 11(2), 65–94. https://doi.org/ 10.4018/IJT.20200701.OA1
55. Reid, L., Button, B., & Brommeyer, M. (2023). Challenging the myth of the digital native: A narrative review. Nursing Reports, 13, 573-600. https://doi.org/10.3390/nursrep13020052
56. Salma, C., & Kahramanoğlu, R. (2024). Dijital okuryazarlık ile ilgili gerçekleştirilen çalışmaların analizi. Anadolu Türk Eğitim Dergisi, 6(2), 196–213. https://anadoluturkegitim.com/makale/4936
57. Sezer, C., & Korucu, A. G. (2019). Bilişim teknolojileri ve yazılım dersinde öğrenme yönetim sistemi kullanımının öğrenci akademik başarısına etkisi. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(Özel Sayı), 157-176. https://izlik.org/JA87EA84JJ
58. Silik, Y. & Aydın, F. (2021). Dijital okuryazarlık ve teknoloji okuryazarlığı: karşılaştırmalı bir inceleme. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(4), 17-34. https://doi.org/10.18026/cbayarsos.907788
59. Sur, E. (2022). Okuryazarlık kavramı ve Türkiye’deki okuryazarlık araştırmaları üzerine bir inceleme. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi (AKEF), 4(2), 445- 467. https://doi.org/10.38151/akef.2022.27
60. Udeogalanya, V. (2021). Aligning digital literacy and student academic success: Lessons learned from COVID-19 pandemic. The Business and Management Review, 12(1). 274-283. https://doi.org/10.24052/BMR/V12NU01/ART-26
61. UNESCO. (2018). A global framework of reference on digital literacy skills for indicator 4.4.2 (Information Paper No. 51; UIS/2018/ICT/IP/51).https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265403/PDF/265403eng.pdf.multi
62. Uyar, A. (2021). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeyleri. Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(1), 198-211. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1497548
63. Yalçın, S. (2022). Examination of the relationship between 21st century learning skills and digital literacy levels of university students (Tez No. 739497) [Yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi