Determination of the Required Features of Children's Picture Books

Abstract

Children's picture books are known to play an important role in a child’s cognitive, language, and personality development. Also, it is well known that a person’s reading habits are most often obtained during childhood. Children’s picture books can also aid in increasing their levels of imagination, vocabulary and language development, as well as, provide a dramatic experience for children. As a result, certain principles and rules in terms of content, form, language, and expression in the selection of children’s picture books should be followed. A review of related literature established the current state of children's picture books, as well as, what criteria parents and teachers should pay attention too when choosing appropriate children’s books. However, there were no studies identified which outlined the necessary qualities of children's picture books for the ages of one to seven. Therefore, the purpose of this study was to determine the recommended qualities of children's picture books based on related literature; in terms of content, format, expression, and language which are written specifically for children aged one to seven. The criteria generally accepted in the literature was determined and discussed by analyzing previous studies of children's picture books. Suggestions and recommendations are provided for audiences, such as; authors, illustrators, book designers, publishers, academics, teachers and parents who may have an interest in improving children's picture books.

Keywords: Children, picture books, characteristics, content, format, expression, language.

Keywords

• Children, picture books, characteristics, content, format, expression, language

Emire Uluğ * Ayşegül Bayraktar

Abstract

Resimli çocuk kitaplarının, çocukların bilişsel, dil ve kişilik gelişimleri için önemi ve okuma alışkanlığının çocukluk döneminde edinildiği bilinmektedir. “Resimli kitap” adı her ne kadar basit olduğunu düşündürse de aslında basit bir kitap değildir. Ayrıca sadece resim içeren bir kitap da değildir. Resimli çocuk kitapları genellikle çocukların ilk ve büyük olasılıkla en önemli deneyimleridir. Resimli çocuk kitapları çocukların hayal gücünü, sözcük bilgisini ve dil gelişimlerini de olumlu yönde etkilemektedir. Dolayısıyla, çocuklar için bu kadar önemli olan ve dramatik bir deneyim sağlayan resimli çocuk kitaplarının seçiminde içerik, biçim, dil ve anlatım bakımından belirli ilke ve kurallarının bulunması gerekmektedir. Alanyazın taramasında, resimli çocuk kitaplarının mevcut durumu, ya da öğretmen veya ailelerin kitap seçiminde dikkat ettikleri ölçütlerin neler olduğu ile ilgili araştırmalara sıklıkla rastlanmıştır. Fakat 1-7 yaş grubu çocuklar için hazırlanan resimli çocuk kitaplarının sahip olması gereken niteliklerin saptandığı bir çalışmaya henüz rastlanamamıştır. Bu çalışmanın amacı; 1-7 yaş grubu çocuklar için hazırlanmış resimli çocuk kitaplarının sahip olması gereken nitelikleri, ilgil alanyazına da bağlı kalarak, içerik, biçim, mesaj, dil ve anlatım bakımından belirlemektir. Bu çalışmada resimli çocuk kitapları ile ilgili kitapların analizlerini yapılarak alanyazında kabul gören ölçütler belirlenmeye çalışılmıştır. Dolayısıyla, bu araştırmada resimli çocuk kitaplarıyla ilgili olan yazarlar, çizerler, tasarımcılar, yayıncılar, akademisyenler, öğretmenler ve aileler gibi okuyuculara tavsiyeler ve uyarılara da yer verilmiştir

Keywords

• Resimli çocuk kitabı, özellikleri, içerik, biçim, dil ve anlatım

References

1. American Library Association. (2008). Caldecott Medal - Terms and criteria. Available at http://www.ala.org/alsc/awardsgrants/bookmedia/caldecottmedal/caldecottterms/caldecottterms (accessed July 2014).
2. Bader, B. (1976). American picturebooks from Noah's Ark to The Beast Within. New York: Macmillan Publishing Company.
3. Baghban, M. (2007). Immigration in childhood: Using picture books to cope. The Social Studies, 98(2), 71-76.
4. Bayraktar, A., Kurkcu-Metinnam, O., & Metinnam, I. (2013). Investigation of gender in children books. Paper Presentation, 23th International Creative Drama in Education Congress. Ankara, Turkey.
5. Crawford, A. P., & Bhattacharya, S. (2014). Grand images: Exploring images of grandparents in picture books. Journal of Research in Childhood Education, 28, 124-144.
6. Crawford, P. A., & Roberts, S. K. (2009). Ain't gonna study war no more?: Explorations of war through picture books. Childhood Education, 85(6), 370-374.
7. Çınar, P., & Sever, S. (2011). Çocuk kitaplarındaki kahramanların giyim biçimlerinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
8. Dağlıoğlu, H. E., & Çakmak, Ö. Ç. (2009). Okul öncesi çocuklarına yönelik yayınlanan hikaye kitaplarının şiddet ve korku öğeleri açısından incelenmesi. Türk Kütüphaneciliği, 23(3), 510-534.

9. Demirel, Ş., Çeçen, M. A., Seven, S., Tozlu, N., & Uludağ, M. E. (2011). Edebi metinlerle çocuk edebiyatı. Ankara: Pegem Akademi.
10. Dilidüzgün, S. (2000). Çocuk kitaplarında yazınsal nitelik. I. Ulusal Çocuk Kitapları Sempozyumu: Sorunlar ve Çözüm Yolları, 253-267.
11. Dirican, R., & Dağlıoğlu, H. E. (2013). 3-6 Yaş grubu çocuklarına yönelik yayımlanan resimli hikaye kitaplarının bazı temel değerler açısından incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
12. Erbay, F., & Aydoğan, Y. (2006). Okul öncesi çocuklar için hazırlanan resimli hikaye kitaplarının konu ve zaman kullanımı açısından incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi 2. Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu, 227-232.
13. Gönen, M. (2013). Cumhuriyet öncesi ve Cumhuriyet döneminde okul öncesi çocuk edebiyatı. M. Gönen (Ed.). Çocuk edebiyatı (s. 15-31). Ankara: Eğiten Kitap.
14. Gönen, M., Aydos, E. H., Şentürk, Ç., Karacan, G., Kahraman, C., & Tuna, P. (2013). Resimli çocuk kitaplarının içerik ve fiziki özelliklerinin incelenmesi. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1, 111-123.
15. Güleç, H., & Gönen, M. (1997). 1974-1993 Yılları arasında Türkçe basılmış olan resimli öykü kitaplarının resimlendirilme ve fiziksel özellikleri yönünden incelenmesi. Türk Kütüphaneciliği, 11(1), 42-53.
16. Horning, K. T. (2010). From cover to cover: Evaluating and reviewing children’s books. Harper Collins.
17. Işıtan, S. (2005). Resimli çocuk kitaplarının benlik kavramıyla ilgili konuları içermesi yönünden incelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Programı, Ankara.
18. Lynch-Brown, C., Tomlinson, C. M., & Short, K. G. (2011). Essentials of children's literature. Pearson Education.
19. Matulka, D. I. (2008). A picture book primer: Understanding and using picture books. United States of America: Greenwood Publishing Group.
20. Pace, B. G., Lowery, R. M., & Lamme, L. L. (2004). Not like us: Using picture books to talk about relational bullying. Multicultural Perspectives, 6(29), 34-37.
21. Pantaleo, S. (2004). Young children and radical change characteristics in picture books. International Reading Association, 58 (2), 178-187.
22. Roper, E. A., & Clifton, A. M. (2013). The representation of physically active girls in children's picture books. Research Quarterly for Exercise and Sport, 84, 147-156.
23. Russell, D. L. (2009). Literature for children: A short introduction. Boston, MA: Pearson, Allyn and Bacon.
24. Sever, S. (2003). Çocuk ve edebiyat. Ankara: Kök Yayıncılık.
25. Sipe, L. R. (2001). Picturebooks as aesthetic objects. Literacy Teaching and Learning, 6 (1), 23–42.
26. Tuğrul, B., & Feyman, N. (2006). Okul öncesi çocukları için hazırlanmış resimli öykü kitaplarında kullanılan temalar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi 2. Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu, 387-392.
27. Turner, J. C. (2006). Representations of illness, injury, and health in children's picture books. Children's Health Care, 35(2), 179-189.
28. Uğurlu, S. B. (2013). Resimli çocuk kitaplarında hayvan karakter kullanımı. Electronic Turkish Studies, 8(4), 1381-1393.
29. Ural, S. (2013). Okul öncesi çocuk kitaplarının tanımı. M. Gönen (Ed.). Çocuk edebiyatı (s. 33-55). Ankara: Eğiten Kitap.
30. Children's Picture Books
31. Çınaroğlu, A. (2010). Minik yeşil kurbağa. İzmir: Uçanbalık.
32. Genechten, G. v. (2011). Bil bakalım bu kim? Acaba bir farecik mi? Final Kültür Sanat Yayınları, İstanbul
33. Milbourne, A. (2010). Karlı bir gün. Ankara: Tübitak.
34. Öğmel, Ü. (2008). Kırmızı Düğmenin Düşü. Ankara: Kök Yayıncılık.