İlköğretim Okulu Bahçelerinde Peyzaj Tasarım Normları

Year 2007, Volume: 57 Issue: 1, 107 - 122, 01.01.2007

İ. Müge Özgüç Erdönmez

Abstract

İlköğretim okulu dönemi çocuk gelişimi açısından büyük öneme sahiptir. Bu
dönemde, okul, çocuğun en fazla zaman geçirdiği dolayısı ile, en fazla etkilendiği
çevresini oluşturmaktadır. Bu çevreden aldığı bilgiler, gözlemlediği olaylar,
çocuğun sağlıklı bir birey olarak topluma kazandırılmasının temel taşlarını
oluşturacaktır. Eğitim ve öğretim açısından okul bahçesinde yaşayarak, oynayarak
kazanılan tecrübe ve bilgiler, okul ve diğer eğitim araçlarından alınan bilgiler
kadar büyük rol oynamaktadır. Bu nedenle, bu çalışmada amaç, çocuk ihtiyaçları,
güvenliği ve sağlığı ön planda tutularak, ilköğretim okulu bahçelerinin oyun alanı
olmaktan öte, eğitim amacı ile de kullanılabilmesini sağlayabilecek peyzaj tasarım
normlarının ortaya konulmasıdır.

Keywords

İlköğretim okulu bahçeleri, peyzaj tasarım normları, eğitim amaçlı bahçeler

References

• Altınçekiç, H. ve Y. Sarı, 2005. Bartın kenti çocuk oyun alanlarının irdelenmesi. İ. Ü. Orman Fakültesi Dergisi, Seri A, 55(1):33-45. İstanbuL.
• ASI (Assocıatıon Suısse Des Invalıdes, Olten), 2001. Özürlü Kişilere Uyarlanmış Yapı (Orj. Contruction Adaptee Aux Personnes Handicapees. Çeviren E., AKÖZ), Handicap International, ISBN 975-93477-0-9, İstanbuL.
• Bakan, K. ve G. Konuk, 1987. Türkiye'de Kentsel Dış Mekanların Düzenlenmesi. Tübitak Yapı Araştırma Enstitüsü Yayın No: US.
• Bay Farm Elementary School, 2005. Alameda, U.S.A, www.bringingbackthenatives.net/slides/Butterfly/.Erişim Tarihi: 17.02.2006.
• Bradley, L.K., 1995. Tierra Buena, the creation of urhan wildlife habitat in an elementary school in the inner city. Children's Environments, Volume 12, lssue 2, p. 102-110, U.S.A.
• Bunting, T.E. and L.R. Cousins 1985. Environmental dispositions among school-age children, Environment and Behavior 17(6): 725-68, U.S.A.
• CPSC (Consumer Product Safety Commıssıon), 2003. Public Playground Safety Checklist. (http://www.cpsc.gov/cpscpub/pubs/327.html).Erişim Tarihi: 15.2.2006.
• Ersoy, M., 1994. Kentsel Alan Kullanım Normları. O.D.T.Ü. Mimarlık Fakültesi Yayın No: 94.02, ISBN 975-429-061-X, Ankara.
• Gülez, S., 1983. Park-Bahçe ve Peyzaj Mimarisi, KTÜ Orman Fakültesi, Ders Notu Yayın No: 81, Trabzon.
• Harvey, M.R., 1989. The Relationship between children's experiences with vegetation on school grounds and their environmental attitudes. Journal of Environmental Education. 21(2): 9-15.
• Kellert, S.R. 1985. Attitudes toward animals: age-related development among children, Journal of Environmental Education. 16(3): 29-39.
• Lake Elementary School's Garden, 2002. California, U.s.A. www.wccusd.kI2.ca.us/lake/after-school-program/garden/sept-28-2002/.Erişim Tarihi: 17.02.2006.
• Neufert, E., 2000. Yapı Tasarım Bilgisi (Çeviren Gizem Tercüme), Beta Yayınları, ISBN 975-486-928-9, İstanbuL.
• Özgen, Y. ve A. Aytuğ, 1992. Kullanıcı eğilimleri açısından çocuk oyun alanları ve araçları üzerine bir inceleme. i.Ü. Orman Fakültesi Dergisi, Seri A, 42(2):99-118.
• Pevec, ı. and T. Penner, 2002. Making the urban schoolyard the heart of the living community. National School Gardening Symposium, July 11-13, 2002, 27-32, Chicago Botanic Garden, Glencoe, IIlionis and Northwestern University, Evanston, IIlionis, U.S.A.
• Robert Browning Elementary School, 1998. www.urbanharvest.orgldirectory/browning/browning.html.Erişim Tarihi: 16.02.2006.
• Yıldızcı, A.C., 1982. Kentsel Yeşil Alan Planlaması ve İstanbul Örneği. İTÜ Mimarlık Fakültesi Doçentlik Tezi, İstanbuL.
• Yücel, G.F., 2005. Çocuk oyun alanları tasarımı. i.Ü. Orman Fakültesi Dergisi, Seri B, 55(2):99-110.