So somehow pissed off, because I'm actually Turkish". Between Affirmation and Critique of Migration Society Discourses in the School Context

Year 2023, Issue: 7, 1 - 18, 30.04.2023

Neri Orman Demir , Sinem Malgac

Abstract

This article, which is oriented towards subjectification theory, examines the experiences of pupils who are considered to be "with a migration background" in the school context, the migration-society related attributions they experience and the demands made on them by teachers in the transition phase from primary to secondary school. In this regard, the students' perspective can help to recognise institutionalised mechanisms through which the difference is created. This article analyses individual cases by elaborating the question of how pupils are made into subjects in the migration-society school and how they make themselves into subjects.

Keywords

school, migration society, subjectification (self-positioning and positioning by others), demands for assimilation, educational inequality, okul, göç toplumu, özneleştirme (bireyin kendini konumlandırması ve başkaları tarafından konumlandırılması), asimilasyon talepleri, eğitim eşitsizliği

Supporting Institution

Philipps-University Marburg

"Yani bir şekilde kızgınım, çünkü ben aslında Türküm". Okul Bağlamında Göç Toplumu Söylemlerinin Onaylanması ve Eleştirilmesi Arasında

Abstract

Özneleştirme kuramına dayanan bu makale, ilkokuldan ortaokula geçiş aşamasında "göçmen kökenli" olduğu kabul edilen öğrencilerin okul bağlamındaki deneyimlerini, onların göç-toplum bağlantılı atıfların nasıl algıladıklarını ve öğretmenlerin kendilerinden taleplerini incelemektedir. Bu bağlamda, öğrencilerin bakış açısı, farklılığın yaratıldığı kurumsallaşmış mekanizmaların tanınmasına yardımcı olabilir. Bu makalede, öğrencilerin göçmen toplumun okullarında nasıl özne haline getirildikleri ve onların kendilerini nasıl özne haline getirdikleri sorusunu detaylandırarak bireysel vakaları inceler.

Keywords

okul, göç toplumu, özneleştirme (bireyin kendini konumlandırması ve başkaları tarafından konumlandırılması), asimilasyon talepleri, eğitim eşitsizliği

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