ÜNİVERSİTENİN FARKLI BÖLÜMLERİNDE EĞİTİM GÖREN ÖĞRENCİLERDE FİZİKSEL AKTİVİTE DÜZEYİ VE YAŞAM KALİTESİ DEĞERLENDİRMESİ

Yıl 2024, Cilt: 3 Sayı: 2, 1 - 15, 31.12.2024

Güler Büyükyılmaz , Dilek Altun , Buket Korkmaz , Devrim Tarakcı

Öz

Özet:
Bu çalışmada üniversitede eğitim gören öğrencilerde fiziksel aktivite ve yaşam kalitesine ilişkin algıların ve fiziksel aktivite ve yaşam kalitesi arasındaki bağlantının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmamızın verileri 04 Ekim 2019-08 Kasım 2019 tarihleri arasında İstanbul Rumeli Üniversitesi 2019-2020 yılı eğitim öğretim yılı içerisinde eğitim gören, 419 öğrencilerden elde edildi. Uluslararası Fiziksel Aktivite Anketi Kısa Formu öğrencilerin fiziksel aktivite düzeylerini ve WHOQOL-BREF Dünya Sağlık Örgütü Yaşam Kalitesi Ölçeği Kısa Formu öğrencilerin yaşam kalitesini değerlendirmek için kullanıldı. Tüm bölümler benzer demografik özelliklere sahipti. Öğrencilerin cinsiyetlerine ve yaşadıkları bölgelere göre fiziksel aktivite düzeyleri arasında istatiksel anlamlı fark yoktu (p>0.05). Fiziksel aktivite düzeyleri ile yaşam kaliteleri karşılaşırıldığında aralarında istatistiksel anlamlı bağlantı bulunmadı (p>0.05) ancak; bölümlerin fiziksel aktivite ve yaşam kalitesi sonuçlarında ayrıca bakıldığında en yüksek toplam fiziksel aktivite düzeyine sahip olan öğrencilerin İlk ve Acil Yardım Bölümünde oldukları gözlendi (3052.51±3077.14). Yaşam kalitesi ölçeğinin alt ölçeklerinde tüm bölümler benzer sonuçlara sahip olup, bedensel alan alt ölçeğinde 24.05±4.08 puan ile en yüksek değere sahip olan Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü öğrencileridir. Ruhsal alan 22.54±3.78 puan ile, sosyal alan 11.44±2.88 puan ile ve çevre alanı 30.40±5.92 puan ile en yüksek değere Anestezi Bölümü öğrencilerinin sahip olduğu görülmüştür. Sonuç olarak; öğrencilerin bulundukları bölümlere göre yaşam kalitesi ve fiziksel aktivite düzeyleri arasında anlamlı fark yoktu ancak yaşam kalitesi düzeyleri ve fiziksel aktivite düzeyleri arasında güçlü bir bağlantı vardı. Günlük yaşamlarında fiziksel olarak daha aktif olan öğrencilerin yaşam kalitesi puanları daha yüksekti. Fiziksel aktiviteyi arttırma yaşam kalitesini yükseltmede etkin olacağı görüşündeyiz.

Anahtar Kelimeler

Yaşam Kalitesi, Fiziksel Aktivite, öğrenci

Etik Beyan

Çalışmamız için etik beyan alınmıştır.

Teşekkür

yazarlar çalışmadaki tüm katılımcılara teşekkür etmektedir.

EVALUATION OF PHYSICAL ACTIVITY LEVEL AND QUALITY OF LIFE IN STUDENTS STUDYING IN DIFFERENT DEPARTMENTS OF THE UNIVERSITY

Öz

Abstract
In this study, it was aimed to examine the perceptions of university students regarding physical activity and quality of life and the connection between physical activity and quality of life. The data of our study were obtained from 419 students who were studying at Istanbul Rumeli University in the academic year of 2019-2020 between 04 October 2019-08 November 2019The International Physical Activity Questionnaire Short Form was used to assess students' physical activity levels and the WHOQOL-BREF World Health Organization Quality of Life Scale Short Form was used to assess students' quality of life. All departments had similar demographics. There were no statistically significant differences between the physical activity levels of the students according to their gender and the regions they lived in (p>0.05). When physical activity levels and quality of life were compared, no statistically significant correlation was found between them (p>0.05). When the physical activity and quality of life results of the departments were examined separately, it was observed that the students with the highest total physical activity level were in the First and Emergency Aid Department (3052.51±3077.14). All departments have similar results in the subscales of the quality of life scale, and the students of the Physiotherapy and Rehabilitation Department have the highest score with 24.05±4.08 points in the bodily area subscale. It was observed that the students of the Department of Anesthesiology had the highest score with a score of 22.54±3.78 in the mental domain, 11.44±2.88 in the social domain, and 30.40±5.92 in the environmental domain. In conclusion, There were no significant differences between students' quality of life and physical activity levels according to their departments, but there was a strong correlation between quality of life and physical activity levels. Students who were more physically active in their daily lives had higher quality of life scores. We believe that increasing physical activity will be effective in improving the quality of life.

Anahtar Kelimeler

Life quality, Physical Activity, Student

Kaynakça

• Avcı K. & Pala K. (2004). Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesinde çalışan araştırma görevlisi ve uzman doktorların yaşam kalitesinin değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 30(2): 81-85.
• Clemente F.M., Nikolaidis P.T., Martins F.M. & Mendes R.S. (2016). Physical activity patterns in university students: Do they follow the public health guidelines. Plos One, 11(3):E0152516.
• Çelik Y. & Kılıç İ. (2019). Hemşirelerde iş doyumu, mesleki tükenmişlik ve yaşam kalitesi arasindaki ilişkiler. Kocatepe Tıp Dergisi, 20: 230-238.
• Hagstromer M., Oja P. & Sjstrom M. (2005). The international physical activity questionnaire (ıpaq): A study of concurrent and construct validity. Public Health Nutrition, 9(6): 755–762.
• Kılınç, H., Bayrakdar, A., Çelik, B., Mollaoğulları, H. & Gencer Y. G. (2016). Physical activity level and quality of life of university students. Journal Of Human Sciences, 13(3): 3794-3806.
• Lee, H.H., Perez, A.E. & Operario, D. (2019). Age moderates the effect of socioeconomic status on physical activity level among South Korean adults: Cross-sectional analysis of nationally representative sample. BMC Public Health, 22;19(1):1332.
• Legey, S., Aquino, F., Lamego, M.K., Paes, F., Nardi, A.E., Neto, G.M., Mura, G., Sancassiani, F., Rocha, N., Murillo-Rodriguez, E. & Machado, S. (2017). Relationship among physical activity level, mood and anxiety states and quality of life in physical education students. Clin Pract Epidemiol Ment Health, 13: 82–91.
• Martinec, R., Pinjatela, R., & Balen, D. (2019). Quality of life in patients with rheumatoid arthritis A preliminary study. Acta Clin Croat, 58(1): 157–166.
• Vankim, N.A., & Nelson, T.F. (2013). Vigorous physical activity, mental health, perceived stress, and socializing among college students. Am J Health Promot, 28(1): 7–15.
• Nowak, F.P., Bożek, A. & Blukacz, M. (2019). Physical activity, sedentary behavior, and quality of life among university students. Biomed Res Int, 9791281.
• Ortiz A.B. & Larco R.M.C. (2022). Physical activity patterns among adolescents in latin america and the caribbean region. J Phys Act Health, 19(9): 607-614.
• Opoku-Acheampong A., Kretchy IA., Acheampong F., Afrane BA., Asong S., Tamakleo B. & Nyarko A.K. (2017). Perceived stress and quality of life of pharmacy students in university of Ghana. BMC Res Notes,10(1):115.
• Pengpid, S. & Peltzer, K. (2019). Sedentary behaviour, physical activity and life satisfaction, happiness and perceived health status in university students from 24 countries. Int J Environ Res Public Health, 116(12): 2084.
• Piko B.F. & Keresztes N. (2006). Physical activity, psychosocial health, and life goals among youth. J Community Health, 31(2):136–45.
• Rejeski, W. J. & Brawley, L. R. (2006). Innovations in research on physical activity with older adults. Medicine And Science İn Sports And Exercise, Functional Health, 38(1): 93-99.
• Sayavera J. B., Aubert S., Barnes J.D., Gonzalez S.A. & Tremblay M.S. (2021). Gender differences in physical activity and sedentary behavior: Results from over 200,000 Latin-American children and adolescents, multicenter study. Plos One, 16(8): e 0255353.
• Sevil, J., Praxedes, A., Abarca-Sos, A., Del Villar, F. & Garcia-Gonzalez, L. (2016). Levels of physical activity, motivation and barriers to participation in university students. J Sports Med Phys Fitness, 56(10):1239-1248.
• Skevington, S.M., Lotfy, M. & O’Connell, K.A.. (2004). The world health organization's WHOQOL-BREF Quality Of Life Assessment: Psychometric properties and results of the international field trial. A Report from the WHOQOL group. Quality Of Life Research, 13(2): 299–310.
• Snedden, T.R., Scerpella, J., Kliethermes, S.A., Norman, R.S., Blyholder, L., Sanfilippo, J., McGuine, T.A. & Heiderscheit, B. (2019). Sport and physical activity level impacts health-related quality of life among collegiate students. Am J Health Promot, 33(5): 675–682.
• Spengler, S. & Woll, A. (2013). The more physically active, the healthier? The relationship between physical activity and health-related quality of life in adolescents, The MoMo Study. J Phys Act Health, 10(5): 708–15.
• Tan, S.L., Jetzke, M., Vergeld, V. & Müller C. (2020) Independent and combined associations of physical activity, sedentary time, and activity ıntensities with perceived stress among university students: Internet-based cross-sectional study. JMIR Public Health Surveill, 6(4): e20119.
• Yaran, M., Ağaoğlu, S. A. & Tural, E. (2017). Spor alışkanlığı olan ve olmayan üniversite öğrencilerinde uyku ve yaşam kalitesinin incelenmesi. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 5(2): 73-78.