Courage, Passion, Fun and Recreational Flow Experience in University Students Studying Catamaran and Windsurfing

Abstract

Catamaran sailing and windsurfing are nature-based sports that require physical risk-taking, balance, attention, and endurance. Participation in these activities may contribute not only to physical skill development but also to psychological experiences such as courage, passion, pleasure/fun, and flow. This study aimed to examine how these psychological experiences are shaped among university students receiving catamaran and windsurfing training and to determine the relationships among courage, passion, pleasure/fun, and recreational flow experience. The study was conducted using a quantitative correlational survey mod-el. The sample consisted of 255 university students participating in catamaran and windsurfing training at the water sports center. Data were collected using a Personal Information Form, the Recreational Flow Experience Scale, the Passion Scale, the Courage in Nature Scale, and the Pleasure/Fun subdimension of the Recreation Benefit Awareness Scale. The data were analyzed using SPSS 25.0 and PROCESS Macro v4.2. Descriptive statistics, reliability analysis, correlation analysis, regression analysis, and serial mediation analysis were performed. The findings showed that courage had significant positive effects on pleasure/fun and passion. Pleasure/Fun significantly predicted both passion and recreational flow experience. The direct effect of courage on recreational flow experience became non-significant when mediating variables were included, indicating full mediation. Indirect effects through fun/pleasure, passion, and the serial pathway were significant. In conclusion, catamaran and windsurfing train-ing contributes not only to physical competence but also to psychological development by enhancing courage, passion, and enjoyable experiences that support recreational flow.

Keywords

• Water Sports
• Courage
• Pleasure/Fun
• Passion
• Recreational Flow Experience

Katamaran ve Rüzgâr Sörfü Eğitimi Alan Üniversite Öğrencilerinde Cesaret, Tutku, Eğlence ve Rekreasyonel Akış Deneyimi

Abstract

Katamaran yelkenciliği ve rüzgar sörfü, fiziksel risk alma, denge, dikkat ve dayanıklılık gerektiren doğa sporlarıdır. Bu aktivitelere katılım, yalnızca fiziksel beceri gelişimine değil, aynı zamanda cesaret, tutku, haz/eğlence ve akış gibi psikolojik deneyimlere de katkıda bulunabilir. Bu çalışma, katamaran ve rüzgar sörfü eğitimi alan üniversite öğrencilerinde bu psikolojik deneyimlerin nasıl şekillendiğini incelemeyi ve cesaret, tutku, haz/eğlence ve rekreasyonel akış deneyimi arasındaki ilişkileri belirlemeyi amaçlamıştır. Çalışma, nicel korelasyonel anket modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Örneklem, su sporları merkezinde katamaran ve rüzgar sörfü eğitimi alan 255 üniversite öğrencisinden oluşmuştur. Veriler, Kişisel Bilgi Formu, Rekreasyonel Akış Deneyimi Ölçeği, Tutku Ölçeği, Doğada Cesaret Ölçeği ve Rekreasyon Faydası Farkındalık Ölçeğinin Haz/Eğlence alt boyutu kullanılarak toplanmıştır. Veriler, SPSS 25.0 ve PROCESS Macro v4.2 kullanılarak analiz edilmiştir. Tanımlayıcı istatistikler, güvenilirlik analizi, korelasyon analizi, regresyon analizi ve seri arabuluculuk analizi yapılmıştır. Araştırma sonuçları, cesaretin haz/eğlence ve tutku üzerinde önemli olumlu etkileri olduğunu gösterdi. Haz/Eğlence, hem tutkuyu hem de rekreasyonel akış deneyimini önemli ölçüde öngördü. Cesaretin rekreasyonel akış deneyimi üzerindeki doğrudan etkisi, aracı değişkenler dahil edildiğinde anlamsız hale geldi ve tam aracı etkiyi gösterdi. Haz/eğlence, tutku ve seri yol aracılığıyla dolaylı etkiler anlamlıydı. Sonuç olarak, katamaran ve rüzgar sörfü eğitimi, sadece fiziksel yeterliliğe değil, aynı zamanda cesareti, tutkuyu ve rekreasyonel akışı destekleyen keyifli deneyimleri artırarak psikolojik gelişime de katkıda bulunur.

Keywords

• Su Sporları
• Cesaret
• Haz/Eğlence
• Tutku
• Rekreasyonel Akış Deneyimi

References

1. Akten, M. (2003). Isparta ilindeki bazı rekreasyon alanlarının mevcut potansiyellerinin belirlenmesi. Süleyman Demirel Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, 2, 115–132. https://doi.org/10.18182/tjf.74578
2. Albayrak, A. S. (2005). Çoklu doğrusal bağlantı halinde enküçük kareler tekniğinin alternatifi yanlı tahmin teknikleri ve bir uygulama. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, 1(1), 105–128. https://izlik.org/JA82UW42DM
3. Ayhan, C., Eskiler, E., & Soyer, F. (2020). Rekreasyonel katılımcılarda akış deneyiminin ölçülmesi: Ölçek geliştirme ve doğrulama. Journal of Human Sciences, 17(4), 1297–1311. https://doi.org/10.14687/jhs.v17i4.6105
4. Aykora, E. (2022). Doğada cesaret ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması. TURAN-SAM Uluslararası Bilimsel Hakemli Dergisi, 14(56), 99–107. https://doi.org/10.15189/1308-8041
5. Bağlam, Ö., & Eskiler, E. (2024). Ekstrem spor aktivitelerinde serbest zaman ilgilenimi ile akış deneyimi arasındaki ilişkinin incelenmesi. The Online Journal of Recreation and Sports, 13(4), 352–361. https://doi.org/10.22282/tojras.1503230
6. Bland, J. M., & Altman, D. G. (1997). Statistics notes: Cronbach's alpha. BMJ, 314(7080), 572. https://doi.org/10.1136/bmj.314.7080.572
7. Bozkurt, S. (2025). Process Makro ile aracılık, düzenleyicilik ve durumsal aracılık etki analizleri: SPSS uygulamalı (2. bs.). Ekin Yayınevi.
8. Brymer, E., & Oades, L. G. (2009). Extreme sports: A positive transformation in courage and humility. The Journal of Humanistic Psychology, 49(1), 114–126. https://doi.org/10.1177/0022167808326199

9. Brymer, E., & Schweitzer, R. (2013). Extreme sports are good for your health: A phenomenological understanding of fear and anxiety in extreme sport. Journal of Health Psychology, 18(4), 477–487. https://doi.org/10.1177/1359105312446770
10. Creswell, J. W. (2017). Araştırma deseni: Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları (S. B. Demir, Çev.). Eğiten Kitap.
11. Csikszentmihalyi, M. (1975). Beyond boredom and anxiety. Jossey-Bass.
12. Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The psychology of optimal experience. Harper & Row.
13. Csikszentmihalyi, M., & Larson, R. (2014). Flow and the foundations of positive psychology. Springer.
14. Curran, T., Hill, A. P., Appleton, P. R., Vallerand, R. J., & Standage, M. (2015). The psychology of passion: A meta-analytical review of a decade of research on intrapersonal outcomes. Motivation and Emotion, 39(5), 631–655. https://doi.org/10.1007/s11031-015-9503-0
15. Durbin, J., & Watson, G. S. (1950). Testing for serial correlation in least squares regression: I. Biometrika, 37(4), 409–428. https://doi.org/10.2307/2332391
16. Ekinci, N. E., & Özdilek, C. (2019). Investigation of university students’ awareness of recreational activities. International Online Journal of Educational Sciences, 11(2), 53–66. https://doi.org/10.15345/iojes.2019.02.004
17. Emniyet, O. T., Hacıcaferoğlu, S., & Hacıcaferoğlu, B. (2025). Kano sporcularının cesaret düzeyleri ile zihinsel dayanıklılıklarının incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 87–100. https://doi.org/10.56677/mkuefder.1701835
18. Haegeli, P., & Pröbstl-Haider, U. (2016). Research on personal risk in outdoor recreation and nature-based tourism. Journal of Outdoor Recreation and Tourism, 13, 1–9. https://doi.org/10.1016/j.jort.2016.02.001
19. Hayes, A. F. (2018). Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach (2nd ed.). Guilford Press.
20. Hsu, C. Y. (2026). Differential motivational pathways to flow experience in competitive sailing. Frontiers in Psychology, 17, 1784085. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1784085
21. İslam, A., & Öztürk, M. E. (2023). Kayak sporcularının zihinsel enerjileri ile tutkularına göre cesaretleri. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 21(1), 148–163. https://doi.org/10.33689/spormetre.1137033
22. Jackson, S. A., & Csikszentmihalyi, M. (1999). Flow in sports: The keys to optimal experiences and performances. Human Kinetics.
23. Jackson, S. A., Eklund, R. C., Gordon, A., Norsworthy, C., Mackenzie, S. H., Hodge, K., & Stephen, S. A. (2023). Flow and outdoor adventure recreation: Using flow measures to re-examine motives for participation. Psychology of Sport and Exercise, 67, 102427. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2023.102427
24. Janowski, I., Gardiner, S., & Kwek, A. (2021). Dimensions of adventure tourism. Tourism Management Perspectives, 37, 100776. https://doi.org/10.1016/j.tmp.2020.100776
25. Johnson, B., & Christensen, L. (2008). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches. Sage.
26. Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar, ilkeler, teknikler. Nobel Yayıncılık. Konter, E., Kueh, Y. C., & Kuan, G. (2020). Relationship between passion and courage among experienced male soccer players. Malaysian Journal of Medical Sciences, 27(4), 85–96. https://doi.org/10.21315/mjms2020.27.4.8
27. Mackenzie, S. H., Hodge, K., & Boyes, M. (2011). Expanding the flow model in adventure activities: A reversal theory perspective. Journal of Leisure Research, 43(4), 519–544. https://doi.org/10.1080/00222216.2011.11950248
28. Metin, M., & Düşmezkalender, E. (2022). Dağ tırmanışı etkinliğinin akış deneyimi bağlamında değerlendirilmesi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(1), 1–22. https://doi.org/10.18037/ausbd.1095090
29. Podsakoff, P. M., MacKenzie, S. B., Lee, J. Y., & Podsakoff, N. P. (2003). Common method biases in behavioral research: A critical review of the literature and recommended remedies. Journal of Applied Psychology, 88(5), 879–903. https://doi.org/10.1037/0021-9010.88.5.879
30. Pretty, J., Peacock, J., Sellens, M., & Griffin, M. (2005). The mental and physical health outcomes of green exercise. International Journal of Environmental Health Research, 15(5), 319–337. https://doi.org/10.1080/09603120500155963
31. Prochniak, P. (2017). Wilderness Courage Scale (WCS). Journal of Human Performance in Extreme Environments, 13(1). https://doi.org/10.7771/2327-2937.1086
32. Rachman, S. J. (2010). Courage: A psychological perspective. In C. L. S. Pury & S. J. Lopez (Eds.), The psychology of courage: Modern research on an ancient virtue (pp. 91–107). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/12168-005
33. Sigmundsson, H., Haga, M., & Hermundsdottir, F. (2020). The passion scale: Aspects of reliability and validity of a new 8-item scale assessing passion. New Ideas in Psychology, 56, 100745. https://doi.org/10.1016/j.newideapsych.2019.06.001
34. Soutter, A. R. B., & Hitchens, M. (2016). The relationship between character identification and flow state within video games. Computers in Human Behavior, 55, 1030–1038. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.11.012
35. Stenseng, F., Forest, J., & Curran, T. (2015). Positive emotions in recreational sport activities: The role of passion and belongingness. Journal of Happiness Studies, 16(5), 1117–1129. https://doi.org/10.1007/s10902-014-9547-y
36. Şenkul, N. Y., Karakuş, B., Kizildağ, N. E., & Koca, F. (2025). Investigation of the relationship between well-being, flow experience and life satisfaction levels of individuals doing paragliding as a recreational sport. Erciyes Journal of Sports Sciences, 1(1), 61–79. https://izlik.org/JA67FS65BH
37. Şimşek, Ö. F. (2020). Yapısal eşitlik modellemesine giriş: Temel ilkeler ve LISREL uygulamaları. Ömer Faruk Şimşek.
38. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2015). Çok değişkenli istatistiklerin kullanımı (M. Baloğlu, Çev. Ed.). Nobel.
39. Taylan, S., Özkan, İ., & Çelik, G. K. (2020). The validity and reliability analysis of the Turkish version of the 8-item passion scale. New Ideas in Psychology, 59, 100802. https://doi.org/10.1016/j.newideapsych.2020.100802
40. Turan, N. (2019). Akış deneyimi üzerine genel bir literatür taraması. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (37), 181–199. https://doi.org/10.30794/pausbed.562564
41. Vallerand, R. J. (2008). On the psychology of passion: In search of what makes people's lives most worth living. Canadian Psychology / Psychologie canadienne, 49(1), 1–13. https://doi.org/10.1037/0708-5591.49.1.1
42. Vallerand, R. J., Blanchard, C., Mageau, G. A., Koestner, R., Ratelle, C., Léonard, M., Gagné, M., & Marsolais, J. (2003). Les passions de l'âme: On obsessive and harmonious passion. Journal of Personality and Social Psychology, 85(4), 756–767. https://doi.org/10.1037/0022-3514.85.4.756
43. Zhou, L., Chlebosz, K., Tower, J., & Morris, T. (2020). An exploratory study of motives for participation in extreme sports and physical activity. Journal of Leisure Research, 51(1), 56–76. https://doi.org/10.1080/00222216.2019.1627175