EDEBİYAT BİREYSEL VE TOPLUMSAL PSİKOLOJİYE NASIL OLUMLU ETKİ EDEBİLİR? NEZİHE MERİÇ’İN “KÜÇÜK BİR KIZ TANIYORUM…” SERİSİ ÖRNEĞİ
Abstract
Nezihe Meriç, sanatın, (çocuğun) öğrendiklerini algılamasını kolaylaştıran, onu yaşama hazırlayan en sağlıklı, en kestirme yol olduğunu belirtir. Ayrıca toplumumuzda ne okuyacağını bilememe durumunun olduğunu ve okuma gereksinimi duyacak bir yaşamın da kurulmadığını düşünür. Bununla birlikte, okurunu hayal eder, okurunun da onu merak ettiğini düşünür. Bu makalede, yazar Nezihe Meriç’i geç de olsa tanıyan bir okuru tarafından, yazarın “Küçük Bir Kız Tanıyorum…” serisi özelinde, bireysel ve toplumsal psikolojiye nasıl olumlu katkı sağlayabilme potansiyeli taşıdığı tartışılmaktadır. Bu tartışmada, yurt içinde Nezihe Meriç konusunda yapılan bilimsel çalışmalara, dünyada çocuk edebiyatı konusunda ileri sürülen görüşlere ve yazarın çocuk edebiyatı konusundaki görüşlerine başvurulmakta, “Küçük Bir Kız Tanıyorum…” serisinin neden bireysel ve toplumsal psikoloji açısından olumlu etkileri olabileceği ele alınmaktadır. Bu çalışma, bir derleme çalışmasıdır. Sonuç olarak, “Küçük Bir Kız Tanıyorum…” serisi incelendiğinde, şiddetin olmadığı bir anlatı olduğu, aile üyelerinin duygu ve düşüncelerini ifade edebildiği bir ortamın mevcut olduğu, ebeveynlerin dile önem verdikleri ve çocuğa bu konuda rehberlik ettikleri, toplumun çeşitli özellikleri ile gözlemlenmiş olması ve olduğu gibi yansıtılabilmesi ile yaşama sevinci-neşe bileşenlerinin, öykü serisinde öne çıkan olumlu özellikler olduğu belirtilmiştir.
References
- Aksoy, S.E. (2019). Nezihe Meriç’in öykülerinde mutluluğa ve umuda açılan yollar: İlişkiler, gündelik işler, bedensel sağlık, Monograf Edebiyat Eleştirisi Dergisi, 12, 70-109.
- Arendt, H. (1970). On violence. Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company.
- Bell, K.M. & Higgins, L. (2015). The impact of childhood eotional abuse and experiential avoidance on maladaptive problem solving and intimate partner violence, Behavioral Sciences, 5(2), 154-175.
- Bostan, M. (2021). Nezihe Meriç’in öykülerinde ev imgesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Bozkurt-Yükçü, Ş., İzoğlu-Tok, A. & Bencik-Kangal, S. (2019). Çocuk edebiyatının geldiği son nokta Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış, Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 3(1), 139-164.
- Cintosun, S. (2018). Nezihe Meriç’in “Yandırma” adlı kitabındaki öykülerin söz dizimi açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Çelikten, F. (2019). Nezihe Meriç’in çocuk kitaplarının değerler eğitimi açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Demirci, Ş.N. (2020). Nezihe Meriç’in öykülerinde kadının varoluşu. Lisans bitirme tezi, İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Edebiyat Fakültesi.
- Gezeroğlu, S. (2015). Nezihe Meriç’in öykülerinde kronotop (Zaman-uzam). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Gubar, M. (2011). On not defining children’s literature, PMLA/Publications of the Modern Language Association of America, 126(1), 209-216. Doi: 10.1632/pmla.2011.126.1.209
- Hunt, P. (2005). Introduction: The expanding world of children’s literature studies. In P. Hunt (ed.) Understanding Children’s Literature (pp. 1-14). Routledge.
- Karanisoğlu-Güder, M. (2019). Nezihe Meriç’in çocuk kitaplarından “Küçük Bir Kız Tanıyorum” serisinde gelişim alanlarının incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.
- LeBlanc, M., Self-Brown, S., Shepard, D. & Kelley, M.L. (2011). Buffering the effects of violence: Communication and problem-solving skills as protective factors for adolescents exposed to violence, J. Community Psychol., 39, 353-367.
- Meriç, N. (2016). Küçük Bir Kız Tanıyorum Yedi Yaşında. Yapı Kredi Yayınları.
- Meriç, N. (2017). Küçük Bir Kız Tanıyorum Dokuz Yaşında. Yapı Kredi Yayınları.
- Meriç, N. (2020). “Kimse hikayeyle aramda geçenleri anlamıyordu” (Söyleşi). Hazırlayan: S. Şahin. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
- Mutlu, B. & Çağlayan, Ö. (2018). Gelişim alanlarına uygunluğu açısından Bilgin Adalı’nın çocuk romanları, Folklor/Edebiyat, 24(96), 77-96.
- Rosenberg, M.S. (1987). Children of battered women: The effects of witnessing violence on their social problem-solving abilities, The Behavior Therapist, 10(4), 85-89.
- Şirin, M.R. (2016). Edebiyat ve çocuk edebiyatı edebiyatın amacı ve işlevi, Türk Dili Dergisi, CX(780), 12-31. https://www.tdk.gov.tr/wp-content/uploads/2016/11/3_Mustafa Ruhi ŞİRİN_Edebiyat ve Çocuk Edebiyatı Edebiyatın Amacı ve İşlevi.pdf
- Thacker, D.C. & Webb, J. (2002). Introducing Children’s Literature. Routledge.
- Toker-Badem, S. (2019). Nezihe Meriç’in hikâye ve romanlarında eğitim değerleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Tolan, P., Gorman-Smith, D. & Henry, D. (2006). Family violence, Annual Review of Psychology, 57, 557-583.
- Turan, L. & Gerez-Taşgın, F. (2018). Çocuk edebiyatında “şiddet dili” farkındalık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması, RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 12, 232-248.
- Wieviorka, M. (2009). Violence (a new approach). SAGE Publications Ltd.
- Yumru, D. (2012). Özerk benlik duygusu ve çocuk edebiyatı, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(3), 37-46.
- Zizek, S. (2008). Violence. Violence. Picador.
HOW CAN LITERATURE AFFECT THE INDIVIDUAL PSYCHOLOGY AND THE SOCIAL PSYCHOLOGY POSITIVELY? THE EXAMPLE OF “I KNOW A LITTLE GIRL…” SERIES WRITTEN BY NEZİHE MERİÇ
Abstract
Nezihe Meriç states that art is the healthiest and the shortest path for the child to make him/her ready for life and facilitate the perception of the things learned. She also remarks that our community cannot decide what to read and also there is a community life which is construed as not having a need of reading. This article is written by a reader of Nezihe Meriç who has met her lately and the article aims to discuss the potential positive contributions of “I Know a Little Girl..” series to the individual psychology and social psychology. For this purpose, the scientific studies about Nezihe Meriç, the opinions suggested about child literature and also the opinions suggested by Nezihe Meriç are reviewed. This study is a review. Consequently, it can be stated that, in “I Know a Little Girl..” series, there is a pattern excluding violence, there is a family milieu where the members can express their feelings and opinions, the fictious parents care about the right usage of the language and guide the little girl about the language, the community is described via the real conditions because the author observed outrightly and there is a huge atmosphere indicating the joy of living and cheer.
References
- Aksoy, S.E. (2019). Nezihe Meriç’in öykülerinde mutluluğa ve umuda açılan yollar: İlişkiler, gündelik işler, bedensel sağlık, Monograf Edebiyat Eleştirisi Dergisi, 12, 70-109.
- Arendt, H. (1970). On violence. Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company.
- Bell, K.M. & Higgins, L. (2015). The impact of childhood eotional abuse and experiential avoidance on maladaptive problem solving and intimate partner violence, Behavioral Sciences, 5(2), 154-175.
- Bostan, M. (2021). Nezihe Meriç’in öykülerinde ev imgesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Bozkurt-Yükçü, Ş., İzoğlu-Tok, A. & Bencik-Kangal, S. (2019). Çocuk edebiyatının geldiği son nokta Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış, Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 3(1), 139-164.
- Cintosun, S. (2018). Nezihe Meriç’in “Yandırma” adlı kitabındaki öykülerin söz dizimi açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Çelikten, F. (2019). Nezihe Meriç’in çocuk kitaplarının değerler eğitimi açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Demirci, Ş.N. (2020). Nezihe Meriç’in öykülerinde kadının varoluşu. Lisans bitirme tezi, İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Edebiyat Fakültesi.
- Gezeroğlu, S. (2015). Nezihe Meriç’in öykülerinde kronotop (Zaman-uzam). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Gubar, M. (2011). On not defining children’s literature, PMLA/Publications of the Modern Language Association of America, 126(1), 209-216. Doi: 10.1632/pmla.2011.126.1.209
- Hunt, P. (2005). Introduction: The expanding world of children’s literature studies. In P. Hunt (ed.) Understanding Children’s Literature (pp. 1-14). Routledge.
- Karanisoğlu-Güder, M. (2019). Nezihe Meriç’in çocuk kitaplarından “Küçük Bir Kız Tanıyorum” serisinde gelişim alanlarının incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.
- LeBlanc, M., Self-Brown, S., Shepard, D. & Kelley, M.L. (2011). Buffering the effects of violence: Communication and problem-solving skills as protective factors for adolescents exposed to violence, J. Community Psychol., 39, 353-367.
- Meriç, N. (2016). Küçük Bir Kız Tanıyorum Yedi Yaşında. Yapı Kredi Yayınları.
- Meriç, N. (2017). Küçük Bir Kız Tanıyorum Dokuz Yaşında. Yapı Kredi Yayınları.
- Meriç, N. (2020). “Kimse hikayeyle aramda geçenleri anlamıyordu” (Söyleşi). Hazırlayan: S. Şahin. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
- Mutlu, B. & Çağlayan, Ö. (2018). Gelişim alanlarına uygunluğu açısından Bilgin Adalı’nın çocuk romanları, Folklor/Edebiyat, 24(96), 77-96.
- Rosenberg, M.S. (1987). Children of battered women: The effects of witnessing violence on their social problem-solving abilities, The Behavior Therapist, 10(4), 85-89.
- Şirin, M.R. (2016). Edebiyat ve çocuk edebiyatı edebiyatın amacı ve işlevi, Türk Dili Dergisi, CX(780), 12-31. https://www.tdk.gov.tr/wp-content/uploads/2016/11/3_Mustafa Ruhi ŞİRİN_Edebiyat ve Çocuk Edebiyatı Edebiyatın Amacı ve İşlevi.pdf
- Thacker, D.C. & Webb, J. (2002). Introducing Children’s Literature. Routledge.
- Toker-Badem, S. (2019). Nezihe Meriç’in hikâye ve romanlarında eğitim değerleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Tolan, P., Gorman-Smith, D. & Henry, D. (2006). Family violence, Annual Review of Psychology, 57, 557-583.
- Turan, L. & Gerez-Taşgın, F. (2018). Çocuk edebiyatında “şiddet dili” farkındalık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması, RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 12, 232-248.
- Wieviorka, M. (2009). Violence (a new approach). SAGE Publications Ltd.
- Yumru, D. (2012). Özerk benlik duygusu ve çocuk edebiyatı, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(3), 37-46.
- Zizek, S. (2008). Violence. Violence. Picador.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Research Articles |
| Authors | |
| Publication Date | December 30, 2022 |
| Submission Date | August 30, 2022 |
| Published in Issue | Year 2022 |
“Toplum ve Kültür Araştırmaları Dergisi” (J-SCS) sosyal ve beşeri bilimler alanında yapılan özgün çalışmalara zemin hazırlamayı esas alan disiplinler arası bir akademik dergidir. Sosyal ve beşeri bilimler alanında farklı disiplinlerdeki bağımsız bilim insanlarının birlikteliğiyle 2018 Yılında kurulmuş olan derginin bütün sayılarının elektronik formda yayımlanması kararlaştırılmıştır. Derginin resmi ya da resmi olmayan herhangi bir kurum, kuruluş veya grupla bağı yoktur. Derginin yayımlanması için fikirleri ve emekleriyle destek veren bütün bilim insanlarının ortak maksadı sosyal ve beşeri bilimler sahasında çalışanların akademik gelişimlerine katkıda bulunmakla beraber sosyal ve beşeri bilimlerin topluma daha fazla fayda sağlamaları için yeni imkanlar aramaktır.
“Toplum ve Kültür Araştırmaları Dergisi”nin (J-SCS) yayın dili Türkçe ve İngilizce’dir.
“Toplum ve Kültür Araştırmaları Dergisi” (J-SCS) sadece elektronik ortamda www.toplumvekultur.com ve dergipark.org.tr üzerinden yayımlanır, açık erişim politikasını benimser. Dergi Haziran ve Aralık aylarında olmak üzere yılda iki kez çıkar.
Yayınlar için eser sahiplerinden herhangi bir ücret alınmaz, editörlere, yayın kuruluna ve hakemlere ve eser sahiplerine herhangi bir ücret ödenmez. Dergide yayımlanması için iletişim adresine makale gönderen yazarların telif hakkı ile ilgili bu açıklamayı okuyup onayladığı kabul edilir.
“Toplum ve Kültür Araştırmaları Dergisi” birinci yazarı “doktor” veya “doktora öğrencisi” unvanına sahip bütün araştırmacıların çalışmalarına açıktır. Birinci yazarı “doktor” veya “doktora öğrencisi” olan makalelerin ikinci, üçüncü ve dördüncü yazarlarının “doktor” veya “doktora öğrencisi” unvanına sahip olması zorunlu değildir. Bir makalede en fazla dört yazar ismi bulunabilir. Yazım kurallarına uygun olarak hazırlanmış olan makaleler editör incelemesinden geçtikten sonra hakem incelemesine sunulur. Hakemler makalede düzeltme isteyebilir, doğrudan ret veya kabul edebilir. Hakem değerlendirmesi sonu ret edilen makaleler için yazarı tarafından üçüncü bir hakem değerlendirmesi istenebilir, editör bu talebi uygun görürse makale üçüncü bir hakeme gönderilir. İki hakemden birinin kabul, diğerinin ret verdiği durumlarda ise editör makaleyi kabul ya da ret edebilir yahut üçüncü bir hakemden değerlendirme isteyebilir.
Daha önce başka bir yazılı kaynakta yayımlanmış veya değerlendirme aşamasında olan eserler “Toplum ve Kültür Araştırmaları Dergisi” yayın sürecine kabul edilmezler. Yayımlanan yazılar ile ilgili bütün etik ve yasal sorumluluk yazarlarına aittir.