STUDYING THE WORKS OF CHILDREN’S LITERATUR IN TERMS OF NATIONAL VALUES

Year 2017, Issue: 12, 530 - 549, 01.12.2017

Pınar Kanık Uysal Keziban Tekşan

Abstract

One of the main functions of children's literature works is to build awareness of the value judgments of the society in which children live. It is the national value judgments of a society that holds and strengthens a society together. One of the main aims of education is to bring these value judgments to the growing generations. This aim has taken place in the Republican Turkish courses for the general purpose of teaching Turkish as a mother tongue plays an important role in bringing the national values. In 2006 and 2015 Turkish curriculum in the general objectives supported by theme and sub-theme embodied. It is an important factor in terms of adopting the language of national unity and recognition of national and universal values such targets are located in the general purposes. These aims were divided into sub-themes in the themes of National Struggle and Ataturk, National Culture, Virtue, Individual and Society. Proceeding from this course as well as the theme of the text contained in the reality of children’s books, appropriate children’s literature reading culture will be created with the reading of the works will contribute to the development of national consciousness. In this study, the works of the narrative type appropriate to the child's relativity principle will be examined with the sub-themes of national struggle, heroism, courage, sacrifice, Çanakkale, homeland love, nation love, and flag love. In this study which is planned as a qualitative research, it will be included to examine the narrative works suitable for the child level, which can be easily reached by the students, apart from the 100 Basic Works as recommendation. The method of document review and content analysis will be used to determine in what direction the works serve to develop national consciousness. It will be provided to determine the books which are suitable for the student level, including themes such as homeland love, nation love and heroism.

Keywords

Children's Literature, National Value, Reading Culture, Book Selection.

MİLLÎ BİLİNÇ GELİŞTİRME NİTELİĞİNE SAHİP BİLGİLENDİRİCİ ÇOCUK EDEBİYATI ESERLERİ

Abstract

Çocuk edebiyatı eserlerinin başlıca işlevlerinden birisi çocuklarda yaşadığı toplumun değer yargılarına dair farkındalık oluşturmaktır. Bir toplumu bir arada tutan ve güçlendiren o toplumun kendine has millî değer yargılarıdır. Eğitimin temel amaçlarından birisi de yetişen nesillere bu değer yargılarını kazandırmaktır. Ana dili olarak Türkçe öğretiminin millî değerlerin kazandırılmasında önemli bir rol oynamasından hareketle de bu gaye Cumhuriyet Dönemi Türkçe ders programlarının genel amaçlarında yer almıştır. 2006, 2015 ve 2017 Türkçe dersi öğretim programlarında da bu genel amaçlar tema ve alt temalarla desteklenerek somutlaştırılmıştır. Dilin millî birlik ve beraberlik açısından önemli bir unsur olmasını benimseme; millî ve evrensel değerleri tanıma gibi hedeflerin yer aldığı genel amaçlar “Millî Mücadele ve Atatürk, Millî Kültürümüz, Erdemler, Birey ve Toplum” temaları içerisinde alt temalara ayrılarak işlenmiştir. Bu temalardan hareketle ders kitaplarında yer alan metinlerin yanı sıra çocuk gerçekliğine uygun çocuk edebiyatı eserlerinin okutulmasıyla oluşturulacak okuma kültürü, millî bilincin gelişmesine katkı sağlayacaktır. Bu çalışmada bilgilendirici türdeki eserler milli bilinç oluşturma alt temasıyla incelenmiştir. Nitel araştırma olarak yapılan bu çalışmada tavsiye niteliğindeki 100 Temel Eser dışında olmak üzere öğrencilerin rahatlıkla ulaşabileceği, çocuk düzeyine uygun, bilgilendirici türde yazılmış eserler incelemeye dâhil edilmiştir. Eserlerin hangi yönleriyle millî bilinç geliştirmeye hizmet ettiğini tespit etmek amacıyla doküman incelemesi yöntemi ve içerik analizi kullanılmıştır. Bulgularla vatan sevgisi, bayrak sevgisi, bağımsızlık, millî mücadele, cesaret, dayanışma, kahramanlık, fedakârlık iletileriyle öğrencilerin milli bilinç gelişimine katkı sağlayacak ve onlarda bu konuda farkındalık oluşturacak eserler tespit edilmiştir.

Keywords

Millî Bilinç, Okuma Kültürü, Türkçe Eğitimi, Çocuk Edebiyatı.

References

• Apuhan, R. Ş. (2013). Son Kahramanlar. İstanbul: Timaş.
• Ayverdi, İ. (2005). Misalli Büyük Türkçe Sözlük 1-3. İstanbul: Kubbealtı Neşriyat.
• Bahadıroğlu, Y. (2015). İnancın Zaferi Çanakkale. İstanbul: Nesil.
• Bahadıroğlu, Y. (2016). Bir Devrin Bittiği Yer Çanakkale. Ankara: Panama Yayıncılık.
• Bilgin, İ. (2015). Gerçek Efsanelerin Öyküsü Çanakale Destanı. İstanbul: Timaş.
• Çer, E. (2016). 0-6 Yaş Çocuk Kitaplarında Çocuk Gerçekliği ve Çocuğa Görelik. Ankara: Eğiten Kitap.
• Dilidüzgün, S. (2003). İletişim Odaklı Türkçe Derslerinde Çocuk Kitapları . İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
• Eren, Ö. (2015). Çanakkale Bilsen Aşık Olursun. İstanbul: Alfa.
• Gençcan, M. İ. (1994). Çanakkale Savaşları ve Menkıbeler. İstanbul: Bayrak Yayımcılık.
• Göçer, A. (2010). Türkçe Öğretiminde Çok Uyaranlı Bir Öğrenme Ortamı Oluşturmak İçin Seçkin Edebî Ürünlerden Yararlanma. Türklük Bilimi Araştırmaları, 15(27), 341-369.
• Güzel, A. (2006). Edebiyat eğitiminde amaçlar ve bu amaçlara yönelik yöntem, teknik ve örnek uygulamalar. Millî Eğitim(169), 85-106.
• Karatay, H. (2007). Değer Aktarımı Açısından Yerli ve Yabancı Çocuk Edebiyatı Ürünleri. 38. ICANAS, Uluslararası Asya ve Kuzey Afrika Çalışmaları Kongresi (10–15 Eylül 2007), (s. 939-948). Ankara.
• Livaneli, Z. (2016). Arkadaşıma Veda. İstanbul: Doğan Egmont.
• MEB. (2006). İlköğretim Türkçe dersi (6, 7, 8. Sınıflar) öğretim programı. Ankara: MEB Yayınları.
• MEB. (2015). Türkçe dersi (1-8. Sınıflar) öğretim programı. Ankara: MEB Yayınları.
• Özakman, T. (2016). Dersimiz Atatürk. Ankara: Bilgi Yayınevi.
• Özdamarlar, M. (2015). Burası Çanakkale Buradan Geçiş Yok. İstanbul: Timaş.
• Özdamarlar, M. (2016). Geçit Vermez Çanakkale. İstanbul: Timaş.
• Özdamarlar, M. (2016). Osman Gazi. İstanbul: Timaş.
• Özeren, S. G. (2013). Vatan Kalbinin Attığı Yer Çanakkale. İstanbul: Damla Yayınevi.
• Paşa, O. T. (1998). Kurtuluş Savaşı Hatıraları. İstanbul: Arma Yayınları.
• Sever, S. (2015). Çocuk Edebiyatı ve Okuma Kültürü. Ankara: Tudem.
• Taşyürek, M. (2007). Şehitler Destanı Çanakklale. İstanbul: Birey Yayıncılık.
• TDK. (2005). Türkçe Sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
• Turan, M. (2014). Destanlaşan Çanakkale. İstanbul: Cihan Yayınları.
• Yalçın, A., & Aytaş, G. (2005). Çocuk Edebiyatı. Ankara: Akçağ Yayınları.
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.