Ortaokul Öğrencilerinin Serbest Okuma Tercihleri Arasında Çizgi Romanın Yeri
Abstract
Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin serbest okuma tercihleri içinde çizgi romanın yerini anlamaya çalışmaktır. Karma yöntemle yapılandırılmış olan araştırmanın çalışma grubunun belirlenmesinde maksimum çeşitlilik örnekleme yoluna gidilmiştir. Çalışma grubu, çeşitli sosyoekonomik düzeylerden toplam 200 ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formunda çoktan seçmeli sorular ile açık uçlu sorular birlikte yer almaktadır. Çoktan seçmeli sorulardan elde edilen veriler betimsel istatistik ile ifade edilirken açık uçlu soruların çözümlenmesinde tümdengelimsel analizden faydalanılmıştır. Çalışmanın sonuçları çizgi romanların ortaokul öğrencilerinin serbest okumaları içinde bir yeri olduğunu göstermektedir. Çizgi romanların zengin görsel içerikleri, film uyarlamalarının olması, öğrencilerin kitaplardaki güçlü kişilerle özdeşim kurabilmesi önemli okuma nedenleri olarak sıralanmıştır. Çizgi roman okumanın çizim yapmak, yabancı dil ve kültürlerle ilgili araştırmalar yapmak gibi kazanımlarının olabileceği, çalışmada ulaşılan sonuçlar arasındadır.
Keywords
References
- Acat, B., Demiral, H., & Arın, A. (2008, Mayıs). Okuma alışkanlığı göstergelerine göre ilköğretim öğrencilerinin durumları. Türkçe Öğretimi Kongresi’nde sunulmuş sözlü bildiri. Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul.
- Akar, H. (2017). Durum çalışması. A. Saban ve A. Ersoy (Ed.). Eğitimde nitel araştırma desenleri içinde (ss. 140-178). Anı Yayınları.
- Aksaçlıoğlu, A., & Yılmaz, B. (2007). Öğrencilerin televizyon izlemeleri ve bilgisayar kullanmalarının okuma alışkanlıkları üzerine etkisi. Türk Kütüphaneciliği, 21(1), 3-28.
- Aksoy, E., & Öztürk, D. S. (2018). Öğrencilerdeki okuma alışkanlığının öğrenci ve öğretmen görüşlerine göre belirlenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 22(1), 143-184.
- Akyol, H. (2020). Türkçe ilk okuma yazma öğretimi. Pegem Akademi Yayıncılık.
- Alamdar, S. G. (2015). Ortaokul öğrencilerinin okuma ilgi ve alışkanlıklarının incelenmesi (Kırıkkale İli örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Kırıkkale: Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Altuntaş, B., Can, R., & Karadeniz, A. (2020). Öğretmen ve öğrencilerinin okuduğu/tavsiye ettiği kitaplar ve bu kitapları beğenme nedenleri üzerine bir araştırma. International Journal of Languages' Education and Teaching, 8(4), 101-109.
- Avcıoğlu, H. (2000). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin okuma becerilerinin değerlendirilmesi. Eğitim ve Bilim, 25(115), 10-17.
- Ashley, L. F. (1970). Children's reading interests and individualized reading. Elementary English, 47(8), 1088-1096. Ayyıldız, M., Bozkurt, Ü., & Canlı, S. (2006). Okuma kültürü üzerine bir araştırma. Millî Eğitim Dergisi, 34(169).
- Barış, İ., & Taylan, H. H. (2020). Küresel salgın sürecinde Türkiye’de aile içi sorunlar. Nosyon: Uluslararası Toplum ve Kültür Çalışmaları Dergisi, Gürsoy Akça Özel Sayısı, 5, 13-32.
