BİREYİN HATIRLADIKLARI TOPLUMSAL OLAYLAR ÇERÇEVESİNDE ERKEN DÖNEM UYUMSUZ ŞEMALARIN DEĞERLENDİRİLMESİ
Abstract
Bu çalışmanın amacı bireylerin hatırladıkları önemli toplumsal olayları ve erken dönem uyumsuz şemalarını karşılaştırmalı olarak incelemektir. Çalışmanın örneklem grubunu 24 genç üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Katılımcıların tamamı araştırmaya katılmadan önce gönüllü olarak katıldıklarını belirtmişlerdir. Çalışmada Young Şema Ölçeği’nin 90 maddelik kısa formunun 3. versiyonu (YŞÖ-KF3) kullanılmıştır. Bunun yanı sıra katılımcılardan kendilerini etkileyen hatırladıkları 6 toplumsal olayı yazmaları istenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre bireylerin hatırladıkları olayların yarısı sonralık etkisi altındaki olumsuz duyguları içeren olaylardır. Deprem, savaş, terör olayları, Pandemi gibi büyük kayıpların verildiği olaylar en çok cezalandırıcılık şeması olan bireyler tarafından hatırlanmaktadır.
Keywords
Toplumsal olaylar hafızası, erken dönem uyumsuz şemalar, sonralık etkisi
References
- Bach, B., Lockwood, G. & Young, J. E. (2017). A new look at the schema therapy model: organization and role of early maladaptive schemas, Cognitive Behaviour Therapy, DOI: 10.1080/16506073.2017.1410566
- Güler, K. & Gümüş, Z. (2017). Erken Dönem Uyumsuz Şemaların Yordayıcısı Olarak Çocukluk Çağı Travmalarının İncelenmesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 81.
- Jeffrey, Y., Klosko, J. S. & Weishaar, M. E. (2003). Schema therapy: A practitioner’s guide. New York: The Guilford Press. Kirschner, P. A. & Hendrick, C. (2020). How Learning Happens: Seminal Works in Psychology and What They Mean in Practice. Routledge.
- Levine, L. E. & Munsch, J. (2016). Child Development from Infancy to Adolescence An Active Learning Approach. Sage Publications.
- Öner, S. & Gülgöz, S. (2020). Representing the collective past: public event memories and future simulations in Turkey, Memory, DOI: 10.1080/09658211.2020.1727520
- Slavin, R. E. (2018). Educational Psychology: Theory and Practice, Pearson.
