Amaç: Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de tıp eğitimiyle ilgili
yapılmış çalışmaları; çalışmaların yapıldığı öğretim basamakları,
yöntemsel boyutları ve çalışmalarda uygulanan öğretimsel
faaliyetler açısından inceleyerek araştırmalardaki eğilimleri ortaya
koymaktır.
Gereç ve Yöntem: Araştırmanın örneklemini 2000-2014
yılları arasında yayınlanmış ULAKBİM ulusal veri tabanında
dizinlenen tıp bilimleri dergileri ile PubMed veri tabanı tarafından
taranan uluslararası yabancı dergilerde yayınlanmış Türkiye
adresli çalışmalar oluşturmaktadır. Bukapsamda 214 makaleye
ulaşılmıştır. Çalışmalar Tıp Eğitimi Yayın Sınıflandırma Formu
(TEYSF)’na göre incelenmiştir. Araştırmada içerik analiz yöntemi
kullanılmıştır.
Bulgular: Sonuçlara göre çalışmalar en çok mezuniyet öncesi
öğretim basamağında gerçekleştirilmiştir. İncelenen çalışmalarda
yaygın olarak nicel araştırma yönteminin uygulandığı, veri toplama
aracı olarak genellikle anketlerden yararlanıldığı ve program
geliştirme ve değerlendirme konulu öğretimsel faaliyetlerin sıklıkla
tercih edildiği görülmüştür.
Sonuç: Elde edilen sonuçların tıp eğitimindeki eğilimlerin
görülmesine, araştırmacıların farklı açılardan tıp eğitimi alanını
değerlendirmesine yardımcı olacağı düşünülmektedir.
Objectives: The aim of this study is to reveal the tendencies of
the researches on the medical education in Turkey in terms of the
instruction levels that the researches took place, methodological
dimensions and instructional activities conducted in the researches.
Materials and Methods: The sample of the study was
composed of researches published in medical journals indexed in
ULAKBIM National Database and in PubMed Database between
2000 and 2014. Within this context, the total number of papers
was 214. These papers were examined through Medical Education
Publication Classification Form (MEPCF) conducting content
analysis.
Results: As for the results, the participants of most of the
studies were the students who were about to graduate. It was
observed in the researches that quantitative research method was
used most; questionnaires were the most used data collection tool;
and instructional activities related to curriculum development and
evaluation were used frequently.
Conclusion: The results are considered to help the researchers
see the trends and tendencies in medical education and assess the
field of medical education from different perspectives.
Primary Language | English |
---|---|
Subjects | Clinical Sciences |
Journal Section | Articles |
Authors | |
Publication Date | November 28, 2015 |
Published in Issue | Year 2015 Volume: 28 Issue: 3 |