DİJİTAL ÖĞRENME-ÖĞRETME ARAÇLARI

Furkan Atan; Hüseyin Kocasaraç

DİJİTAL ÖĞRENME-ÖĞRETME ARAÇLARI

Öz

Teknolojik araçların; 21.yüzyıl yetkinliklerini geliştirmesi, bilginin ilgi çekici olması, problem çözmeye yardımcı olmakla kalmayıp problemlerin farkına varmak için ortamlar sunması, içerikler ve alıştırmalar animasyonlarla, ses ve videolarla entegre edildiği için öğrencilere sistematik olarak dersler sunması gibi avantajları vardır. Bu yüzden teknolojik araçların önemi birçok açıdan büyüktür. Bunun yansımalarından biri de eğitimdir. Bu araştırma eğitim alanındaki dijital öğrenme ve öğretme araçlarını ulusal çapta tanıtmak ve onların kullanmasını desteklemenin yanında bu araçların kullanılmasını yaygınlaştırmak için yapılmıştır. Bu araştırma, alanyazın yöntemi ile makale, web sitesi vb. farklı ortamlardan sentezlenerek yapılmıştır. Bu sentez sonucunda toplamda 15 tane dijital öğrenme ve öğretme incelenmiştir. Bunların bazıları “coğrafya”, “matematik”, “yabancı dil” ve “sözel derslerde”; bazıları ise bütün derslerin farklı evrelerinde kullanılabilmektedir. Bu araçların bazıları “Google Earth”, “Padlet”, “Socrative”, “Puzzlemaker” ve “Read With Me”dir. Bu araçların amaçları, sınıflarda kullanımı, yararları üzerine incelemelerde bulunulmuştur. Ayrıca, her dijital öğrenme ve öğretme araçlarının web site ekran görüntüleri de paylaşılmıştır. Bu araçlar sayesinde öğrenme süreci daha etkileşimli hale gelecektir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Al Rawashdeh, Z. A., Mohammed Y. E., Al Arab R. A., Alara M., Al-Rawashdeh B. (2021). Advantages and disadvantages of using e-learning in university education: Analyzing students’ perspectives. The Electronic Journal of e-Learning, 19(2), pp. 107-117.
Alfatikh, E., Winanti, E. , Prasetya, S. ve Budiyanto, E. (2020). Implementing Google Earth to enhance student’s engagement and learning outcome in geography learning. Geosfera Indonesia. 5. 147. 10.19184/geosi.v5i1.11987.
Aslan S.,; Taylan Ö. (2021). Covid-19 Pandemisi Ve Dijital Teknolojilerin Dönüşümü. M. Kurt, Ö. Taylan, A. Koçal ve Oktay Tatlıcıoğlu(Eds.). Covid-19 Pandemisinin Sosyal Bilimlerdeki Yansımaları (Pp.160) Astana Yayınları.
Awada G. ve Diab B. H. (2018). The effect of Google Earth and wiki models on oral presentation skills of university efl learners. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, v30( n1), p36-46. Awedh, M., Mueen, A., Zafar, B. ve , Manzoor, U. (2014). Using Socrative and smartphones for the support of collaborative learning. International Journal on Integrating Technology in Education, 3(4), 17–24. Retrieved from https://doi.org/10.5121/ijite.2014.3402
Bates, A.W. (2015). Teaching in a Digital Age: Guidelines for design teaching and learning, Ontario: BCcampus.
Blundell, C., Lee, K-T., Nykvist, S. (2016). Digital learning in schools: Conceptualizing the challenges and influences on teacher practice. Journal of Information Technology Education: Research, 15, 535-560. Retrieved from http://www.informingscience.org/Publications/3578
Bransford, J. D., Brown, A. L., Cocking, R. R. (2000). How people learn: Brain, mind, experience, and school. Washington, DC: National Academies Press.
Brigham J. T. (2018). Piktochart. Journal of the Medical Library Association 106 (4).

DoBell, R. (2013). The relationship between Montana science teachers’ self-efficacy and the ıintegration of web 2.0 elements in the classroom in schools with a student population over 900 (doctoral dissertation).
Eliason S. (2011). Increase Student Participation with Poll Everywhere. In EdTech Day Conference. Presentation 4.
Fisher, C. D. (2017). Padlet: An online tool for learner engagement and collaboration. Academy of Management Learning and Education, 16(1), 163-165. Retrieved from https://doi.org/10.5465/amle.2017.0055
Gawin F. D. (2021). Padlet for Project-based Learning in an Entrepreneurship Course. Journal of Cognitive Sciences and Human Development. Vol.7(2).
Gherhes, V.; Stoian, C.E., F˘arcas, iu, M.A., Stanici, M. (2021). E-Learning students’ preferences and behaviors. sustainability. 13, 4381. Retrieved from https://doi.org/10.3390/su13084381
Google Earth (2022.04.19). https://earth.google.com/web/
Google Scholar (2022.04.19). https://scholar.google.com/intl/en/scholar/about.html
Graduate Student Theses, Dissertations, & Professional Papers, The University of Montana. Retrieved from Hew, K. F.; Brush, T. (2007). Integrating technology into K-12 teaching and learning: Current knowledge gaps and recommendations for future research. Educational Technology Research and Development, 55(3), 223-252. doi:10.1007/s11423-006-9022-5
Howard, S. K.; Mozejko, A. (2015). Considering the history of digital technologies in education. In M. Henderson & G. Romero (Eds.), Teaching and digital technologies: Big issues and critical questions.(pp. 157-168). Port Melbourne, Australia: Cambridge University Press. http://scholarworks.umt.edu/etd/10747
Leary R. M.; Baumeister F. R. (1997).Writing Narrative Literature Reviews. Review of General Psychology. Vol. 1(, No. 3), 311-320
Lennox F. (2021). Use Of Socrative As A Teaching Tool In Anatomy During The Covıd-19 Pandemic Manga High (2022.04.27). https://www.mangahigh.com/en/
Morrison R. J., Risman L. K., Reilly J., Eisinger M. J. (2020). MS An Evaluation of Prodigy: A Case-Study Approach to Implementation and Student Achievement Outcomes
Padlet. (2022.03.28). https://padlet.com/gallery/to_do
Padmini Devi, K. R., & Saravanakumar, A. R. (2018). An outlook on digital tools in education. In A. C. Jayanthy & G. Kalaiyarasan (Eds.), Conference Monograph of International Conference on Curriculum and Instructional design for Global Education (Glide – 2018) (pp. 210-214). Karaikudi. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/334362394_AN_OUTLOOK_ON_ DIGITAL_TOOLS_IN_EDUCATION paper: A step-by-step approach. International Journal of Basic and Applied Science, Vol. 03(, No. 01), July 2014, pp. 47-56.
Pekdemir E. (2018). Google Scholar Through the Eyes of Academics. International Technology and Education Journal, Vol. 2( No. 2), 1-10.
Piktochart (2022.03.30). https://create.piktochart.com/teams/27049477/dashboard
Poll Everywhere(2022.03.30). https://www.polleverywhere.com/activities
Puzzlemaker (2022.04.09). https://puzzlemaker.discoveryeducation.com/
Ramdhani A., Ramdhani A. M. Amin S. A. (2014). Writing a literature review research
Randolph, J.J. (2009). A Guide to Writing the Dis¬sertation Literature Review, Practical Assessment, Research & Evaluation, 14 (1314),: 1-13
Read With Me (2022.04.19). https://readwithmesalon.com/info/about
Renderforest (2022.04.28). https://www.renderforest.com/
Seesaw (2022.04.09). https://web.seesaw.me/
Sheppard Software (2022.04.09). https://www.sheppardsoftware.com/
Socrative (2022.04.10). https://www.socrative.com/
Spelling City (2022.04.10). https://www.spellingcity.com/
Sumdog (2022.04.10). https://www.sumdog.com/en/
Synth (2022.04.09 ). https://gosynth.com/channels

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Derleme

Yazarlar

Furkan Atan Bu kişi benim
0000-0003-4248-6240
Türkiye

Hüseyin Kocasaraç ^*
0000-0002-5846-9958
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

31 Aralık 2022

Gönderilme Tarihi

21 Mayıs 2022

Kabul Tarihi

30 Aralık 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 6 Sayı: 2

IZ

https://izlik.org/JA55LS69AF

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Atan, F., & Kocasaraç, H. (2022). DİJİTAL ÖĞRENME-ÖĞRETME ARAÇLARI. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 1-17. https://izlik.org/JA55LS69AF

AMA

1.Atan F, Kocasaraç H. DİJİTAL ÖĞRENME-ÖĞRETME ARAÇLARI. MEAD. 2022;6(2):1-17. https://izlik.org/JA55LS69AF

Chicago

Atan, Furkan, ve Hüseyin Kocasaraç. 2022. “DİJİTAL ÖĞRENME-ÖĞRETME ARAÇLARI”. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi 6 (2): 1-17. https://izlik.org/JA55LS69AF.

EndNote

Atan F, Kocasaraç H (01 Aralık 2022) DİJİTAL ÖĞRENME-ÖĞRETME ARAÇLARI. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi 6 2 1–17.

IEEE

[1]F. Atan ve H. Kocasaraç, “DİJİTAL ÖĞRENME-ÖĞRETME ARAÇLARI”, MEAD, c. 6, sy 2, ss. 1–17, Ara. 2022, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA55LS69AF

ISNAD

Atan, Furkan - Kocasaraç, Hüseyin. “DİJİTAL ÖĞRENME-ÖĞRETME ARAÇLARI”. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi 6/2 (01 Aralık 2022): 1-17. https://izlik.org/JA55LS69AF.

JAMA

1.Atan F, Kocasaraç H. DİJİTAL ÖĞRENME-ÖĞRETME ARAÇLARI. MEAD. 2022;6:1–17.

MLA

Atan, Furkan, ve Hüseyin Kocasaraç. “DİJİTAL ÖĞRENME-ÖĞRETME ARAÇLARI”. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi, c. 6, sy 2, Aralık 2022, ss. 1-17, https://izlik.org/JA55LS69AF.

Vancouver

1.Furkan Atan, Hüseyin Kocasaraç. DİJİTAL ÖĞRENME-ÖĞRETME ARAÇLARI. MEAD [Internet]. 01 Aralık 2022;6(2):1-17. Erişim adresi: https://izlik.org/JA55LS69AF