Abstract
The purpose of this study is to develop instructional materials in order
to create water awareness of teacher and examine these materials’ effects. 17 in
service teacher participated in this study. These teachers took water education
for 25 lecture hours in totally 5 days by using originally developed instructional
materials. The effectiveness of the materials used at water school was tested
by using the quantitative data collection instruments by administering to the
teachers as pretest-posttest and delayed test. The data instruments consisted of
“Water Comprehension Test”, “Attitude Scale towards Water Usage”,
“Environmental Awareness Scale”. In addition, “Open-ended Questions” were
used in order to take the teachers’ view about this education, The results
showed that the Water School is generally effective on the teacher’ comprehensions
about water, attitudes towards water usage, awareness’ of environment.
The teachers’ general opinions related to the water education are very positive
and they stated that this education is necessary for all.
Abstract
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerde su farkındalığı oluşturmak içinöğretim materyalleri geliştirmek ve etkinliğini araştırmaktır. Araştırmaya, 17öğretmen katılmıştır. Öğretmenler 5 gün boyunca 25 saatlik su eğitimi dersialmıştır. Su Okulunda kullanılan materyallerin etkinliği, ön test-son test ve kalıcılık testi olarak uygulanan nicel veri toplama araçları (su kavrama testi, sukulanım tutum ölçeği ve çevre bilinci ölçeği) ile ortaya konulmuştur. Ayrıca,öğretmenlerin su eğitimine yönelik olarak görüşlerini almak için açık uçlu sorular kullanılmıştır. Sonuçlar, su okulunun öğretmenlerin suyu anlama, su kullanımına yönelik tutum ve çevre farkındalık düzeylerine olumlu etki yaptığınıgöstermiştir. Bununla birlikte öğretmenlerin su eğitimine yönelik olumlu görüşe sahip oldukları belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenler herkes için bu eğitimingerekli olduğunu ifade etmişlerdir
Details
| Other ID | JA48EN62GD |
|---|---|
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | October 1, 2011 |
| Published in Issue | Year 2011 Volume: 41 Issue: 192 |