Sınıf Öğretmenlerinin Özel Yetenekli Öğrencilere İlişkin Algıları: Metaforik Bir Çalışma

Abdurrahman Ekinci; Sabahattin Sümer; Serdar Bozan; Ufuk Çete

Sınıf Öğretmenlerinin Özel Yetenekli Öğrencilere İlişkin Algıları: Metaforik Bir Çalışma

Abstract

Bu araştırma sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencilere ilişkin algılarını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Çalışma evrenini 2017-2018 eğitim ve öğretim yılında Mardin ili Artuklu ilçesinde bulunan resmi ve özel okullar oluşturmuştur. Çalışma örneklemini ise bu okullarda görev yapan 210 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada olgu bilim deseni kullanılmıştır. Veriler form kullanılarak toplanmıştır. Araştırmada amaçlı örnekleme tekniklerinden maksimum çeşitlilik örnekleme tekniği kullanılmıştır. Toplanan veriler içerik analizine tabi tutulmuş, analiz birimi olarak cümleler seçilmiş ve tablolara aktarılarak tema, metafor ve frekanslarla birlikte sunulmuştur. Araştırmada elde edilen verilerin analizi sonucunda 107 metafor ve 14 tema üretilmiş olup, sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencilere yönelik olarak en çok “maden” metaforunu kullandıkları bulgulanmıştır.

Keywords

Özel Yetenekli Öğrenciler,Metafor

References

Bildiren, A., Türkkanı, B.(2013) Üstün Yetenekli Öğrencilerin Perspektifinden Bilim ve Sanat Merkezlerinin Hoş ve Hoş Olmayan Özellikleri ve Değişiklik Talepleri, Journal of Gifted Education Research-Üstün Yetenekliler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 1(2) Özel Sayı, s. 128-135
Bilen, K.(2011). Bilim ve Sanat Merkezlerine Devam Eden Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Tutumlarının İncelenmesi: Denizli BİLSEM Örneği, Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, Cilt:2, Sayı:4, ss. 43-5
Brown, E. F.; Stambaugh, T. L. (2014). "Placement of Students Who are Gifted" Gifted Education: Current Perspectives and Issues. Vol. 26 (41-69).
Brown, S. W., Renzulli, J. S., Gubbins, E. J., Siegle, D., Zhang, W., & Chen, C. (2005). Assumptions underlying the identification of gifted and talented students. Gifted Child Quarterly, 49, 68–79.
Busse, T. V., Dahme, G., Wagner, H., & Wieczerkowski, W. (1986). Teacher Perceptions of Highly Gifted Students in the United States and West Germany. Gifted Child Quarterly, 30(2), 55–60.
Copenhaver, R. W., & Mc Intyre, D. J. (1992). Teachers’ perception of gifted students. Roeper Review, 14 (3), 151-153.
Çalışkan, E.(2017) Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitiminde Bilişim Teknolojilerinin Kullanımına Yönelik Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37(3), s. 811-833
Çapan Eraslan, B.(2010) .Öğretmen Adaylarının Üstün Yetenekli Öğrencilere İlişkin Metaforik Algıları, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, Cilt:3, Sayı:12 , ss. 140-154

Çetin, A. , Özyürek, A.(2015) Üstün Yetenekli Çocuklar için Bir Erken Müdahale Modeli: Karabük Üniversitesi Üstün Yetenekliler Uygulama ve Araştırma Merkezi, Hacettepe University Faculty of Health Sciences Journal, Vol. 1 No.Suppl2
Çitil, M., Ataman, A.(2018) İlköğretim Çağındaki Üstün Yetenekli Öğrencilerin Davranışsal Özelliklerinin Eğitim Ortamlarına Yansıması ve Ortaya Çıkabilecek Sorunlar, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38(1), s.185-231
Duran, A., Dağlıoğlu, H.E.(2017). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Üstün Yetenekli Çocuklara İlişkin Metaforik Algıları, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37(3), ss.855-881
De Wet, C.F., Gubbins, E.J.(2011) Teacher’s Beliefs about Culturally, Linguistically and Economically Diverse Gifted Students: A Quantitative Study, Toueper Review, 33, 2
Ekinci, A. (2003). “Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 2 (6).
Eraslan Çapan, B.(2010) Öğretmen Adaylarının Üstün Yetenekli Öğrencilere Yönelik Metaforik Algıları, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, Cilt:3 Sayı:12
Geake, J. G., & Gross, M. U. (2008). Teachers' Negative Affect Toward Academically Gifted Students An Evolutionary Psychological Study. Gifted Child Quarterly, 52 (3), 217-231.
Gömleksiz, M.N., Kan, A.Ü., Öner, Ü.(2012) Üstün Zekalı ve Üstün Yetenekli Öğrencilerin Medya Okuryazarlığına İlişkin Görüşleri (Elazığ Bilim ve Sanat Merkezi Örneği), Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, Cilt:2 Sayı:4
Hany, E. A. (1997). Modeling Teachers' Judgment of Giftedness: a methodological inquiry of biased judgment 1. High ability studies, 8 (2), 159-178.
Kesner, J. E. (2005). Gifted children’s relationships with teachers. International Education Journal, 6 (2), 218- 223.
Kadıoğlu Ateş, H.(2018) . Gifted Children Metaphor from the PErspective of Teachers and PArents, Journal fort he Education of Gifted Young Scentists, 6(2), pp.30-42
Mary G. Rizza & William F. Morrison (2003) Uncovering stereotypes and identifying characteristics of gifted students and students with emotional/behavioral disabilities, Roeper Review, 25:2, 73-77
McBee, M. (2010). Examining the probability of identification for gifted programs for students in Georgia elementary schools: A multilevel path analysis study. Gifted Child Quarterly, 54(4).
McBride, N. (1992). Early identification of the gifted and talented: Where do teachers stand? Gifted Education international, 8(1), 19–22.
McCoach, D. B., & Siegle, D. (2007). What Predicts Teachers' Attitudes Toward the Gifted? Gifted child quarterly, 51 (3), 246-254.
MEB (2007). Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi, Tebliğler Dergisi, Sayı:2593
MEB (2013) Üstün Yetenekli Bireyler Strateji ve Uygulama Planı, http://www.tubitak.gov.tr/sites/default/files/10_ek-1_ustunyetenekliler.pdf adresinden 10/04/2018 tarihinde erişilmiştir.
MEB(2017). Bilim ve Sanat Merkezleri Uyum Eğitimi Programı Etkinlik Kitabı
Metin, N., Şenol, F.B., İnce, E.(2017) Öğretmen Adaylarının Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimine Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi, Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 10(1), s. 95-116, DOI number: http://dx.doi.org/10.5578/keg.27591
Moon, T.R., Brighton, C. M. (2008). Primary teachers' conceptions of giftedness. Journal for the Education of the Gifted. Vol: 31, No:4, pp.447–480.
Moore, J.E.(2009) Teacher Perceptions of Academic Giftedness in Elementary Classrooms: A Study of Metaphors, Unpublished Ph.D. Thesisi, School of the University of Cincinnati
Neber, H.(2004) Teacher identification of students for gifted programs: nominations to a summer school for highly-gifted students. Psychology Science, Vol:46, p:348-362
Neumister, K.L.S., Adams, M.A., Pierce, R.L., Cassady, J.C. , Dixon, F.A(2007) Fourth-Grade Teachers’ Perceptions of Giftedness: Imlications for Identifying and Serving Diverse Gifted Students, Journal for the Education of the Gifted, 30, 4
Okur, A., Özsoy, Y.(2013) Üstün Zekalı Öğrencilerin Türkçe Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi: Bartın Bilsem Örneği, Journal of Theory and Practice in Education/Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9(3), s. 254-264.
Pierce, R. L., Adams, C. M., Neumeister, K. L. S., Cassady, J. C., Dixon, F. A., & Cross, T. L. (2007). Development of an identification procedure for a large urban school corporation: Identifying culturally diverse and academically gifted elementary students. Roeper Review: A Journal on Gifted Education, 29(2), 113-118.
Salvia, J., Ysseldyke, J. E. & Bolt, S. (2010). Assessment in special and inclusive education. Belmont, CA: Wadsworth.
Siegle, D., Moore, M., Mann, R.L., Wilson, H.E.(2010). Factors That Influence In-Service and Preservice Teachers’ Nominations of Students for Gifted and Talented Programs, Journal for the Education of the Gifted, Vol.33, No:3, pp. 337-360
Summak, M.S., Çelik-Şahin, Ç.(2014) Türkiye’de Bilim ve Sanat Merkezlerinde Standartların Belirlenmesi ile ilgili Görüşlerin İncelenmesi, Asya Öğretim Dergisi, Cilt:2 Sayı:1
Szymanski, Toni and Shaff, Thomas (2013) "Teacher Perspectives Regarding Gifted Diverse Students," Gifted Children: Vol. 6 : Iss. 1 ,
Şahin, F., Şahin, D.(2013) Bilim ve Sanat Merkezinde Çalışan Öğretmenlerin Tükenmişlik Düzeyinin İncelenmesi, Journal of Gifted Education Researches- Üstün Yetenekliler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 1(2), Özel Sayı, s.54-66
Yıldırım A. ve Şimşek H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Studies on Education

Journal Section

Research Article

Authors

Abdurrahman Ekinci This is me
0000-0002-1545-1379
Türkiye

Sabahattin Sümer ^*
0000-0001-5326-2328

Serdar Bozan
0000-0002-1677-4727

Ufuk Çete This is me
0000-0003-3992-1360

Publication Date

December 31, 2018

Submission Date

November 29, 2018

Acceptance Date

January 8, 2019

Published in Issue

Year 2018 Volume: 2 Number: 3

IZ

https://izlik.org/JA45SN28YZ

Cite

RIS / Bibtex

APA

Ekinci, A., Sümer, S., Bozan, S., & Çete, U. (2018). Sınıf Öğretmenlerinin Özel Yetenekli Öğrencilere İlişkin Algıları: Metaforik Bir Çalışma. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(3), 1-20. https://izlik.org/JA45SN28YZ

AMA

1.Ekinci A, Sümer S, Bozan S, Çete U. Sınıf Öğretmenlerinin Özel Yetenekli Öğrencilere İlişkin Algıları: Metaforik Bir Çalışma. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018;2(3):1-20. https://izlik.org/JA45SN28YZ

Chicago

Ekinci, Abdurrahman, Sabahattin Sümer, Serdar Bozan, and Ufuk Çete. 2018. “Sınıf Öğretmenlerinin Özel Yetenekli Öğrencilere İlişkin Algıları: Metaforik Bir Çalışma”. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2 (3): 1-20. https://izlik.org/JA45SN28YZ.

EndNote

Ekinci A, Sümer S, Bozan S, Çete U (December 1, 2018) Sınıf Öğretmenlerinin Özel Yetenekli Öğrencilere İlişkin Algıları: Metaforik Bir Çalışma. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2 3 1–20.

IEEE

[1]A. Ekinci, S. Sümer, S. Bozan, and U. Çete, “Sınıf Öğretmenlerinin Özel Yetenekli Öğrencilere İlişkin Algıları: Metaforik Bir Çalışma”, Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 2, no. 3, pp. 1–20, Dec. 2018, [Online]. Available: https://izlik.org/JA45SN28YZ

ISNAD

Ekinci, Abdurrahman - Sümer, Sabahattin - Bozan, Serdar - Çete, Ufuk. “Sınıf Öğretmenlerinin Özel Yetenekli Öğrencilere İlişkin Algıları: Metaforik Bir Çalışma”. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2/3 (December 1, 2018): 1-20. https://izlik.org/JA45SN28YZ.

JAMA

1.Ekinci A, Sümer S, Bozan S, Çete U. Sınıf Öğretmenlerinin Özel Yetenekli Öğrencilere İlişkin Algıları: Metaforik Bir Çalışma. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018;2:1–20.

MLA

Ekinci, Abdurrahman, et al. “Sınıf Öğretmenlerinin Özel Yetenekli Öğrencilere İlişkin Algıları: Metaforik Bir Çalışma”. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 2, no. 3, Dec. 2018, pp. 1-20, https://izlik.org/JA45SN28YZ.

Vancouver

1.Abdurrahman Ekinci, Sabahattin Sümer, Serdar Bozan, Ufuk Çete. Sınıf Öğretmenlerinin Özel Yetenekli Öğrencilere İlişkin Algıları: Metaforik Bir Çalışma. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 2018 Dec. 1;2(3):1-20. Available from: https://izlik.org/JA45SN28YZ