KESİRLER KONUSUNA İLİŞKİN ÖZ DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ GELİŞTİRİLMESİ
Abstract
Öz değerlendirme, öğrencinin neyi öğrendiğinin ve neyi öğrenmediğinin farkındalığını oluşturan alternatif ölçme ve değerlendirme aracıdır. Matematik eğitiminde konuların birbirinin devamı niteliğinde olduğu düşünüldüğünde öz değerlendirme ölçme aracı sayesinde bir sonraki konuda oluşabilecek öğrenme güçlüklerine zamanında müdahale edilebilecektir. Bu bakımdan öz değerlendirme, bireyin kendini tanıyarak gelecekteki öğrenme eksiklerini önleyebilecek bir değerlendirme yöntemidir. Bu çalışmanın amacı 6 sınıf öğrencileri için kesirler konusuna yönelik öz değerlendirme ölçeği oluşturmaktır. Bu araştırmada, mevcut durumun belirlenmesi amaçlandığından tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’nin batısındaki 3 devlet okulunda 6. sınıfa devam eden 170 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmada kullanılacak veri toplama aracını hazırlamak için önce öğretim programındaki kesirler konusuna ilişkin kazanımlar belirlenmiş, bu kazanımlar doğrultusunda 32 maddeden oluşan ölçek hazırlanmıştır. 32 maddeden oluşan ölçekte verilerin faktör yapısını ortaya çıkarmak için SPSS 21 programından yararlanılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğini test etmek için, faktör analizi uygulanmıştır. Analizler sonucunda ölçekten 9 madde çıkarılmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen analiz sonucuna göre güvenirlik katsayısı Cronbach alfa .908 olarak bulunmuştur. Yarılama (Split- half) güvenirlik katsayısı ise spearman-Brown coefficient değerinin .885 ve guttman split half coefficient değerinin ise .870 olduğu görülmüştür.
Keywords
References
- Adanalı, K. ve Doğanay, A. (2010). Beşinci sınıf sosyal bilgiler öğretiminin alternatif ölçme değerlendirme etkinlikleri açısından değerlendirilmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(1).
- Arslan, A. ve Şahiner, S. (2010). Sosyal bilgiler öğretim programında (4.-5. Sınıflar) önerilen tutum ve öz değerlendirme ölçme araçlarının geçerliği ve güvenirliği üzerine bir çalışma. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(14).
- Baki, A. (2008). Kuramdan uygulamaya matematik eğitimi. Ankara: Harf Eğitim Yayıncılığı.
- Baki, A. ve Birgin, O. (2002). Matematik eğitiminde alternatif bir değerlendirme olarak bireysel gelişim dosyası uygulaması. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Bildiri Kitabı, II, 913-920.
- Baştürk, S. ve Dönmez, G. (2011). Matematik öğretmen adaylarının pedagojik alan bilgilerinin ölçme ve değerlendirme bilgisi bileşeni bağlamında incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 17-37.
- Birgin, O. (2008). Alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak portfolyo değerlendirme uygulamasına ilişkin öğrenci görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(1), 1-24.
- Birgin, O. ve Gürbüz, R. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının ölçme ve değerlendirme konusundaki bilgi düzeylerinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (20), 163-179.
- Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: Temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 32(32), 470-483.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
Research Article
Authors
Şafak Yıldız
*
Türkiye
Publication Date
December 31, 2018
Submission Date
December 27, 2018
Acceptance Date
January 8, 2019
Published in Issue
Year 2018 Volume: 2 Number: 3