Liselere Öğretmen Yetiştirmede Geri Adım: Yüksek Öğretmen Okullarından Pedagojik Formasyon Kurslarına

Şule Aycan

doi:10.21666/mskuefd.98757

Liselere Öğretmen Yetiştirmede Geri Adım: Yüksek Öğretmen Okullarından Pedagojik Formasyon Kurslarına

Abstract

Bu çalışmada Cumhuriyet öncesi kurularak 1970’li yıllara kadar ülkemizin lise öğretmeni gereksinimi sağlayan Yüksek Öğretmen Okulları; tarihsel gelişimi, öğrenci profili ve mezunlarının özellikleri bakımından tanıtılmıştır. Bu okulların öğrenci kaynağı olan İlköğretmen Okullarının öğretmenlik meslek derslerinin haftalık ders saatleri, kapatılan Anadolu Öğretmen Liseleri ve pedagojik formasyon kurslarınınki ile karşılaştırılmıştır. Ayrıca günümüzde lise öğretmeni yetiştirmek amacıyla açılan pedagojik formasyon kurslarının öğretmen yeterliklerini ne derecede karşılayacağı incelenmiştir. Bazı ülkelerin öğretmen yetiştirme programlarındaki gelişmeler verilirken liselere öğretmen yetiştiren Eğitim Fakültelerinin Ortaöğretim Fen ve Matematik Eğitimi (OFMA) ile Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi (OSA) Bölümlerine öğrenci alımının durdurulması sorgulanmıştır. Çalışmada betimsel yöntem kullanılmış olup, kaynak olarak bilimsel literatür ve yazılı basından yararlanılmıştır.

Anahtar kelimeler: öğretmen yetiştirme, yüksek öğretmen okulu, pedagojik formasyon kursu

Keywords

öğretmen yetiştirme, yüksek öğretmen okulu, pedagojik formasyon kursu

References

Akyüz, Y. (2004). Türk Eğitim Tarihi (M.Ö.100- M.S.2004). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Aras, S. ve Sözen, S. (2012). Türkiye, Finlandiya ve Güney Kore’de öğretmen yetiştirme programlarının incelenmesi, X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde.
Aycan N. ve Aycan Ş. (2013). A forsaken institution for teacher educate in Turkey: Higher Teachers’ Training College, Conference of the International Journal of Arts and Sciences, Munich- Almanya.
Aycan, Ş. (2011). Yüksek Öğretmenli akademisyenlerin bakış açısıyla eğitim sorunları, Köy Enstitüleri, İlköğretmen Okulları ve Yüksek Öğretmen Okulları Bağlamında Ülkenin Güncel Eğitim Sorunları, Çözüm Önerileri Sempozyumu, İzmir.
Aycan, Ş. ve Aycan, N. (2009). Yüksek Öğretmenli Kadın Akademisyenler, Uluslararası Multidisipliner Kadın Kongresi, Ekim 2009 İzmir.
Aycan, Ş. ve Aycan, N. (2011). İstendik davranışların kazandırılması eğitim midir? Hasan Âli Yücel’in Eğitim Anlayışı, Aramızdan Ayrılışının 50. Yılında Hasan-Ali Yücel’den Günümüze Eğitim, Bilim, Kültür Politikaları Sempozyumu, İzmir.
Aycan, Ş., Sağlam, Ö. ve Arslan, Z. K. (2010). Eğitim fakültesi ve fen edebiyat fakültesi öğrencilerinin öğretmenliğe karşı tutumları: Muğla Üniversitesi örneği, Türk Milli Eğitiminin Güncel Sorunları ve Önerileri Sempozyumu, Yalova.
Aycan, Ş., Aycan, N. ve Türkoğuz, S. (2005). Fen edebiyat fakültesi öğrencilerinin tezsiz yüksek lisans programlarından beklentileri ve kaygıları, Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel sayı, 17, 17-24.

Başbay, M., Ünver, G. ve Bümen, N. T. (2009). Ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları: boylamsal bir çalışma, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15 (59)59, 345-366.
Albayrak, O. (2011). Bir Meslek Olarak Öğretmenlik, Eğitim Bilimine Giriş Ders Notları, Malatya.
Bozkırlı, K. Ç. ve Er, O. (2011). Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Kafkas Üniversitesi Örneği), Turkish Studies 6(4), 457-466.
Çelikten, M., Şanal, M. ve Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik mesleği ve özellikleri, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19 (2), 207-237.
Dündar, H. ve Karaca, E. T. (2013). Formasyon öğrencilerinin pedagojik formasyon programına ilişkin sahip oldukları metaforlar, Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 19-34.
Eraslan, A. (2009). Finlandiya’nın PISA’daki başarısının nedenleri: Türkiye için alınacak dersler, Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 3 (2), 238-248.
Eşme, İ. (2001). Yüksek Öğretmen Okulları. Bilgi- Başarı Yayınevi. İstanbul.
Eşme, İ. (2003). Öğretmen Yetiştirmede 130 Yıllık Bir Sürecin Öyküsü: Yüksek Öğretmen Okulları, Milli Eğitim Dergisi, 160 (http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/ Milli_Egitim_ Dergisi/160/esme.htm)
Gelişli, Y., (2001). Öğretmen Yetiştirmede Ankara Yüksek Öğretmen Okulu Uygulaması, Milli Eğitim Dergisi, 149
(http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/ Milli_Egitim_Dergisi/149/gelisli.htm)
Gelişli, Y. (2009). Mesleki ve teknik eğitim fakülteleri öğrencilerinin pedagojik formasyon eğitimine ilişkin görüşleri, Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 76-89.
Güneş, G. ve Gökçek, T. (2012). Pedagojik formasyon öğrencilerinin öğrenme stilleri, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(4), 28-40.
Ilgaz, G., Bülbül, T. ve Çuhadar, C. (2013). Öğretmen adaylarının eğitim inançları ile öz yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 50-65.
Kavak, Y., Aydın, A. ve Altun, S. A. (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri (1982-2007), YÖK yayınları, 2007/5, Ankara.
Ocak, G. ve Demirdelen, C. (2008). Eğitim fakültesi öğrencileri ile tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının karşılaştırılmalı incelemesi, Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 151-171.
Öğretmen Yeterlikleri Özet Raporu (2009). Türk Eğitim Derneği, Ankara.
Özben, Ş. (2005). Tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının incelenmesi, Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 37-43.
Özder, H., Konedralı, G. ve Zeki, C. P. (2010). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(2) 253-275.
Saydı, T. (2013). Fransa’da öğretmen yetiştirme alanında yükseköğretim reformu, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel sayı (1), 327-343.
Uygun, S. (2006). Cumhuriyet Döneminde ortaöğretime öğretmen yetiştirme uygulamalarının tarihsel analizi, Ortaöğretimde Yeniden Yapılandırma Sempozyumu, Ankara.
Uygun, S., Ergen, G. ve Öztürk, İ. H. (2011). Türkiye, Almanya ve Fransa’da öğretmen eğitimi programlarında uygulama eğitiminin karşılaştırılması, İlköğretim Online, 10 (2) 389-405.
Ünüvar, S. (2012). Fen-Edebiyat fakülteleri ve formasyon programı (öğretmen yetiştirme), 21. Yüzyılda Eğitim veToplum Bilimleri ve Sosyal AraştırmalarDergisi, 1(2) 97-104.
Yüksel, S. (2011). Fen-Edebiyat fakültesi öğretim üyelerinin öğretmen yetiştirme sistemine ilişkin düşünceleri (Uludağ Üniversitesi Fen- Edebiyat Fakültesi örneği), Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(1), 179-198.
http://www.muallimce.com/ (10. 01. 2014).
http://tr.wikipedia.org/wiki/%C3%89cole_Normale_Sup%C3%A9rieure (10. 01. 2014).
http://otmg.meb.gov.tr/YetGenel.html (10. 01. 2014).

Details

Primary Language

English

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Şule Aycan

Publication Date

December 11, 2015

Submission Date

December 11, 2015

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2015 Volume: 2 Number: 2

DOI

https://doi.org/10.21666/mskuefd.98757

IZ

https://izlik.org/JA25KK57UH

Cite

RIS / Bibtex

APA

Aycan, Ş. (2015). Liselere Öğretmen Yetiştirmede Geri Adım: Yüksek Öğretmen Okullarından Pedagojik Formasyon Kurslarına. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 61-72. https://doi.org/10.21666/mskuefd.98757

AMA

1.Aycan Ş. Liselere Öğretmen Yetiştirmede Geri Adım: Yüksek Öğretmen Okullarından Pedagojik Formasyon Kurslarına. MSKU Journal of Education. 2015;2(2):61-72. doi:10.21666/mskuefd.98757

Chicago

Aycan, Şule. 2015. “Liselere Öğretmen Yetiştirmede Geri Adım: Yüksek Öğretmen Okullarından Pedagojik Formasyon Kurslarına”. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2 (2): 61-72. https://doi.org/10.21666/mskuefd.98757.

EndNote

Aycan Ş (December 1, 2015) Liselere Öğretmen Yetiştirmede Geri Adım: Yüksek Öğretmen Okullarından Pedagojik Formasyon Kurslarına. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2 2 61–72.

IEEE

[1]Ş. Aycan, “Liselere Öğretmen Yetiştirmede Geri Adım: Yüksek Öğretmen Okullarından Pedagojik Formasyon Kurslarına”, MSKU Journal of Education, vol. 2, no. 2, pp. 61–72, Dec. 2015, doi: 10.21666/mskuefd.98757.

ISNAD

Aycan, Şule. “Liselere Öğretmen Yetiştirmede Geri Adım: Yüksek Öğretmen Okullarından Pedagojik Formasyon Kurslarına”. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2/2 (December 1, 2015): 61-72. https://doi.org/10.21666/mskuefd.98757.

JAMA

1.Aycan Ş. Liselere Öğretmen Yetiştirmede Geri Adım: Yüksek Öğretmen Okullarından Pedagojik Formasyon Kurslarına. MSKU Journal of Education. 2015;2:61–72.

MLA

Aycan, Şule. “Liselere Öğretmen Yetiştirmede Geri Adım: Yüksek Öğretmen Okullarından Pedagojik Formasyon Kurslarına”. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 2, no. 2, Dec. 2015, pp. 61-72, doi:10.21666/mskuefd.98757.

Vancouver

1.Şule Aycan. Liselere Öğretmen Yetiştirmede Geri Adım: Yüksek Öğretmen Okullarından Pedagojik Formasyon Kurslarına. MSKU Journal of Education. 2015 Dec. 1;2(2):61-72. doi:10.21666/mskuefd.98757

Liselere Öğretmen Yetiştirmede Geri Adım: Yüksek Öğretmen Okullarından Pedagojik Formasyon Kurslarına

Liselere Öğretmen Yetiştirmede Geri Adım: Yüksek Öğretmen Okullarından Pedagojik Formasyon Kurslarına

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite

Cited By

Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Öğrencilerin Kendilerinden Kaynaklanan Sorunları

PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ

2018 Yılı Coğrafya Öğretmenliği Lisans Programının Alan Bilgisi, Genel Kültür ve Pedagoji Dersleri Açısından Analizi

Ortaöğretim Öğretmen Eğitimi için Esnek ve Sistematik Model

Türkiye, 2023: Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Mesleğe Yönelik Güncel Yaklaşımları ve Gelecek Senaryoları