An Evaluation of Modern Macroeconomic Schools: Monetarism, New Classical School, New Keynesian and Post-Keynesian Economics

Abstract

-

Keywords

• -

An Evaluation of Modern Macroeconomic Schools: Monetarism, New Classical School, New Keynesian and Post-Keynesian Economics

Abstract

Bu makalede modem makroekonomik okulların karşılaştırmalı bir değerlendirmesi yapılmaktadır. Modem makroekonomik okullar şu iki ana grupta toplanır: i) Otomatik tam istihdam dengesi veren ve Geleneksel Klasik Sistem'e bağlı olan Monetarizm ve Yeni Klasik Okul, ii) Eksik istihdam dengesi veren ve Keynesgil Sistem'e bağlı yeni Keynesgil Okul ve Post-Keynesgil OkuL. Gelişmiş ekonomiler için hangi okulun daha geçerli olduğunu belirlemek için, hangi okula dayanan politikaların doğru sonuçlar verdiğini, ekonomideki sorunları çözdüğünü veya en azından hafiflettiğini araştırmak gerekir. Ayrıca her bir okulun kabul ettiği temel varsayımları da ele alınarak, bunlardan hangilerinin daha gerçekçi olduğu araştırılmalıdır. Başlıca varsayımlar şu üç noktada toplanır: i) Fiyat tahminleri ile ilgili olarak heterojen beklentiler ve yanılgılar; bunun karşıtı olarak ise rasyonel beklentiler hipotezi ve uyarlanmış beklentiler, ii) Fiyatlarda ve ücretlerde tam esneklik, bunun karşıtı olarak ise piyasalarda kısa dönemli veya hem kısa hem uzun dönemli fiyat ve ücret esneksizlikleri, iii) Piyasalar arasında tam koordinasyon, bunun karşıtı olarak ise piyasalar arasında koordinasyon eksikliği. Gerek kabul edilen temel varsayımlar gerek istihdamla ilgili sonuçları ve gerek sunduğu politikaların etkinliği açısından Geleneksel Klasik Sistem'e bağlı olan Monetarizm ve Yeni Klasik Okul'a kıyasla Keynesgil Sistem'e dayanan Yeni Keynesgil Okul ve Post-Keynesgil Okul daha gerçekçidir.Yeni Keynesgil ve Post- Keynesgil Okullardan hangisinin daha gerçekçi olduğunu belirlemek ise daha zordur. Bugün için Yeni Keynesgil Okul daha yaygın olmakla birlikte Post- Keynesgil Okul dayandığı varsayımlar ve vardığı sonuçlar açısından daha gerçekçidir.

Keywords

• xx

References

1. -